File "25.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/c4/25.cache
File size: 12.03 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"c42507b5b962178686f974cc1096bdda.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_ff7b2026d2681f1ec28cd8efc094db31";s:6:"source";s:23:"squelettes/article.html";s:11:"process_ins";s:3:"php";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"c42507b5b962178686f974cc1096bdda.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:11621:"
<!DOCTYPE html>
<html dir="ltr" lang="fr" class="ltr fr no-js">
<head>
<script type='text/javascript'>/*<![CDATA[*/(function(H){H.className=H.className.replace(/\bno-js\b/,'js')})(document.documentElement);/*]]>*/</script>
<title>PAUTAL Éliane et SCHNEEBERGER Patricia « Des usages de supports (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article Résumé : L'article s'intéresse à une situation d'enseignement et d'apprentissage du concept de circulation du sang au cycle 3 (…) " />
<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/PAUTAL-Eliane-et-SCHNEEBERGER-Patricia-Des-usages-de-supports-scientifiques" />
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/head', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_ff7b2026d2681f1ec28cd8efc094db31','',9,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</head>
<body class="pas_surlignable page_article">
<div class="page">
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/header', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_ff7b2026d2681f1ec28cd8efc094db31','',15,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/nav', array_merge([
'id_article' => '1208',
'type-page' => 'article',
'date' => '2026-09-04 02:48:07',
'date_default' => true,
'date_redac' => '2026-09-04 02:48:07',
'date_redac_default' => true,
],['lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_ff7b2026d2681f1ec28cd8efc094db31','',16,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<main class="main" role="main">
<div class="wrapper hfeed">
<div class="content hentry" id="content">
<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> > <a href="-Supports-et-pratiques-d-enseignement-quels-risques-d-inegalites-Spirale-55-2015-">« Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités ? »
- (…)</a> > <a href="-Resumes-164-">Résumés</a> > <strong class="on">PAUTAL Éliane et SCHNEEBERGER Patricia « Des usages de supports (…)</strong></p>
<div class="cartouche clearfix">
<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2005-12-02T16:52:00Z">vendredi 2 décembre 2005</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1208 surlignable entry-title"><img
src="local/cache-vignettes/L68xH100/rubon163-8-eacc0.jpg?1783967526" class='spip_logo' width='68' height='100'
alt="" /> <span class="caps">PAUTAL</span> Éliane et <span class="caps">SCHNEEBERGER</span> Patricia «<small class="fine d-inline"> </small>Des usages de supports scientifiques producteurs d’inégalités. Une étude de cas à propos de la circulation du sang<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 55 (2015)</h1>
</div>
<div class="crayon article-texte-1208 texte surlignable clearfix"><p><a href="https://doi.org/10.3406/spira.2015.1024" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> L’article s’intéresse à une situation d’enseignement et d’apprentissage du concept de circulation du sang au cycle 3 au cours de laquelle nous examinons l’usage de deux systèmes sémiotiques, emblématiques de l’enseignement des sciences à l’école. Les analyses mobilisent le cadre théorique de l’action conjointe en didactique (Sensevy 2011) croisé avec la notion de rapport au savoir (Charlot, Bautier & Rochex 1992 pour les premiers travaux). La méthodologie mise en œuvre pour la recherche relève d’une analyse clinique ascendante (Schubauer-Leoni & Leutenegger 2002) et les résultats fournissent des éléments de compréhension de la production d’inégalités entre élèves, lors de l’étude du concept, en lien avec l’usage qui est fait, tant par le professeur que par les élèves, des supports didactiques sélectionnés.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clés :</strong> </i> apprentissage, circulation du sang, documents scientifiques, enseignement, inégalités, pratiques discriminantes, rapport au savoir.</p>
<p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> This paper focuses on a specific teaching and learning situation in primary French school about blood flow. The theoritical frameworks used for our analysis are those of the Joint Action Theory in Didactics (Sensevy, Mercier & Schubauer-Léoni 2000, Sensevy & Mercier 2007, Sensevy 2011) and knowledge approach (Charlot, Bautier & Rochex 1992, Charlot 1997, Bautier & Rochex 1998, Bautier & Goigoux 2004, Bautier & Rayou 2009). The implemented methodology comes from an ascending analysis of practices (Schubauer-Léoni & Leutenegger 2002). Our analyses provide some elements necessary to understand the production of inequalities between pupils, during learnings, in connection with the selected didactic materials used by both professor and pupils.<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> blood flow, discriminating practices, inequalities, learning relationship to knowledge, scientific media, teaching.</p>
<p><i></p>
<h2 class="spip">Spirale </i> – Revue de Recherches en Éducation – 2015 N° 55 (79-91)</h2></div>
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/forum', ['id_article' => '1208',
'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_ff7b2026d2681f1ec28cd8efc094db31','',48,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</div><!--.content-->
</div><!--.wrapper-->
<aside class="aside" role="complementary">
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/navsub', ['id_rubrique' => '164',
'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_ff7b2026d2681f1ec28cd8efc094db31','',57,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<?php
include_once("./" . _DIR_RACINE . "ecrire/balise/formulaire_.php");
if ($lang_select = "fr") $lang_select = lang_select($lang_select);
inserer_balise_dynamique(balise_FORMULAIRE__dyn('FORMULAIRE_RECHERCHE'), array('squelettes/article.html', 'html_ff7b2026d2681f1ec28cd8efc094db31', '_principale', 58, 'fr'));
if ($lang_select) lang_select();
?>
<div class="menu">
<h2>Dans la même rubrique</h2>
<ul>
<li><a href="DOUSSOT-Sylvain-Film-de-fiction-en-classe-d-histoire-et-inegalite-des"><span class="caps">DOUSSOT</span> Sylvain «<small class="fine d-inline"> </small>Film de fiction en classe d’histoire et inégalité des compétences d’interprétation<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 55 (2015)</a></li>
<li><a href="Laurence-LEROYER-Rendre-accessible-les-savoirs-contenus-dans-les-manuels"><span class="caps">LEROYER</span> Laurence «<small class="fine d-inline"> </small>Rendre accessible les savoirs contenus dans les manuels scolaires aux élèves à Besoins Éducatifs Particuliers : des pratiques contrastées à interroger<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 55 (2015)</a></li>
<li><a href="Corentin-POFFE-Melanie-LASCHET-et-Marie-Noelle-HINDRYCKX-Les-supports-pour-l"><span class="caps">POFF</span>É Corentin, <span class="caps">LASCHET</span> Mélanie et <span class="caps">HINDRYCKX</span> Marie-Noëlle
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Les supports pour l’étude fournis à l’élève en sciences biologiques sont-ils créateurs d’inégalités scolaires<small class="fine d-inline"> </small>? Étude exploratoire de productions de futurs enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique)<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 55 (2015)</a></li>
<li><a href="CEBE-Sylvie-et-GOIGOUX-Roland-Vocabulaire-et-comprehension-de-textes-si-nous-ne">CÈ<span class="caps">BE</span> Sylvie et <span class="caps">GOIGOUX</span> Roland «<small class="fine d-inline"> </small>Vocabulaire et compréhension de textes : si nous ne laissions à l’élève que la charge qui lui revient<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 55 (2015)</a></li>
<li><a href="Kevin-NOIROUX-et-Germain-SIMONS-La-copie-d-expression-ecrite-certificative-en"><span class="caps">NOIROUX</span> Kevin et <span class="caps">SIMONS</span> Germain «<small class="fine d-inline"> </small>La copie d’expression écrite certificative en langue étrangère : un support équitable<small class="fine d-inline"> </small>? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 55 (2015)</a></li>
<li><a href="Stephanie-TRALONGO-Le-Carnet-de-bord-utilise-en-module-de-professionnalisation"><span class="caps">TRALONGO</span> Stéphanie «<small class="fine d-inline"> </small>Le “Carnet de bord” utilisé en module de professionnalisation en <span class="caps">IUT</span> : un outil de cadrage pour le “cheminement” de l’étudiant<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 55 (2015)</a></li>
<li><a href="PAUTAL-Eliane-et-SCHNEEBERGER-Patricia-Des-usages-de-supports-scientifiques" class="on"><span class="caps">PAUTAL</span> Éliane et <span class="caps">SCHNEEBERGER</span> Patricia «<small class="fine d-inline"> </small>Des usages de supports scientifiques producteurs d’inégalités. Une étude de cas à propos de la circulation du sang<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 55 (2015)</a></li>
<li><a href="Sara-ARDITI-Processus-de-differenciation-lies-a-l-utilisation-d-un-manuel"><span class="caps">ARDITI</span> Sara «<small class="fine d-inline"> </small>Processus de différenciation liés à l’utilisation d’un manuel scolaire de mathématiques<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 55 (2015)</a></li>
<li><a href="BONNERY-Stephane-CRINON-Jacques-et-MARIN-Brigitte-Des-inegalites-d-usage-de-la"><span class="caps">BONN</span>É<span class="caps">RY</span> Stéphane, <span class="caps">CRINON</span> Jacques et <span class="caps">MARIN</span> Brigitte «<small class="fine d-inline"> </small>Des inégalités d’usage de la littérature de jeunesse dès les premiers cycles de l’école primaire<small class="fine d-inline"> </small>? Une enquête par questionnaires<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 55 (2015)</a></li>
<li><a href="Veronique-BOIRON-Pratiques-de-lecture-d-albums-de-litterature-de-jeunesse"><span class="caps">BOIRON</span> Véronique «<small class="fine d-inline"> </small>Pratiques de lecture d’albums de littérature de jeunesse<small class="fine d-inline"> </small>» p><i>- Spirale</i> 55 (2015)</a></li>
</ul>
</div>
</aside><!--.aside-->
</main><!--.main-->
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/footer', array_merge([
'id_article' => '1208',
'type-page' => 'article',
'date' => '2026-09-04 02:48:07',
'date_default' => true,
'date_redac' => '2026-09-04 02:48:07',
'date_redac_default' => true,
],['self' => 'PAUTAL-Eliane-et-SCHNEEBERGER-Patricia-Des-usages-de-supports-scientifiques',
'lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_ff7b2026d2681f1ec28cd8efc094db31','',69,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</div><!--.page-->
</body>
</html>
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:6:{s:10:"id_article";s:4:"1208";s:9:"type-page";s:7:"article";s:4:"date";s:19:"2026-09-04 02:48:07";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-09-04 02:48:07";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1788482887;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:3295593261;}}