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<title>« Se former, s’orienter tout au long de la vie » – Spirale 41 (2008) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Francis DANVERS Présentation (3-6) L'orientation est une institution Marie-Françoise de NANTEUIL L'orientation professionnelle dans (…) " />
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<div class="content" id="content">
<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> > <strong class="on">« Se former, s’orienter tout au long de la vie »
– Spirale 41 (2008)</strong></p><!--.arbo-->
<div class="cartouche">
<h1 class="crayon rubrique-titre-119 surlignable"><img
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alt="" /> «<small class="fine d-inline"> </small>Se former, s’orienter tout au long de la vie<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />– <i>Spirale</i> 41 (2008)</h1>
</div>
<div class="crayon rubrique-texte-119 texte surlignable"><p>Francis <span class="caps">DANVERS</span><br class='autobr' />
<a href="Spirale-41-2008-telechargeable-Se-former-s-orienter-tout-au-long-de-la-vie" class="spip_in">Présentation</a> (3-6)</p>
<center><i> <strong>L’orientation est une institution</strong> </i></center>
<p><br class='manualbr' />
Marie-Françoise de <span class="caps">NANTEUIL</span><br class='autobr' />
<a href="de-NANTEUIL-Marie-Francoise-L-orientation-professionnelle-dans-l-enseignement" class="spip_in">L’orientation professionnelle dans l’enseignement catholique<br class='autobr' />
vue à travers la presse d’éducation et d’enseignement (1935-1955)</a> (7-30)</p>
<p>Danièle <span class="caps">MARCHANDISE</span>-<span class="caps">ZOUBIR</span><br class='autobr' />
<a href="MARCHANDISE-ZOUBIR-Daniele-Le-lycee-professionnel-entre-gestion-et-resolution" class="spip_in">Le lycée professionnel, entre gestion et résolution des tensions à l’orientation</a> (31-42)</p>
<p>Aziz <span class="caps">JELLAB</span><br class='autobr' />
<a href="JELLAB-Aziz-Une-orientation-professionnelle-par-defaut-L-experience-des" class="spip_in">Une orientation professionnelle par défaut. L’expérience des nouveaux professeurs de lycée professionnel et ses implications sociologiques</a> (43-56)</p>
<p>Anne-Françoise <span class="caps">DEQUIR</span>É<br class='manualbr' /><a href="DEQUIRE-Anne-Francoise-Les-conseils-de-classe-face-a-la-notation-des-eleves-une" class="spip_in">Les conseils de classe face à la notation des élèves : une évaluation subjective<small class="fine d-inline"> </small>?</a> (57-72)</p>
<p>Francis <span class="caps">DANVERS</span><br class='autobr' />
<a href="DANVERS-Francis-Medecine-d-hier-et-de-demain-la-medecine-d-orientation-scolaire" class="spip_in">Médecine d’hier et de demain : la médecine d’orientation scolaire et professionnelle</a> (73-84)</p>
<p>Jean-François <span class="caps">MIENNEE</span><br class='autobr' />
<a href="MIENNEE-Jean-Francois-Ritualisation-en-orientation-jalons-du-parcours-tout-au" class="spip_in">Ritualisation en orientation : jalons du parcours tout au long de la vie</a> (85-106)</p>
<center><i> <strong>L’orientation aux différents âges de la vie</strong> </i></center>
<p><br class='manualbr' />
Marie-Denyse <span class="caps">BOIVIN</span>, Geneviève <span class="caps">FOURNIER</span> et Andy Dimitri <span class="caps">VEILLEUX</span><br class='autobr' />
<a href="BOIVIN-Marie-Denyse-FOURNIER-Genevieve-et-VEILLEUX-Andy-Dimitri-Orientation" class="spip_in">Orientation, insertion et temporalité</a> (107-126)</p>
<p>Mireille <span class="caps">PRESTINI</span>-<span class="caps">CHRISTOPHE</span><br class='autobr' />
<a href="PRESTINI-CHRISTOPHE-Mireille-L-orientation-tout-au-long-de-la-vie-La-decision" class="spip_in">L’orientation tout au long de la vie. La décision de la personne adulte d’entrer en formation dans le secteur social</a> (127-136)</p>
<p>Beatriz <span class="caps">BARDET</span><br class='autobr' />
<a href="BARBET-Beatriz-Pour-un-droit-garanti-a-se-former-et-a-s-orienter-tout-au-long" class="spip_in">Pour un droit garanti à se former et à s’orienter tout au long de la vie</a> (137-160]</p>
<p>Vincent <span class="caps">CARADEC</span><br class='autobr' />
<a href="CARADEC-Vincent-Les-mecanismes-de-la-transition-identitaire-au-moment-de-la" class="spip_in">Les mécanismes de la transition identitaire au moment de la retraite</a> (161-176)</p>
<p>Aline <span class="caps">CHAMAHIAN</span><br class='autobr' />
<a href="CHAMAHIAN-Aline-L-experience-universitaire-des-etudiants-retraites-Spirale-41" class="spip_in">L’expérience universitaire des «<small class="fine d-inline"> </small>étudiants retraités<small class="fine d-inline"> </small>»</a> (177-194)</p>
<center><i> <strong>Hors thème</strong> </i></center>
<p><br class='manualbr' />
Jean-Claude <span class="caps">SALLABERRY</span><br class='autobr' />
<a href="SALLABERRY-Jean-Claude-Travail-sur-les-representations-et-position" class="spip_in">Travail sur les représentations et position (anthropologique<small class="fine d-inline"> </small>?) du chercheur</a> (195-206)</p>
<center><font color="brown"><strong>Sur le même thème, voir aussi</font>
<a href="-Parcours-d-orientation-scolaire-et-professionnelle-Spirale-18-1996-" class="spip_in">Parcours d’orientation (scolaire et professionnel) - Spirale 18</a></div>
<div class="menu menu_articles">
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<hr />
<small> décembre 2010</small> <br />
<strong><a class="lien_box" href="Spirale-41-2008-telechargeable-Se-former-s-orienter-tout-au-long-de-la-vie"><img
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alt="" /> «<small class="fine d-inline"> </small>Se former, s’orienter tout au long de la vie<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /> Présentation
<br /> – <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong>
<div class="crayon article-intro-618 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Sommaire</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<hr />
<small> septembre 2007</small> <br />
<strong><a class="lien_box" href="CARADEC-Vincent-Les-mecanismes-de-la-transition-identitaire-au-moment-de-la"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH227/arton887-fa7b7.jpg?1783968537" class='spip_logo' width='150' height='227'
alt="" /> <span class="caps">CARADEC</span> Vincent «<small class="fine d-inline"> </small>Les mécanismes de la transition identitaire au moment de la retraite<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong>
<div class="crayon article-intro-887 introduction entry-content">
<p>Lire l’article sur Persée
<br class='autobr' />
Résumé : Contrairement à une idée reçue, le passage à la retraite n’est pas, la plupart du temps, mal vécu. Cet article se propose de dégager les mécanismes de la transition identitaire qui permettent de comprendre pourquoi ce passage se déroule, le plus souvent, en douceur (et aussi pourquoi il se fait quelquefois plus difficilement, lorsque ces mécanismes se trouvent entravés) : la «<small class="fine d-inline"> </small>désocialisation professionnelle anticipée<small class="fine d-inline"> </small>», qui consiste, dans les derniers (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
</div>
</div><!--.content-->
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