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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-09-30T22:00:00Z"> octobre 2002</abbr></small>
			<a href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Approches-anthropologiques-et-ethnologiques-de-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Approches-anthropologiques-et-ethnologiques-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">LAHANIER</span>-<span class="caps">REUTER</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Approches anthropologiques et ethnologiques de l&#8217;activité mathématique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 30 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-496 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans cet article, nous tentons de rendre compte, au travers des traces relevées et étudiées, des activités que les ethnologues et anthropologues désignent comme (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-12-18T20:33:17Z">18 décembre 2012</abbr></small>
			<a href="LALAGUE-DULAC-Sylvie-Le-role-du-langage-dans-la-construction-de-savoirs"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LALAGUE-DULAC-Sylvie-Le-role-du-langage-dans-la-construction-de-savoirs" rel="bookmark"><span class="caps">LALAG</span>ÜE-<span class="caps">DULAC</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>Le rôle du langage dans la construction de savoirs historiques sensibles et de compétence éthiques<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1133 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les savoirs relatifs aux questions socialement vives comme l’histoire de l’es¬clavage étant à la fois disciplinaires et de l’ordre de la réflexion sur les droits de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
			<a href="DANVERS-Francis-La-medecine-dans-l-orientation-scolaire-et-professionnelle-une"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH111/arton248-cc606.jpg?1783994202" class='spip_logo' width='75' height='111'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANVERS-Francis-La-medecine-dans-l-orientation-scolaire-et-professionnelle-une" rel="bookmark"><span class="caps">DANVERS</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>La médecine dans l&#8217;orientation scolaire et professionnelle : une approche en termes de modélisation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-248 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les rapports entre médecine et orientation professionnelle ont été peu étudiés. Pourtant la consultation psychologique d’orientation a emprunté au modèle médical et le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T16:53:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="PIZON-Frank-et-JOURDAN-Didier-Les-enseignants-et-les-prescriptions"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi43-9-e2143.jpg?1783956283" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PIZON-Frank-et-JOURDAN-Didier-Les-enseignants-et-les-prescriptions" rel="bookmark"><span class="caps">PIZON</span> Frank et <span class="caps">JOURDAN</span> Didier «<small class="fine d-inline"> </small>Les enseignants et les prescriptions institutionnelles dans le champ de l&#8217;éducation à la santé<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-873 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Si la prescription destinée aux enseignants se traduit en premier lieu sous la forme des programmes scolaires, elle ne se limite pas pour autant à encadrer le volet (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-12-19T17:54:00Z">19 décembre 2010</abbr></small>
			<a href="MARTINI-WILLEMIN-Britt-Marie-GERMIONS-Myriam-Enfants-a-besoins-educatifs"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi57-2-a07cf.jpg?1783956961" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARTINI-WILLEMIN-Britt-Marie-GERMIONS-Myriam-Enfants-a-besoins-educatifs" rel="bookmark"><span class="caps">MARTINI</span>-<span class="caps">WILLEMIN</span> Britt-Marie &amp; <span class="caps">GERMIONS</span> Myriam

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Enfants à besoins éducatifs particuliers en structures de la petite enfance : un terrain accueillant mais préoccupé<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 57 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1242 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En Suisse, comme ailleurs, l’inclusion est sur toutes les lèvres : rêvée, recommandée, crainte… Depuis longtemps, des structures petite enfance (crèche, garderie) (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-12-31T23:50:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
			<a href="BOULET-Marie-Helene-DELATTRE-Joelle-et-SAGOT-Michele-Le-travail-personnel"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOULET-Marie-Helene-DELATTRE-Joelle-et-SAGOT-Michele-Le-travail-personnel" rel="bookmark"><span class="caps">BOULET</span> Marie-Hélène, <span class="caps">DELATTRE</span> Joëlle et <span class="caps">SAGOT</span> Michèle «<small class="fine d-inline"> </small>Le travail personnel encadré des lycéens<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 33 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1026 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le propos de cet article, à travers les paroles d’une douzaine d’enseignants rencontrés au cours des deux dernières années, confrontées à celles d’une dizaine de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-10-01T11:16:00Z"> octobre 2004</abbr></small>
			<a href="REY-Jean-Francois-La-loi-dans-tous-ses-etats-Spirale-34-2004"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="REY-Jean-Francois-La-loi-dans-tous-ses-etats-Spirale-34-2004" rel="bookmark"><span class="caps">REY</span> Jean François «<small class="fine d-inline"> </small>La loi dans tous ses états<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 34 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1035 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La thèse défendue ici consiste à distinguer règles empiriques et loi symbolique et à ne pas rabattre l’une sur les autres. Une rapide généalogie de la loi (biblique ou (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T17:01:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="PEREZ-ROUX-Therese-Evolution-des-textes-interpretations-des-enseignants-et"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PEREZ-ROUX-Therese-Evolution-des-textes-interpretations-des-enseignants-et" rel="bookmark"><span class="caps">PEREZ</span>-<span class="caps">ROUX</span> Thérèse «<small class="fine d-inline"> </small>Évolution des textes, interprétations des enseignants et rapport à la discipline : le cas de l’<span class="caps">EPS</span><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-875 introduction entry-content">
<p>Lire l’article] 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Durant les 40 dernières années, l’<span class="caps">EPS</span> a vécu de profondes mutations officialisées par la parution de textes institutionnels. L’étude s’intéresse aux représentations (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:44:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="REGE-COLET-Nicole-et-BERTHIAUME-Denis-L-evaluation-des-enseignants"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="REGE-COLET-Nicole-et-BERTHIAUME-Denis-L-evaluation-des-enseignants" rel="bookmark"><span class="caps">REGE</span> <span class="caps">COLET</span> Nicole et  <span class="caps">BERTHIAUME</span> Denis «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants universitaires<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1109 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-09-30T22:00:00Z"> octobre 1996</abbr></small>
			<a href="DELATTRE-Joelle-Situation-probleme-faisons-le-point-Spirale-10-11-1993"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton631-c8536.jpg?1783956625" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELATTRE-Joelle-Situation-probleme-faisons-le-point-Spirale-10-11-1993" rel="bookmark"><span class="caps">DELATTRE</span> Joëlle «<small class="fine d-inline"> </small>Situation-problème, faisons le point<small class="fine d-inline"> </small>!<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10/11 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-631 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Le champ didactico-scientifico-pédagogique est devenu tellement conflictuel que tout concept, proposé dans l’arène avec les intentions les plus apaisantes, est aussitôt l’objet (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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