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<title>DIONNE Carmen, CHATENOUD Céline, MINNES Patricia, MCKINNON Suzie, BOUTET (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article Résumé : Le nombre d'enfants présentant des difficultés développementales (DD) dans les services de garde du Québec a (…) " />
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<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Articles-telechargeables-">Articles téléchargeables</a> > <strong class="on">DIONNE Carmen, CHATENOUD Céline, MINNES Patricia, MCKINNON Suzie, BOUTET (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2010-12-19T17:59:00Z">dimanche 19 décembre 2010</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1243 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">DIONNE</span> Carmen, <span class="caps">CHATENOUD</span> Céline, <span class="caps">MINNES</span> Patricia, <span class="caps">MCKINNON</span> Suzie, <span class="caps">BOUTET</span> Maude, <span class="caps">GUILBERT</span> Roxanne & <span class="caps">DUB</span>É Annie Claude
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Perceptions des parents sur l’inclusion sociale des enfants ayant des difficultés développementales au Québec<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 57 (2016)</h1>
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<div class="crayon article-texte-1243 texte surlignable clearfix"><p><a href="https://doi.org/10.3406/spira.2016.987" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> Le nombre d’enfants présentant des difficultés développementales (<span class="caps">DD</span>) dans les services de garde du Québec a considérablement augmenté au fil des an-nées. Cependant, la réalité de leur participation sociale reste à documenter. Le but de cette étude est de décrire la participation des jeunes enfants ayant des <span class="caps">DD</span> et de discuter de la satisfaction des parents quant aux opportunités offertes à leur enfant de participer à des activités. Les résultats révèlent que 70<small class="fine d-inline"> </small>% des enfants bénéficient d’un service de garde fréquenté par tous les enfants. Cependant, en dehors de la structure éducative, la participation à des activités avec des pairs chute : 56,5<small class="fine d-inline"> </small>% pour des activités non structurées, 31,1<small class="fine d-inline"> </small>% pour les cours de natation, de musique, ou d’art et 17,4<small class="fine d-inline"> </small>% pour les activités sportives d’équipe. Force est de constater qu’une éducation inclusive totale n’est pas encore une réalité pour tous les jeunes enfants.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clés : </strong> </i> participation sociale, activités de loisirs, perceptions des parents.</p>
<p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> The number of children with developmental difficulties (<span class="caps">DD</span>) in Quebec’s daycare services has increased considerably over the years. However, the reality of their social participation has yet to be documented. The aim of this study is thus to describe the participation of young children with <span class="caps">DD</span> and to discuss parents’satisfaction with respect to the opportunities offered to their child to participate in activities. The results reveal that 70<small class="fine d-inline"> </small>% of children frequent the same daycare settings as all children. Nonetheless, outside the educational structure, participation in activities with peers drops : 56.5<small class="fine d-inline"> </small>% for unstructured activities<small class="fine d-inline"> </small>; 31.1<small class="fine d-inline"> </small>% for swimming, music or art lessons<small class="fine d-inline"> </small>; and 17.4<small class="fine d-inline"> </small>% for team sports activities. It is clear that total inclusive education is still not a reality for all young children.<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> social participation, recreational activities, parents’perceptions.</p>
<h2 class="spip"> <i>Spirale – Revue de Recherches en Éducation</i> – 2016 N° 57 (43-56)</h2></div>
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