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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-09-30T22:00:00Z"> octobre 2005</abbr></small>
			<a href="LOISON-Marc-Les-apprentissages-a-l-ecole-maternelle-entre-structuration-du"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LOISON-Marc-Les-apprentissages-a-l-ecole-maternelle-entre-structuration-du" rel="bookmark"><span class="caps">LOISON</span> Marc «<small class="fine d-inline"> </small>Les apprentissages à l&#8217;école maternelle, entre structuration du temps vécu et évocation du passé<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 36 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-592 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les récents programmes de 2002, à propos du domaine d’activités relatif à la découverte du monde, recommandent aux enseignants de l’école maternelle d’utiliser le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:20:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="KLEIN-Annabelle-Homepages-nouvelles-ecritures-de-soi-nouvelles-lectures-de-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="KLEIN-Annabelle-Homepages-nouvelles-ecritures-de-soi-nouvelles-lectures-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">KLEIN</span> Annabelle «<small class="fine d-inline"> </small>Homepages, nouvelles écritures de soi, nouvelles lectures de l&#8217;autre<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-946 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’introduction d’Internet à l’école ouvre les jeunes à un nouveau champ d’expression de soi. Parmi les multiples usages d’Internet, l’invention de nouvelles formes (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-09-30T22:00:00Z"> octobre 2002</abbr></small>
			<a href="ASDIH-Carole-Etude-de-l-environnement-sonore-en-classe-de-6eme-et-du"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton485-61c0a.jpg?1783970765" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ASDIH-Carole-Etude-de-l-environnement-sonore-en-classe-de-6eme-et-du" rel="bookmark"><span class="caps">ASDIH</span> Carole «<small class="fine d-inline"> </small>Étude de l&#8217;environnement sonore en classe de 6<sup class="typo_exposants">e</sup> et du comportement<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 30 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-485 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Quels sons caractérisent la mise en scène de l’acte pédagogique, de l’espace de communication mais aussi de l’expression des élèves dans la classe<small class="fine d-inline"> </small>? L’enjeu est (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-09-28T22:04:00Z">29 septembre 2010</abbr></small>
			<a href="DELPY-Francoise-Allemagne-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-enseignants"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1043-dc986.jpg?1783961628" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELPY-Francoise-Allemagne-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-enseignants" rel="bookmark"><span class="caps">DELPY</span> Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>Allemagne : la réforme de la formation initiale des enseignants<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 46 (2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1043 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  C’est en fait dès le début des années soixante-dix que la réforme de la formation des enseignants a commencé en Allemagne, lorsque les «<small class="fine d-inline"> </small>Hautes Écoles Pédagogiques<small class="fine d-inline"> </small>» (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-12-16T15:44:00Z">16 décembre 2007</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Jean-Daniel-ROHART-LA-FORMATION-DES-MAITRES-VERS-UNE-MEILLEURE-GESTION-DES" rel="bookmark">Jean-Daniel <span class="caps">ROHART</span> «<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">LA</span> <span class="caps">FORMATION</span> <span class="caps">DES</span> <span class="caps">MAITRES</span>, <span class="caps">VERS</span> <span class="caps">UNE</span> <span class="caps">MEILLEURE</span> <span class="caps">GESTION</span> <span class="caps">DES</span> <span class="caps">RESSOURCES</span> <span class="caps">HUMAINES</span><small class="fine d-inline"> </small>» – Spirale 8 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1335 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
En tant qu’enseignants, nous sommes quotidiennement, et parfois douloureusement,  confrontés  aux  changements  profonds  qu’a  subis  la relation  éducative,  par  rapport  à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-10-25T17:52:00Z">25 octobre 2007</abbr></small>
			<a href="MORIN-Marie-France-PREVOST-Nathalie-et-ARCHAMBAULT-Marie-Claude-Effet-de"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MORIN-Marie-France-PREVOST-Nathalie-et-ARCHAMBAULT-Marie-Claude-Effet-de" rel="bookmark"><span class="caps">MORIN</span> Marie-France, <span class="caps">PR</span>É<span class="caps">VOST</span> Nathalie et <span class="caps">ARCHAMBAULT</span> Marie-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>Effet de différentes pratiques d’éveil à l’écrit en maternelle sur l’appropriation du français écrit<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 44 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-992 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette recherche vise à vérifier l’impact de trois types de pratiques d’entrée dans l’écrit en maternelle (<span class="caps">GS</span>) sur le niveau d’appropriation du système écrit du français (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z">  2006</abbr></small>
			<a href="BEAUCAMP-Jacques-Pour-une-pratique-consciente-de-l-oral-au-service-du"><img
	src="local/cache-vignettes/L65xH100/arton82-3e033.jpg?1783964027" class='spip_logo' width='65' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BEAUCAMP-Jacques-Pour-une-pratique-consciente-de-l-oral-au-service-du" rel="bookmark"><span class="caps">BEAUCAMP</span> Jacques «<small class="fine d-inline"> </small>Pour une pratique consciente de l&#8217;oral au service du développement de la compétence de compréhension en <span class="caps">ELVE</span><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 38 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-82 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les recherches concernant les interactions dans la classe de langue en <span class="caps">ELVE</span> (Enseignement d’une Langue Vivante Etrangère à l’Ecole) montrent que les élèves passent (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-12-31T23:00:00Z"> janvier 2001</abbr></small>
			<a href="DESBONNET-Jean-Accueillir-un-enfant-different-une-chance-vous-avez-dit-une"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton608-1f702.jpg?1783962080" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DESBONNET-Jean-Accueillir-un-enfant-different-une-chance-vous-avez-dit-une" rel="bookmark"><span class="caps">DESBONNET</span> Jean «<small class="fine d-inline"> </small>Accueillir un enfant différent : une chance, vous avez dit &#8221;une chance&#8221;<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 27 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-608 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le père d’un petit garçon porteur d’une trisomie 21 exprime ici ses interrogations à l’égard de l’intégration scolaire en milieu ordinaire. Il rappelle les obstacles (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-04-30T22:00:00Z"> mai 2007</abbr></small>
			<a href="TORTERAT-Frederic-L-entretien-d-accompagnement-professionnel-entre-co"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TORTERAT-Frederic-L-entretien-d-accompagnement-professionnel-entre-co" rel="bookmark"><span class="caps">TORTERAT</span> Frédéric

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;entretien d&#8217;accompagnement professionnel, entre co-désignation et problématisation<small class="fine d-inline"> </small>» - Spiral-E (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-844 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette contribution, qui prend appui sur des corpus oraux d’accompagne-ment professionnel dans le cadre de la formation des maîtres, a pour objet de montrer ce qui, dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-09-30T22:00:00Z"> octobre 2002</abbr></small>
			<a href="RESENDE-Tania-F-En-devoilant-le-contenu-de-la-boite-noire-Interaction-en-classe"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton486-29dad.jpg?1783974975" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RESENDE-Tania-F-En-devoilant-le-contenu-de-la-boite-noire-Interaction-en-classe" rel="bookmark"><span class="caps">RESENDE</span> Tânia F. «<small class="fine d-inline"> </small>En dévoilant le contenu de la &#8220;boîte noire&#8221;. Interaction en classe construction du savoir scolaire à l&#8217;&#8220;ère de l&#8217;information&#8221;<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 30 (2002)</i></a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-486 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objectif de cet article est d’analyser les relations entre l’accès des élèves à l’information hors de l’école et le processus de construction du savoir scolaire en se (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article598%2F=%22%20OR%20EXTRACTVALUE%285346%2CCONCAT%280x7e%2C%28%28SELECT%20%28ELT%285346%3D5346%2C1%29%29%29%29%2C0x7e%29%29--%20-&amp;date=2008-11&amp;debut_articles=130#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article598%2F=%22%20OR%20EXTRACTVALUE%285346%2CCONCAT%280x7e%2C%28%28SELECT%20%28ELT%285346%3D5346%2C1%29%29%29%29%2C0x7e%29%29--%20-&amp;date=2008-11&amp;debut_articles=150#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
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