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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:14:00Z"> août 2008</abbr></small>
			<a href="DEQUIRE-Anne-Francoise-Les-conseils-de-classe-face-a-la-notation-des-eleves-une"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DEQUIRE-Anne-Francoise-Les-conseils-de-classe-face-a-la-notation-des-eleves-une" rel="bookmark"><span class="caps">DEQUIR</span>É Anne-Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>Les conseils de classe face à la notation des élèves : une évaluation subjective<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-881 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les thèmes de l’évaluation et de l’orientation suscitent de multiples interrogations dans le domaine des Sciences de l’éducation en général et singulièrement dans les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2009-10-26T15:52:57Z">26 octobre 2009</abbr></small>
			<a href="PULIDO-Loic-Le-discours-de-maitres-de-cours-preparatoires-sur-leurs-pratiques-d"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PULIDO-Loic-Le-discours-de-maitres-de-cours-preparatoires-sur-leurs-pratiques-d" rel="bookmark"><span class="caps">PULIDO</span> Loïc «<small class="fine d-inline"> </small>Le discours de maîtres de cours préparatoires sur leurs pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-998 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente une recherche portant sur le discours de maîtres de cours préparatoires à propos de leur manière d’enseigner la lecture/écriture. Cinq enseignants (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-10-31T17:28:03Z">31 octobre 2015</abbr></small>
			<a href="FARZA-Lynda-Impact-d-une-approche-d-enseignement-apprentissage-mixte-sur-les"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FARZA-Lynda-Impact-d-une-approche-d-enseignement-apprentissage-mixte-sur-les" rel="bookmark"><span class="caps">FARZA</span>  Lynda «<small class="fine d-inline"> </small>Impact d’une approche d’enseignement/apprentissage mixte sur les résultats des apprenants. Cas d’un cours de bases de données<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2015)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1232 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Il existe différentes méthodes et approches d’enseignement/apprentissage. Aucune d’elles ne peut être, à elle seule, valable dans toutes les situations. Au contraire, (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:28:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
			<a href="VANHULLE-Sabine-La-manipulation-creative-des-connaissances-par-l-ecriture-entre"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton936-da185.jpg?1783963755" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VANHULLE-Sabine-La-manipulation-creative-des-connaissances-par-l-ecriture-entre" rel="bookmark"><span class="caps">VANHULLE</span> Sabine «<small class="fine d-inline"> </small>La manipulation créative des connaissances par l&#8217;écriture, entre implication et distance<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-936 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article propose quelques pistes de réflexion sur les processus d’appropriation par l’écriture de savoirs théoriques propices à l’agir professionnel, en formation (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:44:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="REGE-COLET-Nicole-et-BERTHIAUME-Denis-L-evaluation-des-enseignants"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi49-14-1cbd8.jpg?1783971302" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="REGE-COLET-Nicole-et-BERTHIAUME-Denis-L-evaluation-des-enseignants" rel="bookmark"><span class="caps">REGE</span> <span class="caps">COLET</span> Nicole et  <span class="caps">BERTHIAUME</span> Denis «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants universitaires<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1109 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-04-01T16:24:00Z"> avril 1997</abbr></small>
			<a href="SALLABERRY-Jean-Claude-La-representation-en-questions-Spirale-HS-2-1997"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SALLABERRY-Jean-Claude-La-representation-en-questions-Spirale-HS-2-1997" rel="bookmark"><span class="caps">SALLABERRY</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>La représentation en questions<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS</span> 2 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-915 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le texte se structurera autour de trois questions. Comment concevoir la relation de référence<small class="fine d-inline"> </small>? Quelles sont les relations des représentations entre elles<small class="fine d-inline"> </small>? Quelles (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-09-28T23:09:00Z">29 septembre 1996</abbr></small>
			<a href="BERNARD-Francois-Xavier-et-AILINCAI-Rodica-Entre-vulgarisation-et-enseignement"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/rubon142-1681d-6-126c9.jpg?1783961628" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERNARD-Francois-Xavier-et-AILINCAI-Rodica-Entre-vulgarisation-et-enseignement" rel="bookmark"><span class="caps">BERNARD</span> François-Xavier et <span class="caps">AILINCAI</span> Rodica «<small class="fine d-inline"> </small>Entre vulgarisation et enseignement des sciences à l’école primaire<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 48 (2011)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1085 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Cet article présente les résultats d’une recherche effectuée dans le cadre d’une action de médiation scientifique réalisée dans une école élémentaire de Guyane, à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-09-28T23:21:00Z">29 septembre 1996</abbr></small>
			<a href="GARNIER-Philippe-La-vulgarisation-de-la-demarche-experimentale-dans-le-memoire"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GARNIER-Philippe-La-vulgarisation-de-la-demarche-experimentale-dans-le-memoire" rel="bookmark"><span class="caps">GARNIER</span> Philippe «<small class="fine d-inline"> </small>La vulgarisation de la démarche expérimentale dans le mémoire de l’enseignant spécialisé : quel(s) impact(s) sur les pratiques pédagogiques<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 48 (2011)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1088 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article examine comment la démarche expérimentale est conçue et mise en pratique dans la classe avec des élèves ayant un handicap moteur, à travers le mémoire (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-11-30T23:00:00Z"> décembre 1996</abbr></small>
			<a href="SOLERE-QUEVAL-Sylvie-L-integration-scolaire-des-enfants-et-adolescents"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SOLERE-QUEVAL-Sylvie-L-integration-scolaire-des-enfants-et-adolescents" rel="bookmark"><span class="caps">SOL</span>È<span class="caps">RE</span>-<span class="caps">QUEVAL</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés : une question &#8220;transversale"<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 12 (1994)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-656 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La législation française fait obligation de maintien des personnes handicapées dans leur milieu ordinaire chaque fois que cela est possible. En conséquence tout futur (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-10-01T16:18:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
			<a href="LAISNE-Michel-Initier-a-l-astronomie-les-enfants-de-huit-a-treize-ans-Spirale"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton898-cf623.jpg?1783957105" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAISNE-Michel-Initier-a-l-astronomie-les-enfants-de-huit-a-treize-ans-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">LAISNE</span> Michel «<small class="fine d-inline"> </small>Initier à l&#8217;astronomie les enfants de huit à treize ans<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-898 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La description et l’analyse du fonctionnement et des activités d’un club d’astronomie pour enfants de huit à treize ans est l’occasion de poser la question pourquoi et (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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</ul></nav>
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