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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-09-30T22:00:00Z"> octobre 2005</abbr></small>
			<a href="MARCEL-Jean-Francois-Evaluer-les-apprentissages-a-l-ecole-maternelle-Spirale-36"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARCEL-Jean-Francois-Evaluer-les-apprentissages-a-l-ecole-maternelle-Spirale-36" rel="bookmark"><span class="caps">MARCEL</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Évaluer les apprentissages à l&#8217;école maternelle<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 36 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-586 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les apprentissages à l’école maternelle sont abordés ici au travers de leur évaluation. À partir de son cadre de référence, l’exercice professionnel, l’auteur étudie (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:36:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="LAVEAULT-Dany-L-evaluation-des-competences-a-enseigner-au-coeur-de-la"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi49-12-ffabc.jpg?1783964267" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAVEAULT-Dany-L-evaluation-des-competences-a-enseigner-au-coeur-de-la" rel="bookmark"><span class="caps">LAVEAULT</span> Dany «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des compétences à enseigner : au cœur de la professionnalisation du métier d’enseignant<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1107 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les difficultés de concilier plusieurs types d’évaluation des enseignants créent des défis auxquels des rapports récents de l’<span class="caps">OCDE</span> ont fait écho. La création d’ordres (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2014-10-03T10:13:00Z">3 octobre 2014</abbr></small>
			<a href="MOUGENOT-Lucie-et-DUGAS-Eric-Formation-et-pratique-des-enseignants-Regard-porte"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi-e_53_couv1-2-34446.jpg?1783963068" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MOUGENOT-Lucie-et-DUGAS-Eric-Formation-et-pratique-des-enseignants-Regard-porte" rel="bookmark"><span class="caps">MOUGENOT</span> Lucie et <span class="caps">DUGAS</span> Éric «<small class="fine d-inline"> </small>Formation et pratique des enseignants. Regard porté sur l’évaluation en <span class="caps">EPS</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2014</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1198 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’évaluation est une thématique au centre des préoccupations des enseignants. Les avancées théoriques diffusées largement en formation et faisant l’objet de nombreuses (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-07-31T22:00:00Z"> août 1996</abbr></small>
			<a href="CADET-Christiane-L-ecriture-de-fiction-dans-les-differents-parcours-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH109/arton545-2146f.jpg?1783956231" class='spip_logo' width='75' height='109'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CADET-Christiane-L-ecriture-de-fiction-dans-les-differents-parcours-de" rel="bookmark"><span class="caps">CADET</span> Christiane «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;écriture de fiction dans les différents parcours de formation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-545 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Par un curieux effet de paradoxe, l’écriture romanesque est à la fois valorisée comme objet à commenter et ignorée comme objet à produire. Comme pratique, elle est étonnamment (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-04-01T17:28:00Z"> avril 1997</abbr></small>
			<a href="LEONARD-Franck-Representations-de-la-formation-chez-les-nouveaux-professeurs"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton930-f4616.jpg?1783971852" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEONARD-Franck-Representations-de-la-formation-chez-les-nouveaux-professeurs" rel="bookmark">LÉ<span class="caps">ONARD</span> Franck «<small class="fine d-inline"> </small>Représentations de la formation chez les nouveaux professeurs des écoles formés en <span class="caps">IUFM</span><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS2</span> (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-930 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Depuis 1991, les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres forment, en un an, les professeurs des écoles . Une enquête menée en 1996 auprès de 500 professeurs (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">19 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="VECK-Bernard-L-histoire-litteraire-un-savoir-en-question-Spirale-16-1995"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton690-f2d63.jpg?1783960389" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VECK-Bernard-L-histoire-litteraire-un-savoir-en-question-Spirale-16-1995" rel="bookmark"><span class="caps">VECK</span> Bernard «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;histoire littéraire : un savoir en question<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-690 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’histoire littéraire est abordée ici dans sa fonction de structuration du corpus de textes étudiés au lycée. Ce savoir, qui donne sens à la discipline, entre (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T16:46:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="CALMETTES-Bernard-Demarche-d-investigation-en-physique-Des-textes-officiels-aux"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CALMETTES-Bernard-Demarche-d-investigation-en-physique-Des-textes-officiels-aux" rel="bookmark"><span class="caps">CALMETTES</span> Bernard «<small class="fine d-inline"> </small>Démarche d’investigation en physique. Des textes officiels aux pratiques en classe<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-871 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La démarche d’investigation constitue une des démarches que les enseignants des disciplines scientifiques, en Collège, mettent en œuvre dans les classes. Les programmes (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="VALLEZ-Anne-Marie-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais-le"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton749-aa6cf.jpg?1783962443" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VALLEZ-Anne-Marie-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais-le" rel="bookmark"><span class="caps">VALLEZ</span> Anne-Marie «<small class="fine d-inline"> </small>S&#8217;informer, se documenter dans l&#8217;<span class="caps">IUFM</span> Nord&mdash;Pas-de-Calais : le cadre d&#8217;une recherche<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-749 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
La recherche «<small class="fine d-inline"> </small>S’informer, se documenter dans l’<span class="caps">IUFM</span> Nord–Pas- de-Calais : les pratiques actuelles des stagiaires en formation<small class="fine d-inline"> </small>» dont traitent plusieurs articles de ce numéro a eu (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-04-01T14:45:00Z"> avril 1997</abbr></small>
			<a href="LA-BORDERIE-Rene-Des-presocratiques-a-quelques-autres-balade-autour-d-une-idee"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LA-BORDERIE-Rene-Des-presocratiques-a-quelques-autres-balade-autour-d-une-idee" rel="bookmark"><span class="caps">LA</span> <span class="caps">BORDERIE</span> René «<small class="fine d-inline"> </small>Des présocratiques à quelques autres, balade autour d&#8217;une idée<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS2</span> (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-918 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le concept de représentation était déjà au cœur des débats sur la relation de l’homme au monde, chez Démocrite, Pythagore et Protagoras<small class="fine d-inline"> </small>; ensuite chez Platon, (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-09-14T10:41:00Z">14 septembre 2003</abbr></small>
			<a href="Inegalites-filles-garcons-a-l-ecole-maternelle-Discours-representations-et"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Inegalites-filles-garcons-a-l-ecole-maternelle-Discours-representations-et" rel="bookmark"><i>Inégalités filles-garçons à l’école maternelle Discours, représentations et interactions en classe des professeur.e.s des écoles</i>  Racana D.  Paris : L’Harmattan (2022)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1592 introduction entry-content">
<p>L’ouvrage de Dylan Racana résulte d’une version remaniée d’un mémoire de Master 2 en Sciences de l’éducation à Lyon 2. Il traite du rôle joué par l’école dans la construction des inégalités entre (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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</ul></nav>
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