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<title>BASTIDE Isabelle et JOIGNEAUX Christophe « Littératie précoce, albums et (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article Résumé : Cet article part de l'hypothèse que l'entrée dans l'écrit se réalise dès l'âge préscolaire (maternelle), avant même (…) " />
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- Spirale (…)</a> > <a href="-Resumes-157-">Résumés</a> > <strong class="on">BASTIDE Isabelle et JOIGNEAUX Christophe « Littératie précoce, albums et (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2000-12-10T13:43:00Z">dimanche 10 décembre 2000</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1169 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">BASTIDE</span> Isabelle et <span class="caps">JOIGNEAUX</span> Christophe «<small class="fine d-inline"> </small>Littératie précoce, albums et lectures partagées à l’école maternelle<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 53 (2014)</h1>
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<div class="crayon article-texte-1169 texte surlignable clearfix"><p><a href="https://doi.org/10.3406/spira.2014.1045" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> Cet article part de l’hypothèse que l’entrée dans l’écrit se réalise dès l’âge préscolaire (maternelle), avant même l’enseignement de la lecture et de l’écriture. En prenant comme cadre des travaux appartenant au courant de l’<i>emergent literacy</i>, nous cherchons ainsi à étudier comment différents types de lectures partagées observables actuellement à l’école maternelle prennent appui sur les caractéristiques des albums. Nous avons pu distinguer quatre types de lecture («<small class="fine d-inline"> </small>lectures oralisations<small class="fine d-inline"> </small>», «<small class="fine d-inline"> </small>lectures mises en scène<small class="fine d-inline"> </small>», «<small class="fine d-inline"> </small>lectures dialogiques<small class="fine d-inline"> </small>» et «<small class="fine d-inline"> </small>lectures enquêtes<small class="fine d-inline"> </small>») et montrer en quoi elles constituent différentes entrées dans l’écrit.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clés :</strong> </i> maternelle, album, lecture, littératie, entrée dans l’écrit précoce.</p>
<p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> This article assumes that the input in writing may do so from preschool (kindergarten), even before learning to read and write using different media. Indeed, taking as part of the work belonging aware of “emergent literacy”, we aim to study how different types of shared readings currently observable in kindergarten bear on the characteristics of albums. We have four types of reading (“reading oralisations”, “staged readings”, “dialogic reading” and "reading surveys") and show how they were different entries in the writing and reading practices.<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> Nursery school, album, reading, literacy, entry into the writing, early.</p>
<h2 class="spip"> <i>Spirale – Revue de Recherches en Éducation </i> – 2014 N° 53 (9-19)</h2></div>
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