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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:33:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="SERRA-Fernando-Humberto-et-NATAL-Ana-Paula-L-evaluation-des-enseignants-au"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SERRA-Fernando-Humberto-et-NATAL-Ana-Paula-L-evaluation-des-enseignants-au" rel="bookmark"><span class="caps">SERRA</span> Fernando Humberto et <span class="caps">NATAL</span> Ana Paula «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants au cœur d’un conflit social au Portugal<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1106 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Avec ce texte, on prétend discuter le modèle de l’évaluation des enseignants projeté par le gouvernement socialiste de José Sócrates au Portugal (2005-2009) et les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">19 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="BASUYAU-Claude-L-education-civique-comme-lieu-privilegie-d-observation-des"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BASUYAU-Claude-L-education-civique-comme-lieu-privilegie-d-observation-des" rel="bookmark"><span class="caps">BASUYAU</span> Claude «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;éducation civique comme lieu privilégié d&#8217;observation des productions scolaires<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-697 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Parce que l’éducation civique n’a pas de référent savant inscrit dans la formation des professeurs chargés de l’enseigner, elle offre un champ d’observation privilégié (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-09-30T22:02:00Z"> octobre 2003</abbr></small>
			<a href="POISSON-Daniel-Les-differents-tableaux-en-informatique-et-en-Bureautique"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton978-63e51.jpg?1783982705" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="POISSON-Daniel-Les-differents-tableaux-en-informatique-et-en-Bureautique" rel="bookmark"><span class="caps">POISSON</span> Daniel «<small class="fine d-inline"> </small>Les différents tableaux en informatique et en Bureautique<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 32 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-978 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Ce cours article précise le rôle des tableaux en informatique, où le tableau est une structure de donnée liée à la notion d’indice et en bureautique, où le tableau est (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-15T23:00:00Z">16 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="DANVERS-Francis-L-orientation-scolaire-et-professionnelle-matiere-d"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton679-9c792.jpg?1783958982" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANVERS-Francis-L-orientation-scolaire-et-professionnelle-matiere-d" rel="bookmark"><span class="caps">DANVERS</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;orientation (scolaire et professionnelle), matière d&#8217;enseignement<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 14 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-679 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   L’orientation professionnelle prélude à l’apprentissage a été conçue au début de ce siècle, en marge de l’école. La constitution de «<small class="fine d-inline"> </small>l’école moyenne<small class="fine d-inline"> </small>» sous la V<sup class="typo_exposants">e</sup> (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:44:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
			<a href="PAPATSIBA-Vassiliki-Ecrire-pour-une-commande-administrative-le-destinataire-son"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton941-4876c.jpg?1783964038" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PAPATSIBA-Vassiliki-Ecrire-pour-une-commande-administrative-le-destinataire-son" rel="bookmark"><span class="caps">PAPATSIBA</span> Vassiliki «<small class="fine d-inline"> </small>Ecrire pour une commande administrative : le destinataire, son rôle et son influence sur l&#8217;écriture d&#8217;une expérience étudiante<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-941 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente une étude de cas qui porte sur la question de production d’écrits personnels à des fins administratives et institutionnelles. Il s’agit d’écrire un (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2011-07-09T12:56:25Z">9 juillet 2011</abbr></small>
			<a href="LE-BOT-Gaelle-PASCO-Denis-et-DESBIENS-Jean-Francois-Des-orientations-de-valeur"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LE-BOT-Gaelle-PASCO-Denis-et-DESBIENS-Jean-Francois-Des-orientations-de-valeur" rel="bookmark"><span class="caps">LE</span> <span class="caps">BOT</span> Gaëlle, <span class="caps">PASCO</span> Denis et <span class="caps">DESBIENS</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Des orientations de valeur dans les programmes à leur mise en œuvre en classe : éclairages sur les processus de changement des pratiques d’enseignement d’un groupe d’enseignants d’éducation physique Québécois<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2011)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1077 introduction entry-content">
<p>Lir l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objectif de cette étude est de mieux comprendre le rôle des orientations de valeur dans la réception par des enseignants d’éducation physique et à la santé québécois (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
			<a href="ROCHEFORT-Florence-et-ZANCARINI-Michele-Laicite-egalite-des-sexes-et-mixite"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROCHEFORT-Florence-et-ZANCARINI-Michele-Laicite-egalite-des-sexes-et-mixite" rel="bookmark"><span class="caps">ROCHEFORT</span> Florence et <span class="caps">ZANCARINI</span> Michèle «<small class="fine d-inline"> </small>Laïcité, égalité des sexes et mixité scolaire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-70 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’articulation entre laïcité, égalité des sexes et mixité est-elle le fruit d’un effet médiatique ou peut-elle prétendre à une cohérence théorique et historique<small class="fine d-inline"> </small>? Il (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2009-10-18T16:48:12Z">18 octobre 2009</abbr></small>
			<a href="STATIUS-Pierre-Education-et-democratie-analyse-d-une-tension-Spiral-E-2009"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="STATIUS-Pierre-Education-et-democratie-analyse-d-une-tension-Spiral-E-2009" rel="bookmark"><span class="caps">STATIUS</span> Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>Éducation et démocratie : analyse d&#8217;une tension<small class="fine d-inline"> </small>» –  <i>Spiral-E</i> (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-987 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Comment faut-il penser les relations entre éducation et démocratie<small class="fine d-inline"> </small>? Com-ment définir l’expérience démocratique de l’éducation qui se généralise aujourd’hui<small class="fine d-inline"> </small>? L’œuvre (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-09-30T22:00:00Z"> octobre 1999</abbr></small>
			<a href="BELKAID-Malika-Formation-des-enseignants-et-auto-biographie-educative-Spirale"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BELKAID-Malika-Formation-des-enseignants-et-auto-biographie-educative-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">BELKA</span>ÏD Malika «<small class="fine d-inline"> </small>Formation des enseignants et (auto-)biographie éducative<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 24 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-829 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article propose une réflexion sur le travail avec une démarche de biographie éducative dans le cadre de la formation des enseignants. Les récits de vie oraux et le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:12:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="ALBANEL-Xavier-Le-travail-d-evaluation-L-inspection-des-professeurs-de-l"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi49-8-4e7e8.jpg?1783962080" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ALBANEL-Xavier-Le-travail-d-evaluation-L-inspection-des-professeurs-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">ALBANEL</span> Xavier «<small class="fine d-inline"> </small>Le travail d’évaluation. L’inspection des professeurs de l’enseignement secondaire<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1100 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Tous les cinq ans en moyenne, les enseignants sont évalués par un inspecteur pédagogique régional. Ce dernier assiste à une heure de cours, puis mène un entretien (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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</ul></nav>
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