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<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
<a href="PORTINE-Henri-Didactique-de-la-grammaire-vers-une-nouvelle-enkuklios-paideia"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PORTINE-Henri-Didactique-de-la-grammaire-vers-une-nouvelle-enkuklios-paideia" rel="bookmark"><span class="caps">PORTINE</span> Henri «<small class="fine d-inline"> </small>Didactique de la grammaire : vers une nouvelle <i>enkuklios paideia</i><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-789 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’auteur décrit d’abord la naissance de la grammaire pédagogique au sein de l’enkuklios paideia (système éducatif à Alexandrie dans l’Antiquité) afin de relativiser la (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
<a href="BERTIER-Maxime-Les-personnages-magiciens-des-personnages-a-haut-risque"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERTIER-Maxime-Les-personnages-magiciens-des-personnages-a-haut-risque" rel="bookmark"><span class="caps">BERTIER</span> Maxime «<small class="fine d-inline"> </small>Les personnages magiciens : des personnages à haut risque rédactionnel<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-790 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Les personnage du conte sont parfois appréhendés comme des personnages figés du fait de la récurrence de leurs actions. Pourtant, certains d’entre eux présentent des (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-14T23:00:00Z">15 décembre 1996</abbr></small>
<a href="REUTER-Yves-Didactique-et-savoirs-professionnels-Le-cas-du-francais-Spirale-13"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="REUTER-Yves-Didactique-et-savoirs-professionnels-Le-cas-du-francais-Spirale-13" rel="bookmark"><span class="caps">REUTER</span> Yves «<small class="fine d-inline"> </small>Didactique et savoirs professionnels. Le cas du français<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 13 (1994)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-673 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Après avoir rappelé sa modélisation des didactiques et les spécificités de la didactique du français, <span class="caps">YR</span> définit les savoirs professionnels en relation avec la (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:28:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
<a href="BEDIN-Veronique-L-evaluation-des-enseignants-chercheurs-en-France-Spirale-49"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi49-10-3baaa.jpg?1783958982" class='spip_logo' width='75' height='114'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BEDIN-Veronique-L-evaluation-des-enseignants-chercheurs-en-France-Spirale-49" rel="bookmark"><span class="caps">BEDIN</span> Véronique «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants-chercheurs en France<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1105 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’avènement de l’économie européenne de la connaissance, l’application de la réforme de «<small class="fine d-inline"> </small>l’autonomie des universités<small class="fine d-inline"> </small>» modifient le statut des enseignants-chercheurs (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-09-30T22:00:00Z"> octobre 1996</abbr></small>
<a href="MEVEL-Yannick-Mais-ou-est-donc-Mac-Li-Intineraires-dans-une-situation-probleme"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton642-c3c99.jpg?1783970771" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MEVEL-Yannick-Mais-ou-est-donc-Mac-Li-Intineraires-dans-une-situation-probleme" rel="bookmark">MÉ<span class="caps">VEL</span> Yannick «<small class="fine d-inline"> </small>Mais où est donc Mac Li<small class="fine d-inline"> </small>? Intinéraires dans une situation-problème en géographie en seconde<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-642 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Le programme de géographie de seconde veut qu’on étudie les milieux, les climats dans une perspective globale, voire systématique : c’est l’homme dans les milieux... Il faut, (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1993-03-15T12:58:00Z">15 mars 1993</abbr></small>
<a href="Dominique-Guy-BRASSART-Les-strategies-de-comprehension-des-textes-narratifs"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Dominique-Guy-BRASSART-Les-strategies-de-comprehension-des-textes-narratifs" rel="bookmark">Dominique Guy <span class="caps">BRASSART</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Les stratégies de compréhension des textes narratifs. Unicité ou diversité<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1293 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Le but de cet article est de mettre en question les effets de dogmatisme didactique provoqués par l’application à l’enseignement du français à l’école et au collège d’un modèle (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2010-12-19T18:02:00Z">19 décembre 2010</abbr></small>
<a href="MARTIN-NOUEUX-Philippe-La-scolarisation-des-enfants-en-situation-de-handicap-a"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARTIN-NOUEUX-Philippe-La-scolarisation-des-enfants-en-situation-de-handicap-a" rel="bookmark"><span class="caps">MARTIN</span>-<span class="caps">NOUEUX</span> Philippe
<br /> «<small class="fine d-inline"> </small>La scolarisation des enfants en situation de handicap à l’école maternelle : passer d’une culture de l’entre-soi à une culture en commun<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 57 (2016)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1244 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Depuis plus d’un siècle, la présence aux côtés de l’enseignant de personnels communaux en service dans l’école maternelle participe à son bon fonctionnement. Dans le (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:14:00Z"> août 2008</abbr></small>
<a href="DEQUIRE-Anne-Francoise-Les-conseils-de-classe-face-a-la-notation-des-eleves-une"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton881-c8e0a.jpg?1783984513" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DEQUIRE-Anne-Francoise-Les-conseils-de-classe-face-a-la-notation-des-eleves-une" rel="bookmark"><span class="caps">DEQUIR</span>É Anne-Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>Les conseils de classe face à la notation des élèves : une évaluation subjective<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-881 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Les thèmes de l’évaluation et de l’orientation suscitent de multiples interrogations dans le domaine des Sciences de l’éducation en général et singulièrement dans les (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-05-31T22:00:00Z"> juin 1996</abbr></small>
<a href="RUELLAN-Francis-Jeu-theatral-et-pratiques-d-ecriture-Spirale-6-1991"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH109/arton537-de673.jpg?1783959543" class='spip_logo' width='75' height='109'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RUELLAN-Francis-Jeu-theatral-et-pratiques-d-ecriture-Spirale-6-1991" rel="bookmark"><span class="caps">RUELLAN</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>Jeu théâtral et pratiques d’écriture<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 6 (1991)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-537 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Permettre à nos élèves d’être de véritables usagers de la communication, c’est bien un souci fondamental qui se présente à qui enseigne le français. Comment apprendre à parler, à (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
<a href="BONAFE-SCHMITT-Jean-Pierre-La-mediation-scolaire-par-les-pairs-une-alternatiive"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton582-0353e.jpg?1783956845" class='spip_logo' width='75' height='116'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BONAFE-SCHMITT-Jean-Pierre-La-mediation-scolaire-par-les-pairs-une-alternatiive" rel="bookmark"><span class="caps">BONAF</span>É-<span class="caps">SCHMITT</span> Jean-Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>La médiation scolaire par les pairs : une alternatiive à la violence à l’école<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-582 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : La médiation scolaire par les pairs en France est un phénomène récent et l’article reprend les résultats d’une recherche-action visant à vérifier si cette nouvelle (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
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