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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2002-09-30T22:00:00Z"> octobre 2002</abbr></small>
<a href="ASDIH-Carole-Etude-de-l-environnement-sonore-en-classe-de-6eme-et-du"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ASDIH-Carole-Etude-de-l-environnement-sonore-en-classe-de-6eme-et-du" rel="bookmark"><span class="caps">ASDIH</span> Carole «<small class="fine d-inline"> </small>Étude de l’environnement sonore en classe de 6<sup class="typo_exposants">e</sup> et du comportement<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 30 (2002)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-485 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Quels sons caractérisent la mise en scène de l’acte pédagogique, de l’espace de communication mais aussi de l’expression des élèves dans la classe<small class="fine d-inline"> </small>? L’enjeu est (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-09-28T23:09:00Z">29 septembre 1996</abbr></small>
<a href="BERNARD-Francois-Xavier-et-AILINCAI-Rodica-Entre-vulgarisation-et-enseignement"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERNARD-Francois-Xavier-et-AILINCAI-Rodica-Entre-vulgarisation-et-enseignement" rel="bookmark"><span class="caps">BERNARD</span> François-Xavier et <span class="caps">AILINCAI</span> Rodica «<small class="fine d-inline"> </small>Entre vulgarisation et enseignement des sciences à l’école primaire<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 48 (2011)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1085 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Cet article présente les résultats d’une recherche effectuée dans le cadre d’une action de médiation scientifique réalisée dans une école élémentaire de Guyane, à (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2010-11-30T23:30:00Z">1er décembre 2010</abbr></small>
<a href="BENTO-Margaret-L-usage-des-langues-dans-les-manuels-de-langues-vivantes-en"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BENTO-Margaret-L-usage-des-langues-dans-les-manuels-de-langues-vivantes-en" rel="bookmark"><span class="caps">BENTO</span> Margaret
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>L’usage des langues dans les manuels de langues vivantes en France<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2010</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1063 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Le Cadre Européen de Référence pour les Langues et les instructions officielles incitent à la prise en compte des langues connues des élèves pour l’apprentissage des (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-20T23:00:00Z">21 décembre 1996</abbr></small>
<a href="FICHEZ-Elisabeth-Medias-mediations-et-formation-Spirale-17-1996"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FICHEZ-Elisabeth-Medias-mediations-et-formation-Spirale-17-1996" rel="bookmark"><span class="caps">FICHEZ</span> Elisabeth «<small class="fine d-inline"> </small>Médias, médiations et formation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 17 (1996)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-706 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’utilisation croissante des technologies éducatives invite à renouveler l’approche des médiations dans le processus de formation. Le dispositif technique, quand il (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2015-07-11T16:00:00Z">11 juillet 2015</abbr></small>
<a href="HUBERT-Bruno-La-pedagogie-comme-alternative-Vers-une-redefinition-du-champ"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HUBERT-Bruno-La-pedagogie-comme-alternative-Vers-une-redefinition-du-champ" rel="bookmark"><span class="caps">HUBERT</span> Bruno «<small class="fine d-inline"> </small>La pédagogie comme alternative. Vers une redéfinition du champ pédagogique<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 45 (2010)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1005 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’auteur remet en question l’opérationnalité de l’opposition pédago-gies traditionnelles/pédagogies alternatives dans le traitement des questions liées à la (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:08:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Georges-MASCLET-ELEMENTS-DE-REFLEXION-SUR-LA-FONCTION-DE-PSYCHOLOGUE-SCOLAIRE" rel="bookmark">Georges <span class="caps">MASCLET</span> «<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">ELEMENTS</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">REFLEXION</span> <span class="caps">SUR</span> <span class="caps">LA</span> <span class="caps">FONCTION</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">PSYCHOLOGUE</span> <span class="caps">SCOLAIRE</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1331 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
La loi du 25 juillet 1985 relative à la protection du titre de psychologue avait ouvert de grands espoirs à toute une catégorie de professionnels utilisant le référent théorique (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
<a href="PHILIP-ASDIH-Carole-Valeurs-educatives-familiales-et-scolaires-Spirale-22-1998"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PHILIP-ASDIH-Carole-Valeurs-educatives-familiales-et-scolaires-Spirale-22-1998" rel="bookmark"><span class="caps">PHILIP</span>-<span class="caps">ASDIH</span> Carole «<small class="fine d-inline"> </small>Valeurs éducatives familiales et scolaires<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-810 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
L’intégration sociale menée auprès de 230 enfants de 4 et 144 de 6 ans, de leurs parents et de leurs enseignants. Il s’agit d’évaluer l’influence des systèmes de valeurs (parental (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-20T23:00:00Z">21 décembre 1996</abbr></small>
<a href="CHAPPAZ-Georges-Comprendre-et-construire-la-mediation-Spirale-17-1996"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CHAPPAZ-Georges-Comprendre-et-construire-la-mediation-Spirale-17-1996" rel="bookmark"><span class="caps">CHAPPAZ</span> Georges «<small class="fine d-inline"> </small>Comprendre et construire la médiation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 17 (1996)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-699 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Dans le cadre d’un colloque tenu à Aix-en-Provence en 1994, le concept de Médiation a été abordé selon quatre thèmes. Si la détention du savoir est une marque (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:28:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
<a href="Thierry-PHILIPPOT-et-Philippe-CHARPENTIER-Les-mutations-de-la-geographie"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Thierry-PHILIPPOT-et-Philippe-CHARPENTIER-Les-mutations-de-la-geographie" rel="bookmark"><span class="caps">PHILIPPOT</span> Thierry et <span class="caps">CHARPENTIER</span> Philippe
<br /> «<small class="fine d-inline"> </small>Les mutations de la géographie scolaire à l’école primaire en rance. Entre prescriptions et pratiques d’enseignement<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /> <i>- Spirale</i> 58 (2016)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1264 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire
<br class='autobr' />
Résumé : La géographie scolaire, en tant que discipline scolaire est considérée comme un système. Chaque modification d’un des constituants du système entraîne alors une (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
<a href="CAPELANI-Chritine-Place-des-valeurs-en-formation-de-formateurs-et-valeurs-de-la"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton804-e9280.jpg?1783964242" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CAPELANI-Chritine-Place-des-valeurs-en-formation-de-formateurs-et-valeurs-de-la" rel="bookmark"><span class="caps">CAPELANI</span> Chritine «<small class="fine d-inline"> </small>Place des valeurs en formation de formateurs et valeurs de la formation d’adultes<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-804 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Cette communication prend appui sur une expérimentation de deux années réalisée au sein du <span class="caps">D.U.F.</span>A.(Diplôme Universitaire de Formateurs d’Adultes) de Lille et ayant (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
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