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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-09-30T22:00:00Z"> octobre 1996</abbr></small>
			<a href="MEVEL-Yannick-Mais-ou-est-donc-Mac-Li-Intineraires-dans-une-situation-probleme"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MEVEL-Yannick-Mais-ou-est-donc-Mac-Li-Intineraires-dans-une-situation-probleme" rel="bookmark">MÉ<span class="caps">VEL</span> Yannick «<small class="fine d-inline"> </small>Mais où est donc Mac Li<small class="fine d-inline"> </small>? Intinéraires dans une situation-problème en géographie en seconde<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-642 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Le programme de géographie de seconde veut qu’on étudie les milieux, les climats dans une perspective globale, voire systématique : c’est l’homme dans les milieux... Il faut, (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-04-30T22:00:00Z"> mai 1996</abbr></small>
			<a href="ROMERO-Ricardo-Petite-bibliographie-a-propos-du-modele-Spirale-5-1991"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROMERO-Ricardo-Petite-bibliographie-a-propos-du-modele-Spirale-5-1991" rel="bookmark"><span class="caps">ROMERO</span>  Ricardo «<small class="fine d-inline"> </small>Petite bibliographie à propos du modèle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 5 (1991)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-539 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
De plus en plus la notion de modèle est utilisée dans les didactiques de diverses disciplines. Mode ou nécessité<small class="fine d-inline"> </small>? Nouveau mot<small class="fine d-inline"> </small>? Nouveau concept<small class="fine d-inline"> </small>? En tous les cas, il semble que (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-11-30T23:00:00Z"> décembre 1996</abbr></small>
			<a href="SOLERE-QUEVAL-Sylvie-L-integration-scolaire-des-enfants-et-adolescents"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/arton656-7edd4.jpg?1783959171" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SOLERE-QUEVAL-Sylvie-L-integration-scolaire-des-enfants-et-adolescents" rel="bookmark"><span class="caps">SOL</span>È<span class="caps">RE</span>-<span class="caps">QUEVAL</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés : une question &#8220;transversale"<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 12 (1994)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-656 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La législation française fait obligation de maintien des personnes handicapées dans leur milieu ordinaire chaque fois que cela est possible. En conséquence tout futur (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-17T23:00:00Z">18 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="JAVERZAT-Marie-Claude-Produire-des-textes-en-grande-section-comprendre-le-monde"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton686-25595.jpg?1783956845" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="JAVERZAT-Marie-Claude-Produire-des-textes-en-grande-section-comprendre-le-monde" rel="bookmark"><span class="caps">JAVERZAT</span> Marie-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>Produire des textes en grande section : comprendre le monde, comprendre la classe, apprendre la langue<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 15 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-686 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article se propose d’explorer les voies d’entrée dans l’écrit, à travers l’analyse des interactions langagières au cours d’une situation scolaire de production de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-09-30T22:32:00Z"> octobre 2007</abbr></small>
			<a href="BOUBEE-Nicole-L-image-dans-l-activite-de-recherche-d-information-des-eleves-du"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton968-b92b9.jpg?1783977470" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOUBEE-Nicole-L-image-dans-l-activite-de-recherche-d-information-des-eleves-du" rel="bookmark"><span class="caps">BOUB</span>ÉE Nicole «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;image dans l&#8217;activité de recherche d&#8217;information des élèves du secondaire : ce qu&#8217;ils en font et ce qu&#8217;ils en disent<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-968 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article se propose d’inventorier les utilisations de l’image par les collégiens et lycéens lors de leur recherche d’information. Les études empiriques repèrent la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-09-30T22:00:00Z"> octobre 1996</abbr></small>
			<a href="BARTHELEMY-Annie-Vocabulaire-psyhopedagogique-langue-de-bois-ou-parole-vive-A"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton632-a9256.jpg?1783976734" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BARTHELEMY-Annie-Vocabulaire-psyhopedagogique-langue-de-bois-ou-parole-vive-A" rel="bookmark"><span class="caps">BARTH</span>ÉLÉ<span class="caps">MY</span> Annie «<small class="fine d-inline"> </small>Vocabulaire psyhopédagogique : langue de bois ou parole vive<small class="fine d-inline"> </small>? A propos du conflit sociocognitif<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-632 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
«<small class="fine d-inline"> </small>Je me demande si le drame - c’est le cas de le dire - de la dissémination des acquis des sciences de l’éducation par l’action pédagogique ne tient pas à ce que ces acquis se (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="PAYET-Jean-Paul-Violence-a-l-ecole-un-regard-ethnographique-sur-l-ecole"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PAYET-Jean-Paul-Violence-a-l-ecole-un-regard-ethnographique-sur-l-ecole" rel="bookmark"><span class="caps">PAYET</span> Jean-Paul «<small class="fine d-inline"> </small>Violence à l&#8217;école : un regard ethnographique sur l&#8217;école défavorisée à Tunis<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-575 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article propose une analyse de la violence dans les établissements secondaires de zones défavorisées du Grand Tunis, sur la base d’une enquête ethnographique. Dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-04-01T17:11:00Z"> avril 1997</abbr></small>
			<a href="SCHNEEBERGER-Patricia-Place-du-concept-de-representation-dans-la-formation-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton929-4c837.jpg?1783971302" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SCHNEEBERGER-Patricia-Place-du-concept-de-representation-dans-la-formation-des" rel="bookmark"><span class="caps">SCHNEEBERGER</span> Patricia «<small class="fine d-inline"> </small>Place du concept de représentation dans la formation des enseignants : un exemple dans le domaine de la biologie<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS2</span> (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-929 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le concept de représentation ou de conception (le terme utilisé varie selon les auteurs) est certainement un des concepts de didactique qui connaît le plus de succès et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:24:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
			<a href="Louis-LEVASSEUR-et-Marion-SAUVAIRE-L-enseignement-le-developpement-des"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Louis-LEVASSEUR-et-Marion-SAUVAIRE-L-enseignement-le-developpement-des" rel="bookmark"><span class="caps">LEVASSEUR</span> Louis et <span class="caps">SAUVAIRE</span> Marion

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>L’enseignement, le développement des compétences et la formation du sujet au Québec

<br /> Exemples de la philosophie et du français au collégial et de l’histoire au secondaire<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />  <i>- Spirale</i> 58 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1263 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire 
<br class='autobr' />
 Résumé :  À travers l’examen de trois enseignements, soit la philosophie et le français au collégial et l’histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire, les auteurs (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-12-31T23:00:00Z"> janvier 2001</abbr></small>
			<a href="BREUVART-Jean-Marie-Les-enfants-differents-une-chance-pour-l-ecole-et-pour"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton607-ce228.jpg?1783963889" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BREUVART-Jean-Marie-Les-enfants-differents-une-chance-pour-l-ecole-et-pour" rel="bookmark"><span class="caps">BREUVART</span> Jean Marie «<small class="fine d-inline"> </small>Les enfants différents, une chance pour l&#8217;école et pour chacun<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 27 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-607 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’article évoque l’actuelle transformation du modèle éducatif, du fait de l’émergence de différences qui questionnent non seulement les enseignants mais le pouvoir (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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