Volkan FileManager

File "ce.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/f1/ce.cache
File size: 12.26 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
Open Edit Advanced Editor Back
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"f1ce524626afd7608d6e1b42f1b466d0.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_3e37c07734d24c27c16776ccbf722655";s:6:"source";s:31:"squelettes/inclure/recents.html";s:11:"process_ins";s:4:"html";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"f1ce524626afd7608d6e1b42f1b466d0.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:11736:"

<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-01-10T16:01:00Z">10 janvier 2000</abbr></small>
			<a href="Fanny-LE-COZ-DENTU-Apprentissage-evaluation-s-et-autonomisation-Peggy-Candas"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH103/sans_titre-24-78ca2.png?1783964367" class='spip_logo' width='75' height='103'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Fanny-LE-COZ-DENTU-Apprentissage-evaluation-s-et-autonomisation-Peggy-Candas" rel="bookmark">Fanny <span class="caps">LE</span> <span class="caps">COZ</span> <span class="caps">DENTU</span>

<br /><i>Apprentissage, évaluation(s) et autonomisation</i> Peggy Candas, Pia Acker &amp; Denyze Toffoli (dir.) Villeneuve d’Ascq : <span class="caps">PU</span> du Septentrion (2025)

<br /> – <i>Spirale</i> 77 (2026)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1712 introduction entry-content">
<p>L’ouvrage Apprentissage, évaluation(s) et autonomisation, dirigé par Peggy Candas, Pia Acker et Denyze Toffoli et publié en 2025 aux Presses Universitaires du Septentrion, poursuit le travail (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-24T23:12:00Z">25 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="MIKULOVIC-Jacques-VANLERBERGHE-Gilles-et-BUI-XUAN-Gilles-De-la-pedagogie"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi45-11-cfadb.jpg?1783957064" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MIKULOVIC-Jacques-VANLERBERGHE-Gilles-et-BUI-XUAN-Gilles-De-la-pedagogie" rel="bookmark"><span class="caps">MIKULOVIC</span> Jacques, <span class="caps">VANLERBERGHE</span> Gilles  et <span class="caps">BUI</span>-<span class="caps">XU</span>ÂN Gilles «<small class="fine d-inline"> </small>De la pédagogie conative à la pédagogie métaconative<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 45 (2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1014 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Si la conation est ce qui pousse à agir, dirigé par un système de valeurs incorporées, la pédagogie conative en appelle au sens que procurent à l’élève ces mêmes (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:18:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="J-HUGODOT-DISSONANCE-COGNITIVE-ET-CONFLIT-SOCIOCOGNITIF-OU-FORMER-C-EST" rel="bookmark">J. <span class="caps">HUGODOT</span> «<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">DISSONANCE</span> <span class="caps">COGNITIVE</span> <span class="caps">ET</span> <span class="caps">CONFLIT</span> <span class="caps">SOCIOCOGNITIF</span>, <span class="caps">OU</span> : <span class="caps">FORMER</span>, C&#8217;<span class="caps">EST</span> <span class="caps">TRANSFORMER</span><small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1334 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
La  relation  d’une  formation  datant  de  quelques  années  permettra peut-être d’illustrer ce qu’on appelle la <span class="caps">DISSONANCE</span> <span class="caps">COGNITIVE</span>, terme emprunté à Festinger.  De montrer (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2018-01-12T16:46:06Z">12 janvier 2018</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Patrice-Galle-Ce-que-disent-des-collegiens-sourds-ou-malentendants-et-leurs" rel="bookmark">Patrice Galle «<small class="fine d-inline"> </small>Ce que disent des collégiens sourds ou malentendants et leurs parents sur le déroulement de la scolarité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2017</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1357 introduction entry-content">
<p>Cairn 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente une recherche à propos des représentations de collégiens sourds ou malentendants et de leurs parents sur le déroulement de la scolarité. Se situant dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="PAYET-Jean-Paul-Violence-a-l-ecole-un-regard-ethnographique-sur-l-ecole"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton575-e705e.jpg?1783968905" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PAYET-Jean-Paul-Violence-a-l-ecole-un-regard-ethnographique-sur-l-ecole" rel="bookmark"><span class="caps">PAYET</span> Jean-Paul «<small class="fine d-inline"> </small>Violence à l&#8217;école : un regard ethnographique sur l&#8217;école défavorisée à Tunis<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-575 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article propose une analyse de la violence dans les établissements secondaires de zones défavorisées du Grand Tunis, sur la base d’une enquête ethnographique. Dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-31T22:00:00Z"> septembre 2008</abbr></small>
			<a href="PIOT-Thierry-L-espace-langagier-metacognitif-un-dispositif-pedagogique-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton489-9bc6b.jpg?1783963963" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PIOT-Thierry-L-espace-langagier-metacognitif-un-dispositif-pedagogique-de" rel="bookmark"><span class="caps">PIOT</span> Thierry «<small class="fine d-inline"> </small>L’espace langagier métacognitif : un dispositif pédagogique de verbalisation au service de l’apprendre<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 30 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-489 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  A partir d’une situation d’enseignement - apprentissage vécue au sein de la classe, l’espace langagier métacognitif permet la verbalisation narrative et réflexive de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-09-30T22:00:00Z"> octobre 2005</abbr></small>
			<a href="BERZIN-Christine-Interactions-entre-pairs-et-apprentissages-a-l-ecole"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton583-e08a8.jpg?1783993909" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERZIN-Christine-Interactions-entre-pairs-et-apprentissages-a-l-ecole" rel="bookmark"><span class="caps">BERZIN</span> Christine «<small class="fine d-inline"> </small>Interactions entre pairs et apprentissages à l&#8217;école maternelle<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 36 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-583 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objectif de cet article vise à s’interroger sur la place et le rôle des interactions dans les apprentissages à l’école maternelle. La réflexion proposée s’appuie (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-20T23:00:00Z">21 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="MARCOIN-Francis-L-Ami-des-enfants-ou-le-mediateur-dans-les-ouvrages-d-Armand"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton700-04811.jpg?1783959543" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARCOIN-Francis-L-Ami-des-enfants-ou-le-mediateur-dans-les-ouvrages-d-Armand" rel="bookmark"><span class="caps">MARCOIN</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small><i>L&#8217;ami des enfants</i> ou le médiateur dans les ouvrages d&#8217;Armand Berquin<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 17 (1996)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-700 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Il s’agit d’obersver, dans L’ami des enfants d’Arnaud Berquin, la figure du père, qui se confond avec celle d’un médiateur, d’un intercesseur. Mais cette médiation fait (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-09-30T22:00:00Z"> octobre 1997</abbr></small>
			<a href="CHALLIN-Sandra-Enquete-sur-la-ritualisation-de-la-musique-rock-chez-les"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton719-224e9.jpg?1783956845" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CHALLIN-Sandra-Enquete-sur-la-ritualisation-de-la-musique-rock-chez-les" rel="bookmark"><span class="caps">CHALLIN</span> Sandra «<small class="fine d-inline"> </small>Enquête sur la ritualisation de la musique rock chez les adolescents de Paris et de sa banlieue<small class="fine d-inline"> </small>»  - <i>Spirale</i> 20 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-719 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans ce travail, on se propose d’étudier un phénomène musical considéré comme un phénomène lié à l’adolescence : le rock. Parmi les différents aspects auxquels on peut (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-12-31T23:31:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
			<a href="DAUNAY-Bertrand-Paroles-d-eleves-de-lycee-sur-la-paraphrase-en-cours-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton1024-cf22a.jpg?1783963896" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DAUNAY-Bertrand-Paroles-d-eleves-de-lycee-sur-la-paraphrase-en-cours-de" rel="bookmark"><span class="caps">DAUNAY</span> Bertrand «<small class="fine d-inline"> </small>Paroles d‘élèves de lycée sur la paraphrase en cours de français<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale<i> 33 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1024 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article veut rendre compte de paroles d’élèves de lycée à propos de la paraphrase dans le cours de français. Elles ont été recueillies lors d’entretiens destinés à (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?breve35=&amp;debut_articles=20#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?breve35=&amp;debut_articles=40#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
</ul></nav>
</div><!--#articles_recents-->
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:8:{s:7:"breve35";s:0:"";s:14:"debut_articles";s:84:"30' UNION ALL SELECT 'lwqwkwqcdtodbymgofehdxyagtgnscco',NULL,NULL,NULL,NULL-- 9n03ln";s:9:"type-page";N;s:4:"date";s:19:"2026-09-02 01:42:47";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-09-02 01:42:47";s:18:"date_redac_default";b:1;s:4:"lang";s:2:"fr";}s:12:"lastmodified";i:1788306166;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:1992774187;}}