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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:33:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
			<a href="GUIBERT-Rozenn-L-entrainement-a-la-synthese-comme-apprentissage-du-dialogisme"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GUIBERT-Rozenn-L-entrainement-a-la-synthese-comme-apprentissage-du-dialogisme" rel="bookmark"><span class="caps">GUIBERT</span> Rozenn «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;entraînement à la synthèse comme apprentissage du dialogisme<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-937 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  A l’occasion d’une formation à la note de synthèse avec des étudiants de <span class="caps">DESS</span>, donc dans des formations professionnalisantes, et en comparant avec des adultes reprenant (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-07-31T22:00:00Z">1er août 1999</abbr></small>
			<a href="JACQUARD-Albert-Eloge-de-la-difference-Spirale-HS3-1999"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="JACQUARD-Albert-Eloge-de-la-difference-Spirale-HS3-1999" rel="bookmark"><span class="caps">JACQUARD</span> Albert «<small class="fine d-inline"> </small>Éloge de la différence<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS3</span> (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-150 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Alors échanger, c’est ce que l’on fait à l’école. L’école n’est pas le lieu où on apprend du savoir, oui, quand même au passage, mais on apprend surtout à échanger. L’école n’est (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-12-31T23:00:00Z"> janvier 2005</abbr></small>
			<a href="PETTIER-Jean-Charles-La-philosophie-en-SEGPA-Spirale-35-2005"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton601-65fee.jpg?1783963755" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PETTIER-Jean-Charles-La-philosophie-en-SEGPA-Spirale-35-2005" rel="bookmark"><span class="caps">PETTIER</span> Jean-Charles «<small class="fine d-inline"> </small>La philosophie en... <span class="caps">SEGPA</span><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 35 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-601 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Des difficultés nombreuses n’empêchent pas un certain nombre d’enseignants spécialisés en <span class="caps">SEGPA</span> de permettre à des élèves adolescents en difficulté scolaire de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2011-10-22T18:43:40Z">22 octobre 2011</abbr></small>
			<a href="PONS-DESOUTTER-Martine-L-accompagnement-a-la-scolarite-en-quete-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH111/logo_spiral-e_47-5-29257.jpg?1783976163" class='spip_logo' width='75' height='111'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PONS-DESOUTTER-Martine-L-accompagnement-a-la-scolarite-en-quete-de" rel="bookmark"><span class="caps">PONS</span>-<span class="caps">DESOUTTER</span> Martine «<small class="fine d-inline"> </small>L’accompagnement à la scolarité en quête de professionnalisation<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2011</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1090 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Résumé : Cet article fait état d’une étude menée dans le cadre d’un appel à projet lancé par la région Rhône Alpes. Elle vise à appréhender le niveau de professionnalisation du (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2016-02-15T16:01:45Z">15 février 2016</abbr></small>
			<a href="CORBIN-MENARD-Jocelyne-Comparaison-des-metiers-de-school-librarians-japonais-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH110/logo_spiral-e_57-5c0e3.jpg?1783968898" class='spip_logo' width='75' height='110'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CORBIN-MENARD-Jocelyne-Comparaison-des-metiers-de-school-librarians-japonais-et" rel="bookmark"><span class="caps">CORBIN</span>-MÉ<span class="caps">NARD</span> Jocelyne «<small class="fine d-inline"> </small>Comparaison des métiers de <i>school librarians</i> japonais et français. Vers la caractérisation des contours de la fonction enseignante contemporaine<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1251 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le Japon et la France ont doté leur système éducatif de bibliothèques scolaires et de métiers associés. Cette étude comparative des tâches du bibliothécaire enseignant (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:36:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="LAVEAULT-Dany-L-evaluation-des-competences-a-enseigner-au-coeur-de-la"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAVEAULT-Dany-L-evaluation-des-competences-a-enseigner-au-coeur-de-la" rel="bookmark"><span class="caps">LAVEAULT</span> Dany «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des compétences à enseigner : au cœur de la professionnalisation du métier d’enseignant<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1107 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les difficultés de concilier plusieurs types d’évaluation des enseignants créent des défis auxquels des rapports récents de l’<span class="caps">OCDE</span> ont fait écho. La création d’ordres (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-12-31T23:00:00Z"> janvier 2003</abbr></small>
			<a href="ROBIN-Jean-Yves-Statut-de-la-verite-et-anthropologie-du-sujet-Spirale-31-2003"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton558-b8216.jpg?1783956957" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROBIN-Jean-Yves-Statut-de-la-verite-et-anthropologie-du-sujet-Spirale-31-2003" rel="bookmark"><span class="caps">ROBIN</span> Jean-Yves «<small class="fine d-inline"> </small>Statut de la vérité et anthropologie du sujet<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 31 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-558 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Cet article est le résultat d’une analyse qui porte sur 18 communications. Elles furent présentées à Angers, en mai 2001, lors d’un colloque universitaire qui avait pour (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:19:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="LEPEZ-Brigitte-HAMEZ-Marie-Pascale-et-BIGOT-DE-PREAMENEU-Sophie-Le-Francais"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1056-957bd.jpg?1783974052" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEPEZ-Brigitte-HAMEZ-Marie-Pascale-et-BIGOT-DE-PREAMENEU-Sophie-Le-Francais" rel="bookmark"><span class="caps">LEPEZ</span> Brigitte, <span class="caps">HAMEZ</span> Marie-Pascale et <span class="caps">BIGOT</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">PR</span>É<span class="caps">AM</span>É<span class="caps">NEU</span> Sophie «<small class="fine d-inline"> </small>Le Français Langue Seconde : un domaine didactique en émergence en relation avec la politique d&#8217;accueil des flux migratoires<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1056 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  De nombreux textes officiels et documents jalonnent l’histoire de la didactique du français ayant pour sujet scolaire, l’enfant nouvellement arrivé en France, retraçant (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-06-19T17:00:00Z">19 juin 2015</abbr></small>
			<a href="EZ-ZAHER-Ahmed-Le-role-de-la-conscience-syllabique-dans-l-apprentissage-de-la"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/spi44-3-f2fae.jpg?1783973773" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="EZ-ZAHER-Ahmed-Le-role-de-la-conscience-syllabique-dans-l-apprentissage-de-la" rel="bookmark"><span class="caps">EZ</span>-<span class="caps">ZAHER</span> Ahmed «<small class="fine d-inline"> </small>Le rôle de la conscience syllabique dans l’apprentissage de la lecture en arabe<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 44 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-990 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’étude, effectuée au Maroc, consiste en une comparaison pour 80 élèves de réponses en début et en fin de 1<sup class="typo_exposants">re</sup> année primaire. En début d’année, sont mesurées, à l’oral (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T16:03:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="COGERINO-Genevieve-Enseignants-d-EPS-et-evaluation-certificative-enjeux"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi43-b3213.jpg?1783970771" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="COGERINO-Genevieve-Enseignants-d-EPS-et-evaluation-certificative-enjeux" rel="bookmark"><span class="caps">COG</span>É<span class="caps">RINO</span> Geneviève «<small class="fine d-inline"> </small>Enseignants d’<span class="caps">EPS</span> et évaluation certificative : enjeux implicites relatifs à la justice et l’équité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-862 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’étude est centrée sur la réception, chez les enseignants d’Éducation Physique et Sportive (<span class="caps">EPS</span>), des textes officiels concernant l’évaluation certificative au lycée. (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article598%2F=%25%22%20OR%20EXTRACTVALUE%286392%2CCONCAT%280x7e%2C%28%28SELECT%20%28ELT%286392%3D6392%2C1%29%29%29%29%2C0x7e%29%29--%20-&amp;date=2008-11&amp;debut_articles=130#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article598%2F=%25%22%20OR%20EXTRACTVALUE%286392%2CCONCAT%280x7e%2C%28%28SELECT%20%28ELT%286392%3D6392%2C1%29%29%29%29%2C0x7e%29%29--%20-&amp;date=2008-11&amp;debut_articles=150#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
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