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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2009-10-18T16:48:12Z">18 octobre 2009</abbr></small>
			<a href="STATIUS-Pierre-Education-et-democratie-analyse-d-une-tension-Spiral-E-2009"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="STATIUS-Pierre-Education-et-democratie-analyse-d-une-tension-Spiral-E-2009" rel="bookmark"><span class="caps">STATIUS</span> Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>Éducation et démocratie : analyse d&#8217;une tension<small class="fine d-inline"> </small>» –  <i>Spiral-E</i> (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-987 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Comment faut-il penser les relations entre éducation et démocratie<small class="fine d-inline"> </small>? Com-ment définir l’expérience démocratique de l’éducation qui se généralise aujourd’hui<small class="fine d-inline"> </small>? L’œuvre (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-09-28T23:04:00Z">29 septembre 1996</abbr></small>
			<a href="DUFLOT-Sebastien-L-ecologie-en-image-Spirale-48-2011"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DUFLOT-Sebastien-L-ecologie-en-image-Spirale-48-2011" rel="bookmark"><span class="caps">DUFLOT</span> Sébastien «<small class="fine d-inline"> </small>L’écologie en image<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 48 (2011)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1084 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
«<small class="fine d-inline"> </small>L’œil, appelé «<small class="fine d-inline"> </small>fenêtre de l’âme<small class="fine d-inline"> </small>» est la principale voie par où notre intellect peut apprécier pleinement et magnifiquement l’œuvre de la nature.<small class="fine d-inline"> </small>» Léonard <span class="caps">DE</span> <span class="caps">VINCI</span> 
<br class='autobr' />
 Résumé : (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
			<a href="BILLON-Jacqueline-Essai-de-theorisation-des-modeles-explicatifs-de-l-education"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH111/arton246-8636a.jpg?1783985569" class='spip_logo' width='75' height='111'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BILLON-Jacqueline-Essai-de-theorisation-des-modeles-explicatifs-de-l-education" rel="bookmark"><span class="caps">BILLON</span> Jacqueline «<small class="fine d-inline"> </small>Essai de théorisation des modèles explicatifs de l&#8217;éducation appliquée à la santé<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-246 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Il s’agit d’une introduction aux principaux modèles et théories contemporaines de l’éducation appliquée à la santé. Nous analysons particulièrement ceux qui au cours (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-12-08T15:49:14Z">8 décembre 2015</abbr></small>
			<a href="BARROCA-PACCARD-Marco-Biodiversite-et-recomposition-disciplinaire-en-SVT-Spiral"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/logo_spiral-e_55-10-bc6b0.jpg?1783962308" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BARROCA-PACCARD-Marco-Biodiversite-et-recomposition-disciplinaire-en-SVT-Spiral" rel="bookmark"><span class="caps">BARROCA</span>-<span class="caps">PACCARD</span> Marco «<small class="fine d-inline"> </small>Biodiversité et recomposition disciplinaire en <span class="caps">SVT</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2015)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1239 introduction entry-content">
<p>Une étude de cas à partir des manuels scolaires  de collège et de lycée 
<br class='autobr' />
Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le terme de biodiversité est aujourd’hui pleinement entré dans le vocabu-laire de notre (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-09-30T22:13:00Z"> octobre 2003</abbr></small>
			<a href="LECLERE-Jean-Pierre-Le-tableau-numerique-un-objet-de-formation-Spirale-32-2003"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton981-096a6.jpg?1783956859" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LECLERE-Jean-Pierre-Le-tableau-numerique-un-objet-de-formation-Spirale-32-2003" rel="bookmark"><span class="caps">LECLERE</span> Jean-Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>Le tableau numérique, un objet de formation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 32 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-981 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le tableau numérique est un support à l’exploitation de données, à la capitalisation d’informations chiffrées et à de nombreuses activités pédagogiques Il est également (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">19 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="FRUMHOLZ-Monique-Reflexions-sur-une-introduction-aux-sciences-du-langage-pour"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton694-34453.jpg?1783956231" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FRUMHOLZ-Monique-Reflexions-sur-une-introduction-aux-sciences-du-langage-pour" rel="bookmark"><span class="caps">FRUMHOLZ</span> Monique «<small class="fine d-inline"> </small>Réflexions sur une introduction aux sciences du langage pour un public de thérapeutes du langage<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-694 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article propose quelques éléments de réflexion portant sur ce que pourrait-être une initiation aux sciences du langage dans le cadre d’un cursus de formation (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-11-30T23:30:00Z">1er décembre 2010</abbr></small>
			<a href="BENTO-Margaret-L-usage-des-langues-dans-les-manuels-de-langues-vivantes-en"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BENTO-Margaret-L-usage-des-langues-dans-les-manuels-de-langues-vivantes-en" rel="bookmark"><span class="caps">BENTO</span> Margaret

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>L’usage des langues dans les manuels de langues vivantes en France<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2010</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1063 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le Cadre Européen de Référence pour les Langues et les instructions officielles incitent à la prise en compte des langues connues des élèves pour l’apprentissage des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2013-05-06T13:51:00Z">6 mai 2013</abbr></small>
			<a href="FUGIER-Pascal-Le-principe-de-neutralite-axiologique-et-le-rapport-au-savoir"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/logo_spiral-e_53-5-30a3b.jpg?1783969985" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FUGIER-Pascal-Le-principe-de-neutralite-axiologique-et-le-rapport-au-savoir" rel="bookmark"><span class="caps">FUGIER</span> Pascal «<small class="fine d-inline"> </small>Le principe de neutralité axiologique et le rapport au savoir scientifique des sociologues<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2013</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1162 introduction entry-content">
<p><span class="caps">UNE</span> <span class="caps">EXPLORATION</span> <span class="caps">COMPR</span>É<span class="caps">HENSIVE</span> À <span class="caps">PARTIR</span> <span class="caps">DE</span> L’<span class="caps">EXP</span>É<span class="caps">RIENCE</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">CINQ</span> <span class="caps">PROFESSEURS</span> D’<span class="caps">UN</span> DÉ<span class="caps">PARTEMENT</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">SOCIOLOGIE</span> 
<br class='autobr' />
Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les entretiens menés auprès des cinq professeurs d’un (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="HANNOUN-Hubert-Eduquer-c-est-faire-un-pari-sur-l-avenir-Spirale-21-1998"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton725-67259.jpg?1783956283" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HANNOUN-Hubert-Eduquer-c-est-faire-un-pari-sur-l-avenir-Spirale-21-1998" rel="bookmark"><span class="caps">HANNOUN</span> Hubert «<small class="fine d-inline"> </small>Eduquer, c&#8217;est faire un pari sur l&#8217;avenir<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-725 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’acte d’éduquer implique des présupposés à la fois instrumentaux et fondamentaux que l’éducateur n’a pas toujours la possibilité de fonder en vérité. Son action ne (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-11-18T17:58:00Z">18 novembre 2006</abbr></small>
			<a href="Carole-JOFFRAY-CARRE-Un-savoir-agir-professionnel-strategique-de-l-enseignant"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/logo_spiral-e_53-4-a56ed.jpg?1783956756" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Carole-JOFFRAY-CARRE-Un-savoir-agir-professionnel-strategique-de-l-enseignant" rel="bookmark">Carole <span class="caps">JOFFRAY</span>-<span class="caps">CARR</span>É «<small class="fine d-inline"> </small>Un &#8220;savoir-agir&#8221;  professionnel stratégique de l&#8217;enseignant : susciter l&#8217;engagement des élèves<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2014)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1200 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans cet article, nous nous attacherons à expliquer comment des professeurs des écoles débutants sont parvenus à partir de leur activité d’enseignement à construire des (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article640=&amp;debut_articles=70&amp;debut_liste_articles_54=15IMG/pdf/12_HOUYEL_Spi_10-11.pdf&amp;lang=fr#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article640=&amp;debut_articles=90&amp;debut_liste_articles_54=15IMG/pdf/12_HOUYEL_Spi_10-11.pdf&amp;lang=fr#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
</ul></nav>
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";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:9:{s:10:"article640";s:0:"";s:14:"debut_articles";s:2:"80";s:23:"debut_liste_articles_54";s:33:"15IMG/pdf/12_HOUYEL_Spi_10-11.pdf";s:4:"lang";s:2:"fr";s:9:"type-page";N;s:4:"date";s:19:"2026-09-02 13:49:49";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-09-02 13:49:49";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1788349789;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:3178661278;}}