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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-09-30T22:31:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="SALLABERRY-Jean-Claude-Travail-sur-les-representations-et-position"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SALLABERRY-Jean-Claude-Travail-sur-les-representations-et-position" rel="bookmark"><span class="caps">SALLABERRY</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>Travail sur les représentations et position (anthropologique<small class="fine d-inline"> </small>?) du chercheur<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-890 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Que ce soit dans les ateliers-création sonores &mdash; qui ont fourni le corpus de ma thèse &mdash; ou dans les classes de lycée que j’avais en charge, que ce soit plus tard dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
			<a href="ERNST-Sophie-Pour-une-education-laique-a-la-laicite-Spirale-39-2007"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ERNST-Sophie-Pour-une-education-laique-a-la-laicite-Spirale-39-2007" rel="bookmark"><span class="caps">ERNST</span> Sophie «<small class="fine d-inline"> </small>Pour une éducation laïque à la laïcité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-69 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans le contexte d’une «<small class="fine d-inline"> </small>laïcité d’indifférence<small class="fine d-inline"> </small>», il y avait eu rupture de transmission de l’éducation à la laïcité. Et à travers la loi sur les signes religieux et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:13:00Z"> août 2008</abbr></small>
			<a href="DANVERS-Francis-Medecine-d-hier-et-de-demain-la-medecine-d-orientation-scolaire"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton883-3161a.jpg?1783960971" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANVERS-Francis-Medecine-d-hier-et-de-demain-la-medecine-d-orientation-scolaire" rel="bookmark"><span class="caps">DANVERS</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>Médecine d&#8217;hier et de demain : la médecine d&#8217;orientation scolaire et professionnelle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-883 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  A l’initiative du docteur Marie Parmentier-Béloux a été créé en 1931, à Paris, la médecine d’orientation. Après la Deuxième Guerre mondiale, des équipes de médecins ont (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2017-03-15T12:02:50Z">15 mars 2017</abbr></small>
			<a href="Christian-LOOCK-Entre-fuite-est-combat-Parcours-en-litterature-de-jeunesse"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-4-47e65.jpg?1783964279" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Christian-LOOCK-Entre-fuite-est-combat-Parcours-en-litterature-de-jeunesse" rel="bookmark">Christian <span class="caps">LOOCK</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Entre fuite est combat. Parcours en littérature de jeunesse<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1285 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Le lecteur adulte qui est amené à lire régulièrement des romans de littérature de jeunesse ne peut qu’être frappé par la récurrence des situations et des thèmes proposés par les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:33:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
			<a href="GUIBERT-Rozenn-L-entrainement-a-la-synthese-comme-apprentissage-du-dialogisme"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton937-e31a1.jpg?1783957105" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GUIBERT-Rozenn-L-entrainement-a-la-synthese-comme-apprentissage-du-dialogisme" rel="bookmark"><span class="caps">GUIBERT</span> Rozenn «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;entraînement à la synthèse comme apprentissage du dialogisme<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-937 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  A l’occasion d’une formation à la note de synthèse avec des étudiants de <span class="caps">DESS</span>, donc dans des formations professionnalisantes, et en comparant avec des adultes reprenant (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-14T23:00:00Z">15 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="TROGER-Vincent-Un-eclairage-historique-sur-la-professionnalisation-du-metier-d"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton666-dc6c0.jpg?1783968805" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TROGER-Vincent-Un-eclairage-historique-sur-la-professionnalisation-du-metier-d" rel="bookmark"><span class="caps">TROGER</span> Vincent «<small class="fine d-inline"> </small>Un éclairage historique sur la professionnalisation du métier d&#8217;enseignant : l&#8217;expérience de l&#8217;enseignement professionnel<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 13 (1994)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-666 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’enseignement professionnel a été dès son origine (1940-1950) confronté à la nécessité de professionnaliser la fonction enseignante, notamment en enseignement général (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-05-31T22:00:00Z"> juin 1996</abbr></small>
			<a href="RUELLAN-Francis-Jeu-theatral-et-pratiques-d-ecriture-Spirale-6-1991"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH109/arton537-de673.jpg?1783959543" class='spip_logo' width='75' height='109'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RUELLAN-Francis-Jeu-theatral-et-pratiques-d-ecriture-Spirale-6-1991" rel="bookmark"><span class="caps">RUELLAN</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>Jeu théâtral et pratiques d&#8217;écriture<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 6 (1991)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-537 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Permettre à nos élèves d’être de véritables usagers de la communication, c’est bien un souci fondamental qui se présente à qui enseigne le français. Comment apprendre à parler, à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="BERNIER-Philippe-La-dimension-pathique-dans-la-prevention-de-la-violence"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERNIER-Philippe-La-dimension-pathique-dans-la-prevention-de-la-violence" rel="bookmark"><span class="caps">BERNIER</span> Philippe «<small class="fine d-inline"> </small>La dimension pathique dans la prévention de la violence<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-580 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article a pour objectif de proposer le concept de «<small class="fine d-inline"> </small>pathique<small class="fine d-inline"> </small>» à partir des avancées actuelles des spécialistes de la violence à l’école, et ensuite d’énoncer les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-11-29T23:00:00Z">30 novembre 2005</abbr></small>
			<a href="GALICHET-Francois-La-discussion-a-visee-philosophique-un-genre-scolaire"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GALICHET-Francois-La-discussion-a-visee-philosophique-un-genre-scolaire" rel="bookmark"><span class="caps">GALICHET</span> François «<small class="fine d-inline"> </small>La discussion à visée philosophique : un genre scolaire impossible<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 35 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-599 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Le développement des pratiques de «<small class="fine d-inline"> </small>philosophie pour enfants<small class="fine d-inline"> </small>» a conduit certains à estimer qu’il y avait là l’émergence d’un nouveau genre scolaire, analogue aux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:39:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
			<a href="Virginie-RUPPIN-Les-arts-plastiques-en-France-une-discipline-scolaire-en"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi58-13-02a51.jpg?1783963537" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Virginie-RUPPIN-Les-arts-plastiques-en-France-une-discipline-scolaire-en" rel="bookmark"><span class="caps">RUPPIN</span> Virginie

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Les arts plastiques en France : une discipline scolaire en mutation<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /> <i>- Spirale</i> 58 - 2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1267 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Alors que la place des arts a toujours été présente dans les programmes français d’enseignement primaire et secondaire depuis la fin du <span class="caps">XIX</span><sup class="typo_exposants">e</sup> siècle, l’instabilité des (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article598%2F=%27%29%20AND%20EXTRACTVALUE%281090%2CCONCAT%280x7e%2C%28%28SELECT%20%28ELT%281090%3D1090%2C1%29%29%29%29%2C0x7e%29%29--%20-&amp;date=2008-11&amp;debut_articles=130#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article598%2F=%27%29%20AND%20EXTRACTVALUE%281090%2CCONCAT%280x7e%2C%28%28SELECT%20%28ELT%281090%3D1090%2C1%29%29%29%29%2C0x7e%29%29--%20-&amp;date=2008-11&amp;debut_articles=150#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
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