Volkan FileManager

File "83.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/fa/83.cache
File size: 12.84 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
Open Edit Advanced Editor Back
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"fa83a229ab4ba4ad3a8c172f0154ead3.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_3e37c07734d24c27c16776ccbf722655";s:6:"source";s:31:"squelettes/inclure/recents.html";s:11:"process_ins";s:4:"html";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"fa83a229ab4ba4ad3a8c172f0154ead3.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:12450:"

<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-12-31T23:00:00Z"> janvier 2003</abbr></small>
			<a href="ROBIN-Jean-Yves-Statut-de-la-verite-et-anthropologie-du-sujet-Spirale-31-2003"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton558-b8216.jpg?1783956957" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROBIN-Jean-Yves-Statut-de-la-verite-et-anthropologie-du-sujet-Spirale-31-2003" rel="bookmark"><span class="caps">ROBIN</span> Jean-Yves «<small class="fine d-inline"> </small>Statut de la vérité et anthropologie du sujet<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 31 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-558 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Cet article est le résultat d’une analyse qui porte sur 18 communications. Elles furent présentées à Angers, en mai 2001, lors d’un colloque universitaire qui avait pour (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-09-30T22:00:00Z">1er octobre 2004</abbr></small>
			<a href="LAUTIER-Nicole-et-RICHARDOT-Sophie-Representation-sociale-du-groupe-classe"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton135-c05b6.jpg?1783957332" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAUTIER-Nicole-et-RICHARDOT-Sophie-Representation-sociale-du-groupe-classe" rel="bookmark"><span class="caps">LAUTIER</span> Nicole et <span class="caps">RICHARDOT</span> Sophie «<small class="fine d-inline"> </small>Représentation sociale du groupe-classe idéal : position de l&#8217;élève et citoyenneté au quotidien<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 34 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-135 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En présentant à des élèves de collège (classe de 4&#176;) et de lycée (classe de 1<sup class="typo_exposants">re</sup>) une scénario banal de la vie scolaire, on tente de provoquer des choix et des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-21T23:00:00Z">22 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="MURE-Jean-Luc-La-formation-des-enseignants-du-second-degre-a-l-orientation"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton765-0f280.jpg?1783970757" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MURE-Jean-Luc-La-formation-des-enseignants-du-second-degre-a-l-orientation" rel="bookmark"><span class="caps">MURE</span> Jean-Luc «<small class="fine d-inline"> </small>La formation des enseignants du second degré à l&#8217;orientation : faire face aux exigences d&#8217;une approche éducative<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 18 (1996)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-765 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le présent article examine, dans le champ du système scolaire secondaire, l’implication des enseignants dans les actions nouvelles d’aide à l’orientation des élèves et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-04-30T22:00:00Z"> mai 2007</abbr></small>
			<a href="MAXIMIN-Sylviane-et-EYMARD-Chantal-De-l-existence-de-competence-collectives-ou"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH101/arton847-af543.jpg?1783964261" class='spip_logo' width='75' height='101'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MAXIMIN-Sylviane-et-EYMARD-Chantal-De-l-existence-de-competence-collectives-ou" rel="bookmark"><span class="caps">MAXIMIN</span> Sylviane et  <span class="caps">EYMARD</span> Chantal

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>De l&#8217;existence de compétence collectives ou de compétences du collectif au sein d&#8217;établissements scolaires du premier degré<small class="fine d-inline"> </small>» - Spiral-E 2008</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-847 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La visée de cet article est de repérer l’existence de compétences collectives ou du collectif au sein d’établissements scolaires du premier degré. La dimension (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-17T23:00:00Z">18 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="TAVIGNOT-Patricia-A-propos-de-la-transposition-didactique-en-didactique-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton682-7de92.jpg?1783962308" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TAVIGNOT-Patricia-A-propos-de-la-transposition-didactique-en-didactique-des" rel="bookmark"><span class="caps">TAVIGNOT</span> Patricia «<small class="fine d-inline"> </small>A propos de la transposition didactique en didactique des mathématiques - <i>Spirale</i> 15 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-682 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La transposition didactique caractérise le décalage entre les savoirs de référence (savoirs savant et culturel de la société), le savoir à enseigner puis le savoir (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-12-31T23:00:00Z"> janvier 2005</abbr></small>
			<a href="BOUR-Thierry-La-philosophie-a-l-ecole-de-la-pensee-troublee-Spirale-35-2005"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton604-88fc6.jpg?1783964781" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOUR-Thierry-La-philosophie-a-l-ecole-de-la-pensee-troublee-Spirale-35-2005" rel="bookmark"><span class="caps">BOUR</span> Thierry «<small class="fine d-inline"> </small>La philosophie à l&#8217;école de la pensée troublée<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 35 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-604 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Sous l’impulsion de l’Union Européenne (<span class="caps">UE</span>) et d’instances mondiales telles que l’Organisation des Nations Unies (<span class="caps">ONU</span>), le secteur de l’enseignement spécialisé en (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-01-10T16:02:00Z">10 janvier 2000</abbr></small>
			<a href="Catherine-DELARUE-BRETON-Des-difficultes-curriculaires-en-classe-de-6e-Une"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH106/sans_titre-28-4087f.png?1783956858" class='spip_logo' width='75' height='106'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Catherine-DELARUE-BRETON-Des-difficultes-curriculaires-en-classe-de-6e-Une" rel="bookmark">Catherine <span class="caps">DELARUE</span>-<span class="caps">BRETON</span>

<br /> <i>Des difficultés curriculaires en classe de 6è Une analyse de cahiers d’élèves d’établissements socialement différenciés</i>

<br /> Élisabeth Bautier &amp; Marion van Brederode (dir.) Rennes : <span class="caps">PU</span> de Rennes (2025) – <i>Spirale</i> 77 (2026)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1720 introduction entry-content">
<p>Largement inscrit dans les travaux de l’équipe Escol  de l’unité de recherche <span class="caps">CIRCEFT</span> – 5 des 9 autrices et auteurs sont affiliés à l’équipe où y sont associés – et plus largement dans les travaux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="VERPLAETSE-Jean-Paul-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton748-1b463.jpg?1783960166" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VERPLAETSE-Jean-Paul-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais" rel="bookmark"><span class="caps">VERPLAETSE</span> Jean Paul «<small class="fine d-inline"> </small>S&#8217;informer, se documenter dans l&#8217;<span class="caps">IUFM</span> Nord–Pas-de-Calais : enquête sur les pratiques documentaires des stagiaires" - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-748 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La formation en <span class="caps">IUFM</span> des futurs professeurs d’école, de collège ou de lycée requiert une part de travail personnel. Dans cette part non négligeable, peut-on mesurer le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-05-31T22:00:00Z"> juin 1999</abbr></small>
			<a href="HUBERT-Jean-Claude-De-la-pedagogie-differenciee-a-la-differencaiation"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton211-5cc00.jpg?1783959171" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HUBERT-Jean-Claude-De-la-pedagogie-differenciee-a-la-differencaiation" rel="bookmark"><span class="caps">HUBERT</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>De la pédagogie différenciée à la différencaiation pédagogique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS3</span> (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-211 introduction entry-content">
<p>[Lire l’article>http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1999_hos_3_1_1558] 
<br class='autobr' />
Poser la question de la différenciation pédagogique, c’est s’interroger sur : l’hétérogénéité des classes<small class="fine d-inline"> </small>; la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:35:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="KELLNER-Catherine-Usages-des-cederoms-ludo-educatifs-quelle-reelle-liberte-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton951-93c1f.jpg?1783963889" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="KELLNER-Catherine-Usages-des-cederoms-ludo-educatifs-quelle-reelle-liberte-de" rel="bookmark"><span class="caps">KELLNER</span> Catherine «<small class="fine d-inline"> </small>Usages des cédéroms ludo-éducatifs : quelle réelle liberté de navigation pour les utilisateurs<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-951 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les cédéroms apparaissent aux chercheurs qui travaillent sur les nouvelles technologies comme permettant de faire participer l’utilisateur dans la construction-même de (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article598%2F=&amp;date=2008-11%27%20AND%20EXTRACTVALUE%288473%2CCONCAT%280x7e%2C%28%28SELECT%20%28ELT%288473%3D8473%2C1%29%29%29%29%2C0x7e%29%29--%20-&amp;debut_articles=130#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article598%2F=&amp;date=2008-11%27%20AND%20EXTRACTVALUE%288473%2CCONCAT%280x7e%2C%28%28SELECT%20%28ELT%288473%3D8473%2C1%29%29%29%29%2C0x7e%29%29--%20-&amp;debut_articles=150#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
</ul></nav>
</div><!--#articles_recents-->
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:7:{s:11:"article598/";s:0:"";s:4:"date";s:0:"";s:14:"debut_articles";s:3:"140";s:9:"type-page";N;s:10:"date_redac";s:19:"2026-09-02 17:23:58";s:18:"date_redac_default";b:1;s:4:"lang";s:2:"fr";}s:12:"lastmodified";i:1788362638;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:1585849714;}}