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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:45:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="BERTELOOT-Isabelle-Apprendre-a-evaluer-les-sites-Web-Spirale-28-2001"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERTELOOT-Isabelle-Apprendre-a-evaluer-les-sites-Web-Spirale-28-2001" rel="bookmark"><span class="caps">BERTELOOT</span> Isabelle «<small class="fine d-inline"> </small>Apprendre à évaluer les sites Web<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-954 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La facilité de publication sur Internet et l’absence de contrôle éditorial rendent nécessaires l’évaluation des sites web et militent pour une initiation des élèves à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-09-30T22:00:00Z"> octobre 2002</abbr></small>
			<a href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Approches-anthropologiques-et-ethnologiques-de-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Approches-anthropologiques-et-ethnologiques-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">LAHANIER</span>-<span class="caps">REUTER</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Approches anthropologiques et ethnologiques de l&#8217;activité mathématique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 30 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-496 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans cet article, nous tentons de rendre compte, au travers des traces relevées et étudiées, des activités que les ethnologues et anthropologues désignent comme (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2014-10-03T10:13:00Z">3 octobre 2014</abbr></small>
			<a href="MOUGENOT-Lucie-et-DUGAS-Eric-Formation-et-pratique-des-enseignants-Regard-porte"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MOUGENOT-Lucie-et-DUGAS-Eric-Formation-et-pratique-des-enseignants-Regard-porte" rel="bookmark"><span class="caps">MOUGENOT</span> Lucie et <span class="caps">DUGAS</span> Éric «<small class="fine d-inline"> </small>Formation et pratique des enseignants. Regard porté sur l’évaluation en <span class="caps">EPS</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2014</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1198 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’évaluation est une thématique au centre des préoccupations des enseignants. Les avancées théoriques diffusées largement en formation et faisant l’objet de nombreuses (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-12-31T23:55:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
			<a href="FRICKEY-Alain-et-PRIMON-Jean-Luc-Les-bacheliers-technologiques-a-l-universite"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton1027-d4875.jpg?1783960389" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FRICKEY-Alain-et-PRIMON-Jean-Luc-Les-bacheliers-technologiques-a-l-universite" rel="bookmark"><span class="caps">FRICKEY</span> Alain et <span class="caps">PRIMON</span> Jean-Luc «<small class="fine d-inline"> </small>Les bacheliers technologiques à l&#8217;université<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 33 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1027 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans cet article nous nous intéressons aux bacheliers technologiques qui poursuivent des études dans les formations universitaires. A partir des données d’une enquête (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-07-31T22:00:00Z">1er août 2005</abbr></small>
			<a href="BOUGERET-Gerard-Harmonie-contrepoint-representation-prelude-a-une-didactique-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton477-0d3db.jpg?1783956625" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOUGERET-Gerard-Harmonie-contrepoint-representation-prelude-a-une-didactique-de" rel="bookmark"><span class="caps">BOUGERET</span> Gérard «<small class="fine d-inline"> </small>Harmonie, contrepoint, représentation : prélude à une didactique de l&#8217;écriture musicale<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS4</span> (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-477 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Apprend-on à composer<small class="fine d-inline"> </small>? Voilà la question que nous pose toujours Heinrich Schenker (1867-1935) qui, tout en étant le chantre de l’analyse musicale tonale, professait que (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2017-03-18T22:18:00Z">18 mars 2017</abbr></small>
			<a href="CRAHAY-Marcel-Observer-reguler-conceptualiser-et-echanger-quatre-axes-pour-une"><img
	src="local/cache-vignettes/L69xH100/arton850-0b48b.jpg?1783956756" class='spip_logo' width='69' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CRAHAY-Marcel-Observer-reguler-conceptualiser-et-echanger-quatre-axes-pour-une" rel="bookmark"><span class="caps">CRAHAY</span> Marcel «<small class="fine d-inline"> </small>Observer, réguler, conceptualiser et échanger : quatre axes pour une formation pratique des enseignants<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-850 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Tout système de formation des maîtres repose sur une conception du «<small class="fine d-inline"> </small>bon enseignant<small class="fine d-inline"> </small>» ainsi que sur une théorie de l’apprentissage. En Belgique, le modèle de formation le plus (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:08:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Georges-MASCLET-ELEMENTS-DE-REFLEXION-SUR-LA-FONCTION-DE-PSYCHOLOGUE-SCOLAIRE" rel="bookmark">Georges <span class="caps">MASCLET</span> «<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">ELEMENTS</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">REFLEXION</span> <span class="caps">SUR</span> <span class="caps">LA</span> <span class="caps">FONCTION</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">PSYCHOLOGUE</span> <span class="caps">SCOLAIRE</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1331 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
La loi du 25 juillet 1985 relative à la protection du titre de psychologue avait ouvert de grands espoirs à toute une catégorie de professionnels utilisant le référent théorique (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z">  2006</abbr></small>
			<a href="DELASALLE-Dominique-Quelle-evaluation-en-anglais-a-l-ecole-elementaire-Spirale"><img
	src="local/cache-vignettes/L65xH100/arton83-59d22.jpg?1783963537" class='spip_logo' width='65' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELASALLE-Dominique-Quelle-evaluation-en-anglais-a-l-ecole-elementaire-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">DELASALLE</span>  Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Quelle évaluation en anglais à l&#8217;école élémentaire<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 38 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-83 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article fait un bilan de la mise en place progressive de tests d’évaluation sommative en anglais au cycle 3. Au fur et à mesure de la généralisation de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-21T23:00:00Z">22 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="PUEL-Hugues-et-SOLAZZI-Robert-Ethique-et-orientation-Spirale-18-1996"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton762-31560.jpg?1783982243" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PUEL-Hugues-et-SOLAZZI-Robert-Ethique-et-orientation-Spirale-18-1996" rel="bookmark"><span class="caps">PUEL</span> Hugues et <span class="caps">SOLAZZI</span> Robert «<small class="fine d-inline"> </small>Ethique et orientation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 18 (1996)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-762 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Après un survol historique de l’éthique de l’orientation depuis le début du siècle, l’article caractérise l’approche expérientielle et éducative de l’orientation et met (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T10:55:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="BISHOP-Marie-France-Les-textes-officiels-de-francais-pour-l-ecole-elementaire"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1048-fd364.jpg?1783983993" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BISHOP-Marie-France-Les-textes-officiels-de-francais-pour-l-ecole-elementaire" rel="bookmark"><span class="caps">BISHOP</span> Marie-France «<small class="fine d-inline"> </small>Les textes officiels de français pour l’école élémentaire de 1945 à 1972 : entre tradition et rénovation<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>– Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1048 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Entre 1945 et 1972, l’enseignement du français est soumis à des tensions diverses. Il lui faut, d’une part, à partir de 1959, s’adapter aux nouvelles finalités de (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article598%2F=%29%29%20AND%20EXTRACTVALUE%289282%2CCONCAT%280x7e%2C%28%28SELECT%20%28ELT%289282%3D9282%2C1%29%29%29%29%2C0x7e%29%29--%20-&amp;date=2008-11&amp;debut_articles=130#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article598%2F=%29%29%20AND%20EXTRACTVALUE%289282%2CCONCAT%280x7e%2C%28%28SELECT%20%28ELT%289282%3D9282%2C1%29%29%29%29%2C0x7e%29%29--%20-&amp;date=2008-11&amp;debut_articles=150#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
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