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<title>Marion MARTINEZ « L'accompagnement biographique des mineurs non accompagnés en contexte d'enseignement-appropriation du Français Langue Étrangère. Faire sens des ruptures biographiques et favoriser la reconstruction de soi et de son identité narrative » – Spirale 75 (2025)</title>
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<dc:date>2025-07-12T17:48:45Z</dc:date>
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<dc:language>fr</dc:language>
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<p>Résumé : L'acte biographique constitue l'une des premières démarches déterminantes que les <span class="caps">MNA</span> effectuent à leur arrivée en France. Cette injonction administrative représente la contrepartie à l'entrée dans le dispositif de protection socio-éducatif, reniant à la fois la singularité des parcours individuels et les spécificités psychosociales des <span class="caps">MNA</span>. Alors comment favoriser la résilience dans ces circonstances<small class="fine d-inline"> </small>? Reconstruction de soi et récit de soi forment un ensemble indissociable dont le (…)</p>
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<a href="http://spirale-edu-revue.fr/-Apprentissages-et-formes-de-reversibilites-des-vulnerabilites-en-contexte-" rel="directory">« Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – Spirale 75 (février 2025)</a>
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<content:encoded><div class='rss_texte'><p><strong> <i>Résumé :</i> </strong> L'acte biographique constitue l'une des premières démarches déterminantes que les <span class="caps">MNA</span> effectuent à leur arrivée en France. Cette injonction administrative représente la contrepartie à l'entrée dans le dispositif de protection socio-éducatif, reniant à la fois la singularité des parcours individuels et les spécificités psychosociales des <span class="caps">MNA</span>. Alors comment favoriser la résilience dans ces circonstances<small class="fine d-inline"> </small>? Reconstruction de soi et récit de soi forment un ensemble indissociable dont le pouvoir se révèle dans un temps «<small class="fine d-inline"> </small>résonant<small class="fine d-inline"> </small>», celui de la construction d'une relation de confiance à l'autre, de l'écoute et de l'échange, de la réflexivité et de la créativité. Ainsi, en nous appuyant sur une recherche-action en cours, nous tenterons de percevoir dans quelle mesure un travail de biographisation, intégré à un parcours d'appropriation du français, pourrait permettre aux <span class="caps">MNA</span> de devenir auteurs de leur propre vie, de retrouver leur agentivité et de (re)construire leur identité narrative<small class="fine d-inline"> </small>?<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clefs :</strong> </i> accompagnement, accueil, biographisation, émancipation, Français Langue Étrangère (<span class="caps">FLE</span>), identité narrative, mineurs non accompagnés (<span class="caps">MNA</span>), résilience, vulnérabilité.</p>
<p><strong>Biographical support for unaccompanied minors in the context of teaching-appropriation of french as a foreign language<br class='autobr' />
Make sense of biographical ruptures and promote self-reconstruction and one's narrative identity</strong></p>
<p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> The biographical act is one of the first decisive steps taken by unaccompanied minors on their arrival in France. This administrative injunction represents the counterpart for entry into the socio-educational protection system, thereby denying both the singularity of individual journeys and the psycho-social unaccompanied minors' specificities. So how is it possible to foster resilience in these circumstances<small class="fine d-inline"> </small>? Self-reconstruction and self-narrative form an indissociable whole, whose power is revealed in a "resonant" time, the one of building a trustful relationship with the other, of listening and communication, of reflexivity and creativity. Based on an action-research project currently underway, we will try to sense in which extent a biographical work, integrated into a French language course, could enable unaccompanied minors to become authors of their own lives, rediscover their agentivity and (re) construct their narrative identity<small class="fine d-inline"> </small>?<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> hosting, biographisation, emancipation, French as a Foreign Language, narrative identity, unaccompanied minors, resilience, vulnerability</p>
<center><strong> <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation</i> – 2025 N° 75 (99-110)</strong></center></div>
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