Cairn
Résumé : Les réformes scolaires de la fin des années 1950 et du début des années 1960, prolongées par la réforme Haby entrée en application à la rentrée 1977, ont mis en système les classes du premier cycle du second degré. Cette marche progressive vers le collège unique a généralisé à l’ensemble de la population la question de l’orientation scolaire, réalité nouvelle pour une large partie de la population française. En confrontant le contenu des émissions de plateau à la réalité (...)
Accueil > Spiral-E, le supplément électronique varia > Spiral-E 2020 / 65
Spiral-E 2020 / 65
Amaël ANDRÉ
Évolution du style motivationnel des enseignants
au cours de leur première année d’enseignement
Le rôle des croyances et du contexte (3-17)
Evolution of the motivational style of teachers during their first year of teaching
The role of beliefs and context
Jérôme KROP
Parler de l’orientation scolaire à la télévision française (1965-1981)
Une pédagogie de la massification du collège (19-32)
Talking about school orientation at french television (1965-1981)
A pedagogy of college massification
-
26 janvier 2021
Jérôme KROP « Parler de l’orientation scolaire à la télévision française (1965-1981) Une pédagogie de la massification du collège »
– Spiral-E (2020) -
2 octobre 2020
ANDRÉ Amaël « Évolution du style motivationnel des enseignants au cours de leur première année d’enseignement Le rôle des croyances et du contexte »
– Spiral-E (2020)Cairn
Résumé : Basée sur la théorie de l’autodétermination, cette recherche vise à la fois à étudier l’évolution du style motivationnel des enseignants débutants au cours de leur année de stage et à identifier les éventuels obstacles à son évolution. Une méthodologie mixte a été utilisée. Le style perçu de 126 enseignants stagiaires a d’abord été mesuré par questionnaire en début, milieu et fin d’année. Ensuite, des entretiens semi-directifs ont été conduits avec 12 d’entre eux afin (...) -
23 février 2000
Spiral-E 2020
Propositions reçues : 2 En lecture : En révision : Refus : 2 Acceptation après expertise en double aveugle et révision si nécessaire : 0
Ont contribué aux évaluations : Dominique Guy Brassart, Isabelle Kermen.ISSN 2118-724X