Sommaire
PRÉSENTATION
Ce nouveau volume thématique de la revue Spirale porte sa focale sur l’enseignant, quel que soit son contexte d’exercice comme acteur de la construction de situations d’apprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ d’action et les activités des enseignants se sont en effet transformés pour répondre aux enjeux de notre monde contemporain, aux attentes sociales et aux prescriptions institutionnelles. Développement des TICE, inter et (…)
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19 août
Les enseignants et l’hybridation des savoirs
Présentation – Spirale 76 (octobre 2025) -
17 janvier
« Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – Spirale 75 (2025)
Sommaire
PRÉSENTATION
Dans le langage des sciences humaines et sociales comme dans celui des politiques publiques, le terme vulnérabilité s’applique à des réalités et à des thématiques multiples. Génard voit dans cette montée en puissance du vocabulaire de la vulnérabilité une « transformation des coordonnées anthropologiques, c’est-à-dire des grilles interprétatives à partir desquelles se construisent les représentations de l’humain » (Génard, 2009 : 28). La vulnérabilité occupe (…) -
12 octobre 2024
« Éduquer pour un monde non-totalitaire, avec Hannah Arendt »
Présentation
Spirale 74 (octobre 2024)Eirick PRAIRAT Camille ROELENS Rémi CASANOVA
Sommaire
PRÉSENTATION
Ce numéro thématique s’inscrit dans le prolongement, l’exploration et la discussion de nombreux travaux de recherches en sciences humaines et sociales en générale et en éducation et formation en particulier qui, depuis une quarantaine d’années, s’attachent à montrer la fécondité de la pensée d’Hannah Arendt pour faire face à une question majeure – tant politique d’éducative – de notre temps, à savoir de relever le défi (…) -
25 janvier 2024
« Médiations des savoirs. Regards critiques, approches plurielles »
Présentation
- Spirale 73 (2024)Sommaire
Anne LEHMANS Sylvie CONDETTE
PRÉSENTATION La médiation désigne les modes d’intervention d’un tiers neutre et impartial dans les situations de conflit, de tension ou de souffrance qui nécessitent la mise en place de procédures de conciliation ou de réconciliation (Guillaume-Hofnung, 2020 ; Condette & Nonin, 2014). Sortant de la perspective de résolution de conflits, la question de la médiation s’est déplacée vers la relation et la structuration de la communication d’un public (…)
Articles téléchargeables
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30 août 2009
JANNER-RAIMONDI Martine « Les Programmes Personnalisés de Réussite Éducative : entre injonction de réussite et développement professionnel » - Spiral-E (2009)
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Résumé : L’article 16 de la loi d’orientation pour l’école du 23 avril 2005 dispose que lorsqu’un élève court le risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences (…) -
mai 2007
TORTERAT Frédéric
« L’entretien d’accompagnement professionnel, entre co-désignation et problématisation » - Spiral-E (2008)Lire l’article
Résumé : Cette contribution, qui prend appui sur des corpus oraux d’accompagne-ment professionnel dans le cadre de la formation des maîtres, a pour objet de montrer ce qui, dans (…) -
janvier 2001
DESBONNET Jean « Accueillir un enfant différent : une chance, vous avez dit ”une chance” ? » - Spirale 27 (2001)
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Résumé : Le père d’un petit garçon porteur d’une trisomie 21 exprime ici ses interrogations à l’égard de l’intégration scolaire en milieu ordinaire. Il rappelle les obstacles (…) -
janvier 2001
MARTINEZ Marie-Louise « Du bon usage de la différenciation. Éclairage psycho-sociolologique et anthropologique sur le handicap » - Spirale 27 (2001)
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Résumé : Dans un premier temps, m’appuyant sur divers travaux, j’illustre l’ampleur des résistances à l’intégration et des stratégies ségrégatives. Elles sévissent non seulement (…) -
31 janvier 2008
PIOT Thierry « Interpréter les prescriptions : une dimension invisible du travail enseignant » - Spirale 43 (2009)
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Résumé : A la création de l’école publique, l’État français s’est toujours soucié de produire des documents officiels destinés autant à assurer une certaine équité dans l’offre (…) -
décembre 1996
CLERC Françoise « Les futurs enseignants du second degré et leur formation » - Spirale 12 (1994)
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Résumé : Une enquête menée auprès d’étudiants des deux premières promotions de l’IUFM de Lorraine en vue d’ancrer la formation générale dans leurs préoccupations, montre qu’une (…) -
18 mars 2017
André SCALA « L’avenir de la philosophie en IUFM » - Spirale 8 (1992)
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Faut-il finalement enseigner la philosophie en IUFM ? Pour certains philosophes, cela ne doit pas faire de doute, ainsi le rapport Derrida/Bouveresse affirme dans le cinquième (…) -
octobre 1997
SORDES-ADER Florence, ESPARBES-PISTRE Sylvie et TAP Pierre « Adaptation et stratégies de coping à l’adolescence. Étude différentielle selon l’âge et le sexe » - Spirale 20 (1977)
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Résumé : L’article proposé a pour but de présenter des résultats concernant les stratégies de coping à l’adolescence. Le coping est l’ensemble des modes, des comportements et (…) -
octobre 2010
ROMMELAERE Viviane « La courée, une communauté qui éduque » - Spirale 30 (2002)
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Résumé : Cet article rend compte d’une tranche de vie de l’auteure qui depuis 7 ans habite dans une courée, c’est-à-dire un ensemble de petites maisons mitoyennes, à étages, qui (…) -
janvier 2004
GASPARINI Rachel « Configurations pédagogiques et travail scolaire »
- Spirale 33 (2004)Lire l’article
Résumé : A l’occasion d’une recherche sociologique sur la discipline à l’école élémentaire dans trois classes « novatrices » et deux classes « non novatrices », l’analyse sous (…)