Sommaire
PRÉSENTATION
Ce nouveau volume thématique de la revue Spirale porte sa focale sur l’enseignant, quel que soit son contexte d’exercice comme acteur de la construction de situations d’apprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ d’action et les activités des enseignants se sont en effet transformés pour répondre aux enjeux de notre monde contemporain, aux attentes sociales et aux prescriptions institutionnelles. Développement des TICE, inter et (…)
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19 août
Les enseignants et l’hybridation des savoirs
Présentation – Spirale 76 (2025) -
17 janvier
« Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – Spirale 75 (2025)
Sommaire
PRÉSENTATION
Dans le langage des sciences humaines et sociales comme dans celui des politiques publiques, le terme vulnérabilité s’applique à des réalités et à des thématiques multiples. Génard voit dans cette montée en puissance du vocabulaire de la vulnérabilité une « transformation des coordonnées anthropologiques, c’est-à-dire des grilles interprétatives à partir desquelles se construisent les représentations de l’humain » (Génard, 2009 : 28). La vulnérabilité occupe (…) -
12 octobre 2024
« Éduquer pour un monde non-totalitaire, avec Hannah Arendt »
Présentation
Spirale 74 (octobre 2024)Eirick PRAIRAT Camille ROELENS Rémi CASANOVA
Sommaire
PRÉSENTATION
Ce numéro thématique s’inscrit dans le prolongement, l’exploration et la discussion de nombreux travaux de recherches en sciences humaines et sociales en générale et en éducation et formation en particulier qui, depuis une quarantaine d’années, s’attachent à montrer la fécondité de la pensée d’Hannah Arendt pour faire face à une question majeure – tant politique d’éducative – de notre temps, à savoir de relever le défi (…) -
25 janvier 2024
« Médiations des savoirs. Regards critiques, approches plurielles »
Présentation
- Spirale 73 (2024)Sommaire
Anne LEHMANS Sylvie CONDETTE
PRÉSENTATION La médiation désigne les modes d’intervention d’un tiers neutre et impartial dans les situations de conflit, de tension ou de souffrance qui nécessitent la mise en place de procédures de conciliation ou de réconciliation (Guillaume-Hofnung, 2020 ; Condette & Nonin, 2014). Sortant de la perspective de résolution de conflits, la question de la médiation s’est déplacée vers la relation et la structuration de la communication d’un public (…)
Articles téléchargeables
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janvier 2000
JOVENET Anne Marie « La relation en question dans l’éducation à la santé » - Spirale 25 (2000)
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Résumé : L’objectif de l’article est de poser le problème de la relation dans l’éducation à la santé du point de vue de l’éducateur. En effet, si les théories du soutien social (…) -
24 janvier 2008
GUTIERREZ Laurent « La Ligue internationale pour l’Éducation nouvelle. Contribution à l’histoire d’un mouvement international de réforme de l’enseignement (1921-1939) »
- Spirale 45 (2010)Lire l’article
Résumé : Comme toute organisation, la Ligue internationale pour l’Éducation nouvelle (LIEN) n’a pas échappé aux difficultés de réunir l’ensemble de ses membres autour d’un (…) -
25 octobre 2007
SUBERVIELLE Daniel et RAGANO Serge « Les effets de l’organisation pédagogique du cycle III sur l’évolution des performances scolaires des élèves aux évaluations nationales en français » - Spirale 44 (2009)
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Résumé : Les conditions de la réussite scolaire des élèves tiennent autant à certains éléments de leur environnement scolaire qu’à des paramètres personnels. C’est à l’effet des (…) -
juin 1999
TOMBAL Gérard « Comment s’y prennent-ils pour écrire ? Vers un enseignement différencié de l’écriture au cycle 3 » - Spirale HS3 (1999)
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Notre recherche s’est intéressée plus particulièrement aux procédures de rédaction adoptées par les enfants dès leurs premières productions autonomes de textes. Comment s’y (…) -
octobre 2002
LAHANIER-REUTER Dominique « Approches anthropologiques et ethnologiques de l’activité mathématique » - Spirale 30 (2002)
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Résumé : Dans cet article, nous tentons de rendre compte, au travers des traces relevées et étudiées, des activités que les ethnologues et anthropologues désignent comme (…) -
janvier 2005
BLIEZ-SULLEROT Nicole « L’atelier philosophique : un lieu pour travailler le rapport au savoir ? » - Spirale 35 (2005)
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Résumé : Cet article se propose à partir d’expériences d’atelier philosophique menées avec des enseignants de l’éducation spécialisée en formation, d’observations dans des (…) -
octobre 1999
MALET Régis « La formation de l’identité enseignante d’un point de vue anthropologique » - Spirale 24 (1999)
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Résumé : A partir d’une réflexion anthropologique sur la formation et l’élaboration identitaire du sujet, cet article propose une approche comparée franco-britannique des (…) -
19 mars 1992
Dominique DESVIGNES et P. CANIVEZ « L’éducation civique au cycle 3 » - Spirale 7 (1992)
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Au cours élémentaire, l’élève est invité à prendre conscience des principes fondamentaux de la vie en commun à partir d’une réflexion sur la vie dans le cadre scolaire. Certes, (…) -
1er janvier 2013
EL KHOURY Reine, BOUJAOUDE Saouma et EL HAGE Fadi « Étude exploratoire des points de vue épistémologiques des enseignant(e)s universitaires de sciences. Cas d’une Faculté de sciences libanaise et francophone » – Spiral-E 2014
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Résumé : Cette recherche vise à sonder les conceptions sur 24 enseignants universitaires de sciences relatives à la science, d’une faculté de sciences, privée, libanaise et (…) -
1996
ORTOLLAND Danielle « Comprendre ce qui est en jeu en classe de mathématiques : le contrat didactique » - Spirale 1 (1989)
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La rencontre entre l’élève et les mathématiques peut se faire hors du contexte scolaire, et des éléments de ce contexte social extérieur à l’école influenceront alors les (…)