Sommaire
L’injonction au partenariat a démarré au sein de l’Éducation nationale dès les années 1970 (van Zanten, 2011) et elle n’a cessé par la suite de se renforcer, d’abord avec la politique d’éducation prioritaire et sa logique de territorialisation de l’action publique au début des années 1980, puis avec la « montée des dispositifs » (Barrère, 2013) liée à l’accentuation de la décentralisation de l’action publique (Bordiec & Sonnet, 2020). Pour faire face aux plus ou moins « (…)
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15 septembre
L’interprofessionnalité dans et autour de l’École
Conditions, apports et limites d’une action publique
Présentation
Spirale 78 (Octobre 2026) -
10 janvier
Corps et genre en mouvement en contextes éducatifs variés
Présentation
Spirale 77 (2026)Sommaire Ce numéro 77 de la revue Spirale propose de contribuer aux réflexions sur les catégories de sexe et de genre habituellement mobilisées en contextes éducatifs et de formation. En portant la lumière sur les corps et au moyen d’enquêtes de terrain, d’expérimentations pédagogiques ou de réflexions théoriques, l’objectif est d’envisager à nouveaux frais les catégories usuelles des pratiques professionnelles – catégories fille/garçon, femme/homme, féminin/masculin – autant que les (…)
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19 août 2025
Les enseignants et l’hybridation des savoirs
Présentation – Spirale 76 (2025)Sommaire
PRÉSENTATION
Ce nouveau volume thématique de la revue Spirale porte sa focale sur l’enseignant, quel que soit son contexte d’exercice comme acteur de la construction de situations d’apprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ d’action et les activités des enseignants se sont en effet transformés pour répondre aux enjeux de notre monde contemporain, aux attentes sociales et aux prescriptions institutionnelles. Développement des TICE, inter et (…) -
17 janvier 2025
« Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – Spirale 75 (2025)
Sommaire
PRÉSENTATION
Dans le langage des sciences humaines et sociales comme dans celui des politiques publiques, le terme vulnérabilité s’applique à des réalités et à des thématiques multiples. Génard voit dans cette montée en puissance du vocabulaire de la vulnérabilité une « transformation des coordonnées anthropologiques, c’est-à-dire des grilles interprétatives à partir desquelles se construisent les représentations de l’humain » (Génard, 2009 : 28). La vulnérabilité occupe (…)
Articles téléchargeables
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octobre 2004
HAEBERLI Philippe « Les conseils de classe, du symbole au droit » - Spirale 34 (2004)
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Résumé : Le conseil de classe représente pour certains un bon outil de maintien de l’ordre scolaire et d’apaisement des conflits, préalables nécessaires à tout apprentissage. Ne (…) -
19 décembre 1996
VECK Bernard « L’histoire littéraire : un savoir en question » - Spirale 16 (1995)
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Résumé : L’histoire littéraire est abordée ici dans sa fonction de structuration du corpus de textes étudiés au lycée. Ce savoir, qui donne sens à la discipline, entre (…) -
janvier 2006
PAYET Jean-Paul « Violence à l’école : un regard ethnographique sur l’école défavorisée à Tunis » - Spirale 37 (2006)
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Résumé : Cet article propose une analyse de la violence dans les établissements secondaires de zones défavorisées du Grand Tunis, sur la base d’une enquête ethnographique. Dans (…) -
11 mai 2011
Jean-Louis CHISS Langage « Société et école : de quelques considérations sur la “culture de l’expression” »
- Spirale 47 (2011)Lire l’article
La sollicitation de Sophie Statius à intervenir dans ce numéro sur la base d’un questionnement qu’elle m’a soumis a rencontré mes intérêts d’historien de la linguistique et de (…) -
22 décembre 1996
PUEL Hugues et SOLAZZI Robert « Ethique et orientation » - Spirale 18 (1996)
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Résumé : Après un survol historique de l’éthique de l’orientation depuis le début du siècle, l’article caractérise l’approche expérientielle et éducative de l’orientation et met (…) -
octobre 2005
BRIGAUDIOT Mireille « Apprentissages à l’école maternelle : un aperçu de leur complexité » - Spirale 36 (2005)
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Résumé : Les instructions officielles montrent une École Maternelle qui s’est souciée de l’éducation morale des enfants, puis de leur développement psycho-cognitif, enfin de ce (…) -
1er juillet 2003
LEGRAND Guy « Pédagogie différenciée et pertinence didactique » - Spirale HS3 (1999)
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Ce propos se situera en complément et en contrepoint de l’article de Claudine Garcia-Debanc publié il y a maintenant quelque dix ans dans le numéro 53 de la revue Pratiques et (…) -
janvier 2005
FOLIO Reine-Marie « “Je ne savais pas que la liberté c’était tout ça !” Un atelier de philosophie en 3e SEGPA »
- Spirale 35 (2005)Lire l’article
Résumé : Cet article présente mon expérience d’enseignante en SEGPA, dans un collège de la banlieue lilloise. Je mène depuis trois ans un atelier philo dans mes classes et je (…) -
13 avril 2017
MAILLET Évald « Esquisse d’une théorie politique de l’image proliférante à destination des éducateurs. Comment vivre ensemble au temps des écrans ? » - Spiral-E (2017)
Cairn
Résumé : Quelle théorie politique pour penser les enjeux d’une éducation à l’image d’aujourd’hui ? Quels concepts, quelles analyses pour outiller les futurs professeurs et per-sonnels (…) -
16 juillet 2015
THIERY Nathalie et FRANCIS Véronique « Figures et représentations de l’enfant noir dans les albums pour la jeunesse » – Spiral-E (2015)
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Résumé : L’intégration dans le droit français de la directive européenne 2000-43 du 29/6/2000 pour l’égalité de traitement entre les personnes sans distinction de race ou (…)