• 15 septembre

  L’interprofessionnalité dans et autour de l’École

  Conditions, apports et limites d’une action publique

  Présentation

  Spirale 78 (Octobre 2026)

  Sommaire
  L’injonction au partenariat a démarré au sein de l’Éducation nationale dès les années 1970 (van Zanten, 2011) et elle n’a cessé par la suite de se renforcer, d’abord avec la politique d’éducation prioritaire et sa logique de territorialisation de l’action publique au début des années 1980, puis avec la « montée des dispositifs » (Barrère, 2013) liée à l’accentuation de la décentralisation de l’action publique (Bordiec & Sonnet, 2020). Pour faire face aux plus ou moins « (…)

• 10 janvier

  Corps et genre en mouvement en contextes éducatifs variés

  Présentation

  {Spirale} 77 (2026)

  Sommaire Ce numéro 77 de la revue Spirale propose de contribuer aux réflexions sur les catégories de sexe et de genre habituellement mobilisées en contextes éducatifs et de formation. En portant la lumière sur les corps et au moyen d’enquêtes de terrain, d’expérimentations pédagogiques ou de réflexions théoriques, l’objectif est d’envisager à nouveaux frais les catégories usuelles des pratiques professionnelles – catégories fille/garçon, femme/homme, féminin/masculin – autant que les (…)

• 30 septembre 2000

  Sommaire {Spiral-E} 2025 / 75

  Faustine ROUSSELOT
  Quand la réussite académique mène au tutorat (3-11)
  Alain BAUDRIT
  Comment s’apprend la science dans le cadre des sciences citoyennes ?
  Le cas des environnements interactifs à distance (13-26)
  Emma PROSDOCIMI
  Penser et expérimenter une étude auprès d’animateurs
  accueillant des groupes scolaires à la ferme
  Retour réflexif sur une première expérience de recherche (27-37)
  Propositions reçues : 17 En lecture : 0 En révision : 2 Abandon : 0 Refus : 12 Acceptation (…)

• 19 août 2025

  Les enseignants et l’hybridation des savoirs

  Présentation – {Spirale} 76 (2025)

  Sommaire
  PRÉSENTATION
  Ce nouveau volume thématique de la revue Spirale porte sa focale sur l’enseignant, quel que soit son contexte d’exercice comme acteur de la construction de situations d’apprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ d’action et les activités des enseignants se sont en effet transformés pour répondre aux enjeux de notre monde contemporain, aux attentes sociales et aux prescriptions institutionnelles. Développement des TICE, inter et (…)

• 17 janvier 2025

  « Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – {Spirale} 75 (2025)

  Sommaire
  PRÉSENTATION
  Dans le langage des sciences humaines et sociales comme dans celui des politiques publiques, le terme vulnérabilité s’applique à des réalités et à des thématiques multiples. Génard voit dans cette montée en puissance du vocabulaire de la vulnérabilité une « transformation des coordonnées anthropologiques, c’est-à-dire des grilles interprétatives à partir desquelles se construisent les représentations de l’humain » (Génard, 2009 : 28). La vulnérabilité occupe (…)

Articles téléchargeables

• 19 décembre 1996

  VECK Bernard « L’histoire littéraire : un savoir en question » - {Spirale} 16 (1995)

  Lire l’article
  Résumé : L’histoire littéraire est abordée ici dans sa fonction de structuration du corpus de textes étudiés au lycée. Ce savoir, qui donne sens à la discipline, entre (…)

• 22 octobre 2011

  FRIER Catherine « Regards croisés sur la question du partenariat dans le domaine de l’accompagnement à la scolarité » – {Spirale-E} (2011)

  Lire l’article
  Résumé : Ce texte, qui fait suite à celui de Martine Pons, revient également sur les résultats de l’étude menée dans le cadre d’un appel à projet lancé par la région Rhône (…)

• janvier 2004

  LOISEL DECQ Myriam « La chute des résultats scolaires en seconde : des lycéens analysent leurs parcours »

  {- Spirale} 33 (2004)

  Lire l’article
  Résumé : L’entrée en seconde se caractérise par un taux d’échecs important : plus de 15 % des élèves redoublent. Les transitions scolaires sont des étapes difficiles à franchir (…)

• octobre 2005

  DELPY Françoise « Les langues étrangères dès l’école maternelle » {- Spirale} 36 (2005)

  Lire l’article
  Résumé : Cette contribution tente de faire le point sur ce qu’il est possible de tirer des expériences antérieures relatives aux langues étrangères à l’école maternelle (Peut-on (…)

• octobre 1997

  LATERRASSE Colette et ALBERT Christiane « L’entrée à l’université : une nouvelle donne pour le sujet » - {Spirale} 20 (1997)

  Lire l’article
  Résumé : L’entrée à l’université marque pour de nombreux jeunes une rupture importante souvent pleine d’embûches. L’accueil de très nombreux étudiants dans le cadre de (…)

• 20 décembre 2010

  THOUROUDE Laurence

  « L’approche interactionniste du handicap : obstacles et liens dans la rencontre parents-enseignants »

  - {Spirale} 57 (2016)

  Lire l’article
  Résumé : Depuis la loi de 2005, la scolarisation des enfants en situation de handicap est devenue une question de droit. Les parents occupent une place nouvelle sur le terrain (…)

• 22 décembre 1996

  PUEL Hugues et SOLAZZI Robert « Ethique et orientation » - {Spirale} 18 (1996)

  Lire l’article
  Résumé : Après un survol historique de l’éthique de l’orientation depuis le début du siècle, l’article caractérise l’approche expérientielle et éducative de l’orientation et met (…)

• 25 janvier 2008

  BOURGOUIN Catherine « De l’enseignement du français au collège Anne Frank » - {Spirale} 45 (2010)

  Lire l’article
  Résumé : Cet article porte sur la construction de compétences en littératie. Une critique rapide des pratiques enseignantes introduit la problématique : modifier le mode de (…)

• 10 janvier 2000

  Pablo BUZNIC-BOURGEACQ

  {Psychanalyse et éducation Questions à Mireille Cifali} Frédérique-Marie Prot (dir.) Mont Saint-Aignan : PU de Rouen-Le Havre (2025) - {Spirale} 77 (2026)

  S’agit-il d’un ouvrage clinique, d’un ouvrage centré sur le sujet ? Si on accepte cela comme gage de richesse éditoriale et de consistance épistémologique, alors la réponse est positive. Il s’agit (…)

• 16 décembre 1996

  LEBEAUME Joël « La transformation des travaux d’aiguille en leçons de couture ou la constitution d’un réseau de pratiques scolaires cohérentes » - {Spirale} 14 (1995)

  Lire l’article
  Résumé : Associés traditionnellement à l’éducation des filles, les travaux d’aiguille s’organisent jusqu’en 1923 pour devenir un enseignement régulier. Le modèle de la leçon de (…)