• 15 septembre

  L’interprofessionnalité dans et autour de l’École

  Conditions, apports et limites d’une action publique

  Présentation

  Spirale 78 (Octobre 2026)

  Sommaire
  L’injonction au partenariat a démarré au sein de l’Éducation nationale dès les années 1970 (van Zanten, 2011) et elle n’a cessé par la suite de se renforcer, d’abord avec la politique d’éducation prioritaire et sa logique de territorialisation de l’action publique au début des années 1980, puis avec la « montée des dispositifs » (Barrère, 2013) liée à l’accentuation de la décentralisation de l’action publique (Bordiec & Sonnet, 2020). Pour faire face aux plus ou moins « (…)

• 10 janvier

  Corps et genre en mouvement en contextes éducatifs variés

  Présentation

  {Spirale} 77 (2026)

  Sommaire Ce numéro 77 de la revue Spirale propose de contribuer aux réflexions sur les catégories de sexe et de genre habituellement mobilisées en contextes éducatifs et de formation. En portant la lumière sur les corps et au moyen d’enquêtes de terrain, d’expérimentations pédagogiques ou de réflexions théoriques, l’objectif est d’envisager à nouveaux frais les catégories usuelles des pratiques professionnelles – catégories fille/garçon, femme/homme, féminin/masculin – autant que les (…)

• 30 septembre 2000

  Sommaire {Spiral-E} 2025 / 75

  Faustine ROUSSELOT
  Quand la réussite académique mène au tutorat (3-11)
  Alain BAUDRIT
  Comment s’apprend la science dans le cadre des sciences citoyennes ?
  Le cas des environnements interactifs à distance (13-26)
  Emma PROSDOCIMI
  Penser et expérimenter une étude auprès d’animateurs
  accueillant des groupes scolaires à la ferme
  Retour réflexif sur une première expérience de recherche (27-37)
  Propositions reçues : 17 En lecture : 0 En révision : 2 Abandon : 0 Refus : 12 Acceptation (…)

• 19 août 2025

  Les enseignants et l’hybridation des savoirs

  Présentation – {Spirale} 76 (2025)

  Sommaire
  PRÉSENTATION
  Ce nouveau volume thématique de la revue Spirale porte sa focale sur l’enseignant, quel que soit son contexte d’exercice comme acteur de la construction de situations d’apprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ d’action et les activités des enseignants se sont en effet transformés pour répondre aux enjeux de notre monde contemporain, aux attentes sociales et aux prescriptions institutionnelles. Développement des TICE, inter et (…)

• 17 janvier 2025

  « Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – {Spirale} 75 (2025)

  Sommaire
  PRÉSENTATION
  Dans le langage des sciences humaines et sociales comme dans celui des politiques publiques, le terme vulnérabilité s’applique à des réalités et à des thématiques multiples. Génard voit dans cette montée en puissance du vocabulaire de la vulnérabilité une « transformation des coordonnées anthropologiques, c’est-à-dire des grilles interprétatives à partir desquelles se construisent les représentations de l’humain » (Génard, 2009 : 28). La vulnérabilité occupe (…)

Articles téléchargeables

• 21 décembre 1996

  IMBERT Francis « Petit vocabulaire raisonné pour comprendre la médiation, suivi de quelques monographies » - {Spirale} 17 (1996)

  Lire l’article
  D’entrée posons que la question de la médiation est celle d’un essentiel mediare, d’une opération de partage, de castration symbolique dira le psychanalyste. De là que nous (…)

• 15 mars 2017

  Christian LOOCK « Entre fuite est combat. Parcours en littérature de jeunesse » - {Spirale} 9 (1993)

  Lire l’article
  Le lecteur adulte qui est amené à lire régulièrement des romans de littérature de jeunesse ne peut qu’être frappé par la récurrence des situations et des thèmes proposés par les (…)

• octobre 2008

  LÉZIART Yvon « Logique scolaire et logique sociale : détermination de l’identité scolaire de l’Éducation Physique et Sportive »

  {- Spirale} 42 (2008)

  Lire l’article
  Résumé : L’éducation physique et sportive est une discipline scolaire praxique. Sa proximité des pratiques physiques sociales est réelle. L’éducation physique et sportive tente (…)

• 23 janvier 2005

  REGE COLET Nicole et BERTHIAUME Denis « L’évaluation des enseignants universitaires »

  - Spirale 49 (2012)

  Lire l’article
  Résumé : Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles (…)

• 22 août 2011

  MAHAMAT Alhadji « La pratique de l’approche par compétences dans les écoles primaires d’application (EPA) de la ville de Kousseri (Région de l’Extrême-nord/Cameroun) » - {Spiral-E} 2011

  Lire l’article
  Résumé : La présente étude exploratoire a pour objectif de montrer si les enseignants pratiquent aujourd’hui l’approche par compétences (APC) depuis son introduction dans les (…)

• 23 janvier 2005

  BEDIN Véronique « L’évaluation des enseignants-chercheurs en France »

  - Spirale 49 (2012)

  Lire l’article
  Résumé : L’avènement de l’économie européenne de la connaissance, l’application de la réforme de « l’autonomie des universités » modifient le statut des enseignants-chercheurs (…)

• 13 juillet 2012

  DELL’ANGELO-SAUVAGE Michèle, BERNARD Marie-Claude et DE MONTGOLFIER Sandrine

  « Analyse des enjeux relatifs au vivant dans les programmes scolaires français et québécois »

  {- Spirale} 58 (2016)

  Cairn Sommaire
  Résumé : Dans le contexte des adaptations apportées aux programmes qui répondent notamment aux avancées technoscientifiques qui modifient nos représentations et nos rapports au (…)

• octobre 2007

  PEIFER Lætitia « L’image animée, vecteur de savoirs, de valeurs et d’usages »

  {- Spirale} 40 (2007)

  Lire l’article
  Résumé : Dans quelles mesures l’image peut-elle constituer un vecteur de savoirs, de valeurs et d’usages en même temps qu’elle raconte une histoire ? La série d’animation Il (…)

• octobre 1996

  TUTIAUX-GUILLON Nicole et POUTTRE Gérard « Les situations-problèmes en sciences sociales : un outil pour faire construire des concepts aux élèves ? » - {Spirale} 10-11 (1993)

  Lire l’article
  Cet article s’appuie sur une recherche conduite à l’INRP, de 1989 à 1993, dans le cadre du Département « didactique des disciplines », unité de sciences humaines-sciences (…)

• 23 janvier 2005

  VERNEUIL Yves « L’évaluation des professeurs de l’enseignement secondaire, de la fondation des lycées à 1944 »

  - Spirale 49 (2012)

  Lire l’article
  Résumé : Depuis la fondation des lycées et des collèges par Napoléon, leurs professeurs sont évalués par une double hiérarchie : autorités locales (chefs d’établissement, (…)