• 15 septembre

  L’interprofessionnalité dans et autour de l’École

  Conditions, apports et limites d’une action publique

  Présentation

  Spirale 78 (Octobre 2026)

  Sommaire
  L’injonction au partenariat a démarré au sein de l’Éducation nationale dès les années 1970 (van Zanten, 2011) et elle n’a cessé par la suite de se renforcer, d’abord avec la politique d’éducation prioritaire et sa logique de territorialisation de l’action publique au début des années 1980, puis avec la « montée des dispositifs » (Barrère, 2013) liée à l’accentuation de la décentralisation de l’action publique (Bordiec & Sonnet, 2020). Pour faire face aux plus ou moins « (…)

• 10 janvier

  Corps et genre en mouvement en contextes éducatifs variés

  Présentation

  {Spirale} 77 (2026)

  Sommaire Ce numéro 77 de la revue Spirale propose de contribuer aux réflexions sur les catégories de sexe et de genre habituellement mobilisées en contextes éducatifs et de formation. En portant la lumière sur les corps et au moyen d’enquêtes de terrain, d’expérimentations pédagogiques ou de réflexions théoriques, l’objectif est d’envisager à nouveaux frais les catégories usuelles des pratiques professionnelles – catégories fille/garçon, femme/homme, féminin/masculin – autant que les (…)

• 30 septembre 2000

  Sommaire {Spiral-E} 2025 / 75

  Faustine ROUSSELOT
  Quand la réussite académique mène au tutorat (3-11)
  Alain BAUDRIT
  Comment s’apprend la science dans le cadre des sciences citoyennes ?
  Le cas des environnements interactifs à distance (13-26)
  Emma PROSDOCIMI
  Penser et expérimenter une étude auprès d’animateurs
  accueillant des groupes scolaires à la ferme
  Retour réflexif sur une première expérience de recherche (27-37)
  Propositions reçues : 17 En lecture : 0 En révision : 2 Abandon : 0 Refus : 12 Acceptation (…)

• 19 août 2025

  Les enseignants et l’hybridation des savoirs

  Présentation – {Spirale} 76 (2025)

  Sommaire
  PRÉSENTATION
  Ce nouveau volume thématique de la revue Spirale porte sa focale sur l’enseignant, quel que soit son contexte d’exercice comme acteur de la construction de situations d’apprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ d’action et les activités des enseignants se sont en effet transformés pour répondre aux enjeux de notre monde contemporain, aux attentes sociales et aux prescriptions institutionnelles. Développement des TICE, inter et (…)

• 17 janvier 2025

  « Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – {Spirale} 75 (2025)

  Sommaire
  PRÉSENTATION
  Dans le langage des sciences humaines et sociales comme dans celui des politiques publiques, le terme vulnérabilité s’applique à des réalités et à des thématiques multiples. Génard voit dans cette montée en puissance du vocabulaire de la vulnérabilité une « transformation des coordonnées anthropologiques, c’est-à-dire des grilles interprétatives à partir desquelles se construisent les représentations de l’humain » (Génard, 2009 : 28). La vulnérabilité occupe (…)

Articles téléchargeables

• avril 1998

  SANNER Michel « Conditions de l’émergence des représentations d’un point de vue didactique » - Spirale HS 2 (1998)

  Résumé : Il y a une polysémie irréductible du terme de représentation. En effet ; celle-ci est à la fois processus et produit. Le bornage du concept de représentation pose problème. En revanche (…)

• août 2008

  MIENNEE Jean-François « Ritualisation en orientation : jalons du parcours tout au long de la vie » - {Spirale} 41 (2008)

  Lire l’article
  Résumé : Cet article est extrait d’un travail de thèse en cours qui propose une lecture anthropologique du parcours d’orientation à travers les pratiques rituelles (…)

• octobre 1998

  BARBE Jean-Michel « Y a-t-il une place pour les valeurs dans la formation des professeurs à l’IUFM ? »

  - {Spirale} 22 (1998)

  Lire l’article
  Résumé : Depuis leur création les I.U.F.M. cherchent à asseoir leur légitimité en affichant la volonté de former des professionnels de l’enseignement compétents. La question (…)

• janvier 2000

  NACHE Catalin M. et TRUDEAU François « Déterminants psychosociaux des comportements de santé : approches théoriques et opérationnalisation en éducation pour la santé » - {Spirale} 25 (2000)

  Lire l’article
  Résumé : Sans renier l’apport essentiellement européen des études sur les représentations, il s’agit dans le cadre de cet article de mettre en exergue d’autres alternatives (…)

• octobre 2008

  TRAVAILLOT Yves et MORALÈS Yves « L’Éducation Physique et Sportive face à la culture de son temps : la question de l’intégration des pratiques d’entretien du corps dans les programmes scolaires depuis le début des années 1980 »

  {- Spirale} 42 (2008)

  Lire l’article
  Résumé : A partir des années 1980, l’importante complexification du champ sportif entraîne de nombreuses interrogations parmi les acteurs de l’éducation physique et sportive (…)

• mai 1996

  DELATTRE Joëlle « Classes de 4^e et 3^e Tecnologiques. Une autre manière d’enseigner ? » - {Spirale} 5 (1991)

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  L’existence des classes de 4^e et de 3^e Technologiques (T) correspond à la volonté de prendre en charge la motivation et la réussite d’élèves orientés (jusqu’ici) en fin de 5^e vers (…)

• avril 2008

  GUÉTEMME Geneviève « La photo numérique : un outil pour comprendre l’image (numérique) » - {Spirale} 40 (2007)

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  Résumé : Tout le monde fait des photos et le numérique rend cette pratique encore plus facile. Mais comment élèves et enseignants considèrent-ils ces photographies ? Comment les (…)

• janvier 1997

  BRIATTE Katell « Du document à l’hyperdocument : construire du savoir sur le savoir » - {Spirale} 19 (1997)

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  Résumé : L’hypertexte est souvent défini comme un nouvel environnement de navigation dans l’information, permettant l’individualisation des parcours de lecture, le respect des (…)

• janvier 1998

  FATH Gérard « Les valeurs en éducation » - {Spirale} 21 (1998)

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  Résumé : Etrangement, alors que l’expérience singulière se voit reconnue comme travail du sens dans nombre de courants actuels (et notamment celui du Rapport au Savoir), elle (…)

• octobre 2007

  CATY Didier, MEUNIER Jean-Noël et GRÉHAIGNE Jean-Francis « Modélisations des attaques réussies pour progresser dans les sports collectifs en EPS »

  {- Spirale} 40 (2007)

  Lire l’article
  Résumé : Dans le domaine visuel, percevoir impose de décoder, d’ordonner différentes informations et de les organiser. En sport collectif, du fait de la complexité de (…)