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Résumé : A l’occasion d’une recherche ethnographique sur la naissance dans un quartier (Lille), la démarche de familiarisation progressive permet aux familles de s’exprimer sur leur vie quotidienne. Aussi, parfois les parents évoquent l’école. Le chemin entre l’école et la maison est familier. Deux à quatre fois par jour, le trajet est parcouru à pied. C’est un moment de rencontres avec d’autres parents. Si le plus souvent l’école est choisie à proximité du domicile, (…)

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Résumé : Cet article s’appuie sur une recherche en cours centrée sur l’entrée dans l’écrit d’élèves de C.P.. Lors de cette recherche, 156 enfants ont été observés en entretien individuel, quatre fois dans l’année (novembre, janvier, mars et juin). Afin de bien comparer les données recueillies, les quatre entretiens se sont strictement déroulés de la même façon : même tâche d’écriture inventée, même tâche de lecture, même questionnement sur la lecture-écriture. L’objectif (…)

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En tant qu’enseignants, nous sommes quotidiennement, et parfois
douloureusement, confrontés aux changements profonds qu’a subis la relation éducative, par rapport à l’époque où nous étions nous-mêmes élèves ou étudiants, ou à celle, plus proche, de nos débuts dans la carrière enseignante.
L’idée semble peu à peu s’imposer qu’une haute maîtrise des savoirs, pour essentielle qu’elle soit, ne suffit plus à assurer leur transmission dans des conditions (…)

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Résumé : Sur la base d’une enquête sur les revues pédagogiques des professeurs du secondaire des années 1960, l’article recense et modélise les conceptions en vigueur parmi les lettrés humanistes de l’époque, concernant les vertus émancipatrices des Lettres. Par l’analyse des lieux communs et des pratiques, il met en évidence l’existence d’une diversité de modèles, caractérisés par une consistance et une précision conceptuelle de nature à permettre la transposition sur le (…)

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Résumé : Cette contribution repose sur l’étude d’un rituel pédagogique de type Quoi de neuf ?, co-animé par deux enseignants ayant la responsabilité d’élèves porteurs d’une déficience motrice grave ou d’un trouble de la santé invalidant l’usage de la parole. Il s’agit ici de montrer comment deux pédagogues sollicitent et transforment un moment tran-sitionnel d’expression libre, qui porte sur la thématique des vacances, en un événement de conceptualisation de la langue (…)

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Résumé : L’auteur examine dans cet article quelques auteurs, philosophes et sociologues, qui ont analysé avec précision aux États-Unis ce qu’on peut appeler « la culture de l’expression ». Ce faisant il montre comment l’expressivisme moderne peut être une im-passe dans le domaine particulier de l’éducation.
Mots-clés : expression, individu, démocratie, éducation.
Abstract : the author examines in this article some authors, philosophers and sociologists, who analyzed (…)

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Résumé : Comment l’adulte apprenant lecteur-scripteur construit-il sa représentation de la langue écrite ? C’est pour répondre à cette question que la copie d’écrit est considérée non pas comme une simple activité graphomotrice, mais comme un indicateur et un outil d’évaluation des théories de l’écrit que l’apprenant élabore au cours de son apprentissage, celui-ci étant compris non pas comme l’objectif ou la résultante d’une action didactique, mais comme la rela-tion d’un (…)

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Résumé : Les conditions de la réussite scolaire des élèves tiennent autant à certains éléments de leur environnement scolaire qu’à des paramètres personnels. C’est à l’effet des organisations pédagogiques (classe à niveau unique vs classe-cycle) conçues par les enseignants que cette recherche est consacrée. Dans le cadre du registre institutionnel actuel et d’une approche théorique ancrée sur une conception socioconstructiviste des apprentissages, sont analysés les effets (…)

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Résumé : L’objectif de cet article est de voir si l’apprentissage de la ponctuation est abordé dans les manuels de lecture de cours préparatoire. Pour ce faire, nous avons analysé 14 manuels (livre et cahiers de l’élève). Les résultats de notre analyse révèlent un nombre insuffisant d’activités. Ces activités peu nombreuses se centrent en général sur l’observation de trois-quatre types de signes dans un texte souvent étranger à l’élève, isolant toute forme de (…)

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Résumé : Cette étude prolonge une recherche antérieure et a pour but d’analyser l’impact en première année d’enseignement obligatoire de deux présentations contrastée de la langue écrite sur un point précis : le codage de graphèmes composés. Elle se déroule dans une classe « langage entier » et une classe « syllabique » avec douze enfants les plus en difficulté au niveau de l’apprentissage de la lecture-écriture. Notre première hypothèse est que, dans la classe « (…)