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Résumé : Il s’agit d’une introduction aux principaux modèles et théories contemporaines de l’éducation appliquée à la santé. Nous analysons particulièrement ceux qui au cours des dernières décennies ont marqué la pratique sociale. Quatre grands modèles de l’éducation coexistent : les théories béhavioristes, les théories constructivistes, les théories sociales de l’éducation et les théories psycho et socio-cognitives en interaction réciproque avec le modèle biomédical et le (…)

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Résumé : Nous prenons prétexte des problèmes de santé soulevés dans le cadre de la gestion des ressources humaines pour nous interroger sur les relations entre éducation et santé. Nous dégageons de cette réflexion, illustrée par des exemples pris dans le domaine de l’orientation professionnelle, des risques professionnels, du management des compétences trois conceptions de la prévention où l’intervention éducative revêt trois formes différentes : elle peut être servante (…)

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Résumé : Les rapports entre médecine et orientation professionnelle ont été peu étudiés. Pourtant la consultation psychologique d’orientation a emprunté au modèle médical et le médecin remplit une fonction de prévention et de signalement dans le domaine des contre-indications à l’exercice de telle ou telle profession. Nous nous efforçons de souligner la fonction sociale et éducative de la médecine d’orientation, placée entre la médecine scolaire et la médecine du travail, (…)

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Résumé : L’analyse des interactions entre les trois pôles (l’apprenant, le formateur et le savoir.) d’une situation éducative dans un contexte donné donne des indications sur la cohérence globale de l’action et permet d’identifier d’éventuels dysfonctionnements. Une situation d’éducation pour la santé ne présente pas de différence notable de ce point de vue. On peut donc légitimement l’analyser avec les outils de la formation des adultes. L’analyse de la posture occupée (…)

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Résumé : Les disciplines scolaires sont invitées à contribuer à la mission d’éducation à la santé confiée à l’école, dans le cadre même de leurs contenus d’enseignement. L’éducation physique et sportive (EPS) a toujours eu des finalités de santé. On observe cependant depuis la fin du XIX^e siècle un double glissement. Le premier glissement est celui d’une responsabilité de santé envisagée au niveau social à une responsabilisation de l’individu. Le second est celui de (…)

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 Résumé : L’objet de cet article n’est pas de faire une revue de question des méthodologies de recherches en éducation à ou pour la santé. Il s’agit plutôt de présenter une méthodologie de recherche - la recherche-intervention - qui permet de mieux connaître et mieux comprendre les phénomènes observés « par et pour l’action » pour modifier les représentations sociales des sujets et modifier les pratiques sociales.
Mots-clés : méthodologie, recherche-intervention, (…)

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Résumé : Sans renier l’apport essentiellement européen des études sur les représentations, il s’agit dans le cadre de cet article de mettre en exergue d’autres alternatives scientifiques, plus modélisées dirons-nous, concernant l’explication des divers comportements humains. Le présent article vise à faire connaître les bases théoriques de deux des modèles nord-américains de prédiction du comportement les plus achevés à ce jour : la théorie de l’action raisonnée (Fishbein (…)

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 Résumé : L’objectif de l’article est de poser le problème de la relation dans l’éducation à la santé du point de vue de l’éducateur. En effet, si les théories du soutien social attirent l’attention sur la différence entre soutien reçu et soutien perçu par le sujet « recevant », il semble tout aussi utile de s’interroger sur le sujet « aidant » pour évaluer les conditions et les conséquences de ce soutien. Quelques jalons sont posés en évoquant l’acceptation de la (…)

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 Résumé : Cette recherche vise à faire expliquer par un échantillon d’enfants et d’adultes d’un Institut de Rééducation, accueillant des enfants placés pour des « troubles de la personnalité et de la conduite », un ensemble de délits types (incivilités et violences) recueillis par observations et interview. On leur demande ensuite de leur faire attribuer un degré de gravité et de préconiser des sanctions possibles pour ces actes. Les théories de l’attribution et des (…)

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 Résumé : Le développement d’une réglementation spécifique aux questions d’éducation appliquée à la santé amène le juriste à réfléchir sur les processus d’éla¬boration des textes renfermant des mesures à la fois incitatives et répressives. S’il était fondamental d’accorder une place à part entière à cette matière, en prenant bien soin de la distinguer des questions classiques de droit de la santé, la démarche normative est relativement singulière. En plus de la mise en œuvre (…)