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Numéros parus : sommaires et résumés

• « Les aides à la compréhension »
  – Spirale 1 (1989)
  • « Les aides à la compréhension »
    Présentation
    - Spirale 1 (1989)
• « Images »
  – Spirale 2 (1989)
  • « Images »
    Présentation
    - Spirale 2 (1989)
• Lire
  – Spirale 3 (1990)
  • 
    « Lire »
    Présentation
    - Spirale 3 (1990)
• « Évaluation CE2-6^e »
  – Spirale 4 (1990)
  • « Évaluation CE2-6^e »
    Présentation
    - Spirale 4 (1990)
• « Représentation et apprentissages scientifiques »
  – Spirale 5 (1991)
  • « Représentation et apprentissages scientifiques »
    Présentation
    - Spirale 5 (1991)
• « A l’école du théâtre »
  – Spirale 6 (1991)
  • « A l’école du théâtre »
    Présentation
    - Spirale 6 (1991)
• « Instruction-Éducation civique »
  – Spirale 7 (1992)
  • « Instruction-Education civique »
    Présentation
    - Spirale 7 (1992
• « La formation des maîtres »
  – Spirale 8 (1992)
  • La formation des maîtres
    Présentation
    - Spirale 8 (1992)
• « Littérature enfantine/de jeunesse »
  – Spirale 9 (1993)
  • « Littérature de jeunesse/enfantine »
    Présentation
    - Spirale 9 (1993)
• « Résolution de problème et enseignement/apprentissage »
  – Spirale 10-11 (1993)
  • « Résolution de problèmes et enseignement/apprentissage »
    Présentation
    - Spirale 10-11 (1993)
• « La formation générale professionnelle des enseignants »
  Spirale 12 (1994)
  • « La formation générale professionnelle des enseignants »
    Présentation
    - Spirale 12 (1994)
• « L’Université et les savoirs professionnels »
  – Spirale 13 (1994)
  • « L’Université et les savoirs professionnels »
    Présentation
    - Spirale 13 (1994)
• « Les savoirs scolaires » (1)
  – Spirale 14 (1995)
  • Les savoirs scolaires (1)
    Présentation
    - Spirale 14 (1995)
• « Les savoirs scolaires » (2)
  – Spirale 15 (1995)
  • Les savoirs scolaires (2)
    Présentation
    - Spirale 15 (1995)
• « Les savoirs scolaires » (3)
  – Spirale 16 (1995)
  • « Les savoirs scolaires » (3)
    Présentation
    - Spirale 16 (1995)
• « Les médiations éducatives »
  – Spirale 17 (1996)
  • « Les médiations éducatives »
    Présentation
    - Spirale 17 (1996)
• « Parcours d’orientation (scolaire et professionnelle) »
  – Spirale 18 (1996)
  • « Parcours d’orientation (scolaire et professionnelle) »
    Présentation
    – Spirale 18 (1996)
• « Documentation et formation »
  – Spirale 19 (1997)
  • « Documentation et formation »
    Présentation
    – Spirale 19 (1997)
• « Adolescence(s) »
  – Spirale 20 (1997)
  • « Adolescence(s) »
    Présentation
    – Spirale 20 (1997)
• « Les valeurs en éducation et en formation » (1)
  – Spirale 21 (1998)
  • Les valeurs en éducation et en formation (1)
    Présentation
    – Spirale 21 (1998)
• « Les valeurs en éducation et en formation » (2)
  – Spirale 22 (1998)
  • « Les valeurs en éducation et en formation » (2)
    Présentation
    – Spirale 22 (1998)
• « Apprendre l’écrit »
  – Spirale 23 (1999)
  • « Apprendre l’écrit »
    Présentation
    – Spirale 23 (1999)
• « L’approche biographique en formation d’enseignants »
  – Spirale 24 (1999)
  • « L’approche biographique en formation d’enseignants »
    Présentation
    – Spirale 24 (1999)
• « L’éducation pour la santé »
  – Spirale 25 (2000)
  • « L’éducation à la santé »
    Présentation
    – Spirale 25 (2000)
• « Culture scientifique et culture technique à l’école »
  – Spirale 26 (2000)
  • « Culture scientifique et culture technique à l’école »
    – Spirale 26 (2000)
• « Les enfants différents, une chance pour l’école ? »
  – Spirale 27 (2001)
  • « Les enfants différents : une chance pour l’école ? »
    Présentation
    – Spirale 27 (2011)
• « Nouveaux outils, nouvelles écritures, nouvelles lectures »
  – Spirale 28 (2001)
  • « Nouveaux outils, nouvelles écritures, nouvelles lectures »
    Présentation
    – Spirale 28 (2001)
• « Lire-écrire dans le supérieur »
  – Spirale 29 (2002)
  • « Lire/écrire dans le supérieur »
    Présentation
    – Spirale 29 (2002)
• « Ethnographie de l’école »
  – Spirale 30 (2002)
  • « Ethnographie de l’école »
    Présentation
    – Spirale 30 (2002)
• Anthropologie de l’éducation et de la formation
  – Spirale 31 (2003)
  • « L’approche anthropologique de l’éducation et de la formation »
    Présentation
    – Spirale 31 (2003)
• « L’organisation visuelle de l’information en tableaux »
  – Spirale 32 (2003)
  • L’organisation visuelle des tableaux"
    Présentation
    – Spirale 32 (2003)
• « Pour une approche plurielle du travail scolaire »
  – Spirale 33 (2004)
  • « Pour une approche plurielle du travail scolaire »
    Présentation
    – Spirale 33 (2004)
• « Citoyenneté et rapport à la loi »
  – Spirale 34 (2004)
  • « Citoyenneté et rapport à la loi »
    Présentation
    – Spirale 34 (2004)
• « Philosopher avec des enfants »
  – Spirale 35 (2005)
  • « Philosopher avec des enfants »
    Présentation
    – Spirale 35 (2005)
• « Les apprentissages à l’école maternelle »
  – Spirale 36 (2005)
  • « Les apprentissages à l’école maternelle »
    Présentation
    – Spirale 36 (2005)
• « Les violences en milieu scolaire, nouvelles problématiques, nouvelles réponses ? »
  – Spirale 37 (2006)
  • « Violences en milieu scolaire. Nouvelles problématiques, nouvelles réponses ? »
    Présentation
    Spirale 37 (2006)
• « Les langues à l’école »
  – Spirale 38 (2006)
  • « Les langues à l’école »
    Présentation
    – Spirale 38 (2006)
• « Laïcité, croyances et éducation »
  – Spirale 39 (2007)
  • « Laïcité, croyances et éducation »
    Présentation
    – Spirale 39 (2007)
• « Images pour apprendre »
  – Spirale 40 (2007)
  • « Images pour apprendre »
    Présentation
    – Spirale 40 (2007)
• « Se former, s’orienter tout au long de la vie »
  – Spirale 41 (2008)
  • « Se former, s’orienter tout au long de la vie »
    Présentation
    – Spirale 41 (2008)
• « Textes officiels et écoles »
  – Spirale 42 (2008)
  • « Textes officiels et école »
    Présentation
    – Spirale 42 (2008)
• « Documents officiels et travail enseignant »
  – Spirale 43 (2009)
  • « Documents officiels et travail enseignant »
    Présentation
    – Spirale 43 (2009)
• « Enseigner et apprendre à lire-écrire à l’école »
  – Spirale 44 (2009)
  • « Enseigner et apprendre à lire-écrire à l’école »
    Présentation
    – Spirale 44 (2009)
• « Pédagogies alternatives. Quelles définitions, quels enjeux, quelles réalités ? »
  – Spirale 45 (2010)
  • « Pédagogies alternatives. Quelles définitions, quels enjeux, quelles réalités ? »
    Présentation
    – Spirale 45 (2010)
• « Formations des enseignants »
  – Spirale 46 (2010)
  • « Formations des enseignants »
    Présentation
    – Spirale 46 (2010)
• « La culture de l’expression »
  Spirale 47 (2011)
  • « La culture de l’expression »
    Présentation
    – Spirale 47 (2011)
  • Spirale 47 Résumés
    • STATIUS Sophie « “Tu me manques graves” : la comédie sentimentale »
      - Spirale 47 (2011)
    • SÉMIDOR Pierre « La genèse d’un habitus orthographique : un objectif pour l’enseignement de l’écriture au CP ? »
      - Spirale 47 (2011)
• « Transmettre les sciences : vulgarisation et enseignement »
  Spirale 48 (2011)
  • « Transmettre les sciences : vulgarisation et enseignement »
    Présentation
    – Spirale 48 (2011)
  • Spirale 48 Résumés
    • VIENNOT Laurence « L’explication-écho : forme privilégiée du rapprochement entre vulgarisation et enseignement »
      - Spirale 48 (2011)
    • ROCHER Philippe « La Cigale dans les manuels scolaires : une vulgarisation de la "science" de Jean-Henri Fabre (Delagrave, Magnard et Hachette, 1902-1952) ? »
      - Spirale 48 (2011)
• « L’évaluation des enseignants. Histoire, modalités et actualité »
  –Spirale 49 (2012)
  • « L’évaluation des enseignants. Histoire, modalités et actualité »
    Présentation
    –Spirale 49 (2012)
• « Les éducations à… : nouvelles recherches, nouveaux questionnements"
  – Spirale 50 (2012)
  • Les éducations à… : nouvelles recherches, nouveaux questionnements ?
    Présentation
    – Spirale 50 (2012)
  • Spirale 50 Résumés
    • KOVACS Susan « L’éducation au développement durable (EDD), entre agir et comprendre étude au sein de quatre collèges français »
      - Spirale 50 (2012)
    • MOREAU Angélique, BRUGUIÈRE Catherine et TRIQUET Éric « Question scientifique socialement vive et médiation participative apports et limites d’un partenariat entre école et professionnels de l’éducation au développement durable »
      - Spirale 50 (2012)
    • BARTHES Angela et ALPE Yves « Les éducations à …, un changement de logique éducative ? L’exemple de l’éducation au développement durable à l’université »
      - Spirale 50 (2012)
    • ZWANG Aurélie et GIRAULT Yves « Quelle(s) spécificité(s) pour l’Éducation au Développement Durable ? »
      - Spirale 50 (2012)
    • CARDOT Jean-Pierre et BERGER Dominique « Formateurs en éducation à la santé : un outil d’analyse des conceptions »
      - Spirale 50 (2012)
    • GUIET-SiLVAIN Jeanne « L’éducation à la santé à l’école aujourd’hui : quelle évolution ? »
      - Spirale 50 (2012)
    • LÉAL Yves et CARNUS Marie-France « Le déjà-là décisionnel de l’enseignant en éducation à la santé. Une étude de cas en didactique clinique à l’école élémentaire »
      - Spirale 50 (2012)
    • SIMAR Carine et JOURDAN Didier « L’éducation à la santé, entre discipline scolaire et approche transversale. Analyse de la tâche représentée des enseignants dans les systèmes éducatifs français et irlandais »
      - Spirale 50 (2012)
    • KHZAMI Salah-Eddine, RAZOUKI Abdelaziz, SELMAOUI Sabah, AGORRAM Boujemaa et BERGER Dominique « Éduquer à la santé et à la sexualité, c’est aussi transmettre des valeurs »
      - Spirale 50 (2012)
    • SAAB Odile, BERGER Dominique et EL HAGE Fadi « L’éducation à la santé dans le curriculum libanais des Sciences de la Vie l’impératif d’une réforme vers une approche écologique »
      - Spirale 50 (2012)
    • Didier NOURRISSON et Séverine PARAYRE « Histoire de l’éducation à la santé à l’école Une lente et complexe ascension (XVIII^e-XXI^e sc.) »
      - Spirale 50 (2012)
    • ALBE Virginie « Des sciences à forte vivacité sociale à l’école : entre disciplines et éducations à… ? »
      - Spirale 50 (2012)
    • Corinne MÉRINI, Patricia VICTOR et Didier JOURDAN « Éducation à la santé et à la citoyenneté à l’école primaire : diversité et cohérence des pratiques enseignantes en éducation à… »
      - Spirale— 50 (2012
    • CHAMPY-REMOUSSEBARD Patricia « L’éducation à l’entreprenariat : enjeux, statut, perspectives »
      - Spirale 50 (2012)
    • DROT-DELANGE Béatrice « Enseignement de l’informatique, éducation aux technologies de l’information et de la communication en France dans l’enseignement général du second degré »
      - Spirale 50 (2012)
    • LEBEAUME Joël « Effervescence contemporaine des propositions d’éducations à… Regard rétrospectif pour le tournant curriculaire à venir »
      - Spirale 50 (2012)
• « Éducation et mondialisation »
  – Spirale 51 (2013)
  • « Éducation et mondialisation »
    Présentation
    – Spirale 51 (2013)
  • Résumés
    • MARTINE Noël « L’enseignement français à l’étranger, une exception éducative : aspects contradictoires de la mondialisation »
      – Spirale 51 (2013)
    • BARRY Valérie « Analyse comparative des représentations sociales d’enseignants libanais et français au sujet du handicap, dans la dynamique actuelle de mondialisation de l’école inclusive »
      – Spirale 51 (2013)
    • MINCU Monica E. « School Community, Parent Participation and Non-Neutrality : Globalisation challenges and communitarian responses »
      – Spirale 51 (2013)
    • TORRES Carlos Alberto et al. « Teachers’unions, the capitalist state and the contradictions of educational reform »
      – Spirale 51 (2013)
    • JANNER Martine et LESCOUARCH Laurent « Représentations du changement chez les enseignants dans le champ scolaire en France et accompagnement d’équipes d’écoles »
      – Spirale 51 (2013)
    • LANGE Marie-France « École, relations internationales et mondialisation en Afrique »
      - Spirale 51 (2013)
    • MALGOUYRES François « Entre le global et le local : décentralisation et recentralisation éducative. Approche comparée de trois États fédéraux latino-américains »
      - Spirale 51 (2013)
    • BALLATORE Magali « Partir en Erasmus : et après ? Parcours comparés d’insertion professionnelle de diplômés Erasmus »
      – Spirale 51 (2013)
    • HARLÉ-GIARD Isabelle et JOSSO-PERROCHAUD Anne « Les évaluations nationales en CE1 et CM2 en France : entre enjeux institutionnels et tensions professionnelles »
      - Spirale 51 (2013)
    • SOUTO LOPEZ Miguel et CROCHÉ Sarah « PISA en Belgique francophone. Métissage entre équité et positionnement international »
      - Spirale 51 (2013)
    • CARVALHO Luís Miguel, COSTA Estela et AFONSONatércio « Espace, acteurs et modalités de l’hybridation politique »
      - Spirale 51 (2013)
• « L’enseignement intégré de science et de technologie (EIST) au collège : à la recherche d’un curriculum »
  – Spirale 52 (2013)
  • « L’enseignement intégré de science et de technologie (EIST) au collège : à la recherche d’un curriculum »
    Présentation
    – Spirale 52 (2013)
  • Résumés
    • SOLER Léna « Qu’est-ce qu’un modèle scientifique ? Des caractéristiques du modèle qui importent du point de vue de l’enseignement intégré de science et de technologie (EIST) » - Spirale 52 (2013)
    • MORGE Ludovic et DOLY Anne-Marie « L’enseignement de la notion de modèle. Quels modèles pour faire comprendre la distinction entre modèle et réalité ? » - Spirale 52 (2013)
    • FLEURY Pierre et SALLABERRY Jean-Claude « Une approche par les concepts pour l’EIST. Le lien invariant-concept comme accès à la transdisciplinarité » - Spirale 52 (2013)
    • DELANNOY-COURDENT Albine « L’enseignement intégré de science et technologie (EIST) : une pédagogie de projet possible au collège » - Spirale 52 (2013)
    • DELSERIEYS PEDREGOSA Alice, BRANDT-POMARES Pascale, BOILEVIN Jean-Marie, GIVRY Damien et MARTIN Perrine « Intégrer sciences et technologies pour développer une “éducation à…” » - Spirale 52 (2013)
    • PAINDORGE Martine « Travaux Scientifiques Expérimentaux, Enseignement Scientifique Expérimental, des ancêtres de l’Enseignement Intégré de Science et de Technologie ? » - Spirale 52 (2013)
    • VIENNOT Laurence « Les promesses de l’enseignement intégré de science et technologie (EIST) de la “fausse monnaie” ? » - Spirale 52 (2013)
    • COQUIDÉ Maryline, FORTIN Corinne et LASSON Christophe « D’un curriculum auto-prescrit à des curriculums co-produits. Le cas de l’enseignement intégré de science et technologie au collège » - Spirale 52 (2013)
    • SALVIAT Béatrice « Faire bouger, au collège, les lignes curriculaires en science » - Spirale 52 (2013)
• « Littéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages »
  - Spirale 53 (2014)
  • « Littéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages »
    Présentation
    Spirale 53 (2014)
  • Résumés
    • DELAMOTTE Éric, LIQUÈTE Vincent et FRAU-MEIGS Divina « La translittératie, ou la convergence des cultures de l’information : supports, contextes et modalités »
      - Spirale 53 (2014)
    • DROT-DELANGE Béatrice « Littératie informatique : quels ancrages théoriques pour quels apprentissages ? »
      - Spirale 53 (2014)
    • BART Daniel « La littéracie dans PISA : entre essentialisation du réel et mobilisation diffuse de contenus disciplinaires »
      - Spirale 53 (2014)
    • LECLERCQ Véronique « La notion de littéracie dans le champ des formations de base pour adultes : référence explicite ou influence diffuse ? »
      - Spirale 53 (2014)
    • TABBAL AMELLA Samra « De l’alphabétisation à la littératie : les ingrédients de l’entrée dans l’écrit chez des adultes non scolarisés entre forme scolaire et pratiques sociales »
      - Spirale 53 (2014)
    • MATHIS Noëlle « Pratiques de littératies en atelier d’écriture plurielle : une fenêtre ouverte à l’expression d’identités plurilingues »
      - Spirale 53 (2014)
    • SCHNEIDER Élisabeth « Y a-t-il une littéracie adolescente ? »
      – Spirale 53 (2014)
    • DUPONT Pascal « Littéracie et aide aux apprentissages : la délégation d’outils langagiers à l’école primaire »
      - Spirale 53 (2014)
    • JAVERZAT Marie-Claude « Influence de la forme éditoriale dans la réception d’un poème en cycle 3 : quelles pratiques littéraciques ? »
      - Spirale 53 (2014)
    • VIRIOT-GOELDEL Caroline et DELARUE-BRETON Catherine « Des textes composites à l’école : nouvelle littératie scolaire, apprentissages et inégalités »
      - Spirale 53 (2014)
    • BASTIDE Isabelle et JOIGNEAUX Christophe « Littératie précoce, albums et lectures partagées à l’école maternelle »
      - Spirale 53 (2014)
• « Langage, apprentissage et enseignement des mathématiques »
  - Spirale 54 (2014)
  • Langage, apprentissage et enseignement des mathématiques
    Présentation
    - Spirale 54 (2014)
  • Résumés
    • BARRIER Thomas, CHESNAIS Aurélie et HACHE Christophe « Décrire les activités des élèves en géométrie et leur articulation avec celle de l’enseignant »
      - Spirale 54 (2014)
    • CELI Valentina et PERRIN-GLORIAN Marie-Jeanne « Articulation entre langage et traitement des figures dans la résolution d’un problème de construction en géométrie »
      - Spirale 54 (2014)
    • AUXIRE Nathalie, BIAGIOLI Nicole et LOZI René « Analyse de discours d’enseignants de différentes disciplines de lycée professionnel, à propos de l’enseignement des vecteurs »
      - Spirale 54 (2014)
    • RODITI Éric « Les actes de parole de l’enseignant : déterminants et révélateurs de sa pratique »
      - Spirale 54 (2014)
    • GOBERT Sophie « Déplacements dans le processus de secondarisation »
      - Spirale 54 (2015)
    • KHALLOUFI-MOUHA Faten « Étude de l’évolution des signes langagiers lors d’une séquence d’enseignement intégrant un artefact technologique »
      - Spirale 54 (2014)
    • BULF Caroline, MATHÉ Anne-Cécile et MITHALAL Joris « Apprendre en géométrie, entre adaptation et acculturation. Langage et activité géométrique »
      - Spirale 54 (2014)
    • COULANGE Lalina « Les pratiques langagières au cœur de l’institutionnalisation des savoirs mathématiques »
      - Spirale 54 (2014)
    • POISARD Caroline et al. « Enseignement et apprentissage des mathématiques à l’école primaire dans un contexte bilingue breton-français »
      - Spirale 54 (2014)
• « Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités ? »
  - Spirale 55 (2015)
  • « Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités ? »
    Présentation
    - Spirale 55 (2015)
  • Résumés
    • DOUSSOT Sylvain « Film de fiction en classe d’histoire et inégalité des compétences d’interprétation »
      - Spirale 55 (2015)
    • LEROYER Laurence « Rendre accessible les savoirs contenus dans les manuels scolaires aux élèves à Besoins Éducatifs Particuliers : des pratiques contrastées à interroger »
      - Spirale 55 (2015)
    • POFFÉ Corentin, LASCHET Mélanie et HINDRYCKX Marie-Noëlle
      « Les supports pour l’étude fournis à l’élève en sciences biologiques sont-ils créateurs d’inégalités scolaires ? Étude exploratoire de productions de futurs enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique) »
      - Spirale 55 (2015)
    • CÈBE Sylvie et GOIGOUX Roland « Vocabulaire et compréhension de textes : si nous ne laissions à l’élève que la charge qui lui revient ? »
      - Spirale 55 (2015)
    • NOIROUX Kevin et SIMONS Germain « La copie d’expression écrite certificative en langue étrangère : un support équitable ? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles »
      - Spirale 55 (2015)
    • TRALONGO Stéphanie « Le “Carnet de bord” utilisé en module de professionnalisation en IUT : un outil de cadrage pour le “cheminement” de l’étudiant ? »
      - Spirale 55 (2015)
    • PAUTAL Éliane et SCHNEEBERGER Patricia « Des usages de supports scientifiques producteurs d’inégalités. Une étude de cas à propos de la circulation du sang »
      - Spirale 55 (2015)
    • ARDITI Sara « Processus de différenciation liés à l’utilisation d’un manuel scolaire de mathématiques »
      - Spirale 55 (2015)
    • JOIGNEAUX Christophe « La diffusion des fiches à l’école maternelle »
      - Spirale 55 (2015)
    • BONNÉRY Stéphane, CRINON Jacques et MARIN Brigitte « Des inégalités d’usage de la littérature de jeunesse dès les premiers cycles de l’école primaire ? Une enquête par questionnaires » - Spirale 55 (2015)
    • BOIRON Véronique « Pratiques de lecture d’albums de littérature de jeunesse » p>- Spirale 55 (2015)
    • LECLAIRE-HALTÉ Anne et RONDELLI Fabienne « Un album satire de la téléréalité au cycle 3 : un choix problématique »
      - Spirale 55 (2015)
    • BAUTIER Élisabeth « Quand la complexité des supports d’apprentissage fait obstacle à la compréhension de tous les élèves »
      - Spirale 55 (2015)
• « Expérience esthétique et culture scolaire : quelles alliances possibles au service du développement global d’un enfant ? »
  - Spirale 56 (2015)
  • Expérience esthétique et culture scolaire : quelles alliances possibles au service du développement global d’un enfant ?
    Présentation
    - Spirale 56 (2015)
  • Résumés Spirale 56
    • DUPONT Nathalie
      « L’éducation artistique
      Des enjeux de formation globale et d’émancipation d’un enfant-élève apprenant, créateur et citoyen »
      - Spirale 56 (2015)
    • SAVOIE Alain
      « Des arts à l’école pour préserver le mode perceptif
      L’équilibre cognitif de l’enfant créatif »
      - Spirale 56 (2015)
    • BARYGA Philippe
      « Comprendre une œuvre d’art
      L’expertise des élèves et ses présupposés esthétiques »
      - Spirale 56 (2015)
    • COGÉRINO Geneviève
      « Danse en EPS Les dilemmes du guidage vers la création »
      - Spirale 56 (2015)
    • RUPPIN Virginie
      « Une résidence d’artiste à l’école
      Enjeux et répercussions »
      - Spirale 56 (2015)
    • CORNUS Sabine et MARSAULT Christelle
      « L’observation de la présence dans des situations d’improvisation en danse
      L’incertitude comme condition d’apprentissage »
      - Spirale 56 (2015)
    • TRIPIER-MONDANCIN Odile, MAIZIÈRES Frédéric et TRICOT André
      « L’articulation théorie-pratique en éducation musicale
      Apports de la psychologie cognitive »
      - Spirale 56 (2015))
    • DIAS-CHIATUTTINI Ana
      « Lecture d’une œuvre d’art au musée et en classe de Français
      Approche didactique »
      - Spirale 56 (2015))
    • FABRE Sylvain
      « Dispositifs d’enseignement en arts plastiques et pluralité subjective
      L’exemple du dessin »
      - Spirale 56 (2015))
• « Petite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap ? »
  - Spirale 57 (2016)
  • « Petite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap ? »
    PRÉSENTATION
    - Spirale 57 (2016)
• « Des disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France, Québec… et ailleurs »
  Spirale 58 (2016)
  • « Des disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France, Québec… et ailleurs »
    Présentation
    - Spirale 58 (2016)
• « Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus »
  - Spirale 59 (2017)
  • « Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus »
    Présentation
    - Spirale 59 (2017)
  • Résumés Spirale 59
    • DRAHI Patricia
      « Enseigner la shoah en lycée professionnel. Risques et défis »
      - Spirale 59 (2017)
    • AUXIRE Nathalie
      « Problème professionnel et construction de l’identité professionnelle enseignante »
      - Spirale 59 (2017)
    • HERSANT Magali et QUINIOU Anne-Claire
      « Conditions didactiques d’une activité mathématique au lycée professionnel. Deux études de cas »
      - Spirale 59 (2017)
    • ELALOUF Marie-Laure
      « Examen d’un dispositif mobilisant le déjà-là d’apprentis scripteurs en baccalauréat professionnel »
      - Spirale} 59 (2017)
    • MASSON Claire, VEILLARD Laurent et OLRY Paul
      « Étude de la conception d’une séquence de formation dans une filière secondaire agricole »
      - Spirale 59 (2017)
    • FAURÉ Laurent, GARDIÈS Cécile et MARCEL Jean-François
      « Référentialité et découpage des savoirs dans l’enseignement professionnel agricole. Le cas de l’information-documentation et des sciences et techniques des agroéquipements »
      - Spirale 59 §2017)
    • EGGINGER Johann-Günther
      « Le traitement didactique de la maladie d’Alzheimer en lycée professionnel. Entre techniques professionnelles et savoirs disciplinaires associés »
      - Spirale 59 (2017)
    • LEMÊTRE Claire et ORANGE Sophie
      « Le rapport à la certification des élèves de lycée professionnel. Une mesure additionnelle des diplômes »
      - Spirale 59 (2017)
    • FLAVIER Éric, GAILLARD Joël et BEN ABID-ZARROUK Sandoss
      « Entre ruptures éducatives et cloisonnements pédagogiques repenser la lutte contre le décrochage scolaire en lycée professionnel »
      - Spirale 59 (2017)
    • DESOMBRE Caroline, BAILLEUL Michaël, BAEZA Carole et BRACELET Célénie
      « Motivation des élèves de lycée professionnel entre réalité et illusion »
      - Spirale 59 (2017)
• « Les métiers de l’enseignement au péril des incertitudes »
  - Spirale 60 (2017)
  • « Les métiers de l’enseignement au péril des incertitudes »
    Présentation
    Spirale 60 (2017)
  • Spirale 60 Résumés
    • PROT Frédérique Marie
      « Crise dans l’espace scolaire : les incertitudes d’une communauté de pratiques »
      Spirale 60 (2017)
    • DUCHAUFFOUR Hervé
      « Les directeurs d’école primaire en France : comment l’incertain régit le quotidien »
      Spirale 60 (2017)
    • MAGOGEAT Quentin
      « Travailler à plusieurs : des injonctions aux incertitudes enseignantes. Exemple du dispositif “plus de maîtres que de classes” »
      Spirale 60 (2017)
    • FASSA Farinez et DUBOIS Simon
      « À l’heure des incertitudes : qui résiste à la démocratisation de l’accès à la formation supérieure ? »
      Spirale 60 (2017)
    • GUILLON Stéphane, BOLÉGUIN Vanessa et PICOT Jérémy
      « Le poids de la vocation et du contexte dans l’activité d’enseignement des universitaires. L’exemple de trois universités du Grand Est »
      Spirale 60 (2017)
    • MARNET Muriel
      « Des incertitudes aux certitudes. Entrées et installations d’enseignants du premier degré dans un territoire rural pauvre »
      Spirale 60 (2017)
    • DELCROIX Céline
      « Devenir enseignant-e du premier degré à Créteil. L’accès à un emploi par socialisations incitatives »
      Spirale 60 (2017)
    • KOHOUT-DIAZ Magdalena
      « Incertitudes de l’éducation inclusive obstacles ou moteurs pour la formation des enseignants ? »
      Spirale 60 (2017)
    • GERMIER Christian
      « La prescription, source d’incertitudes. Le cas de la prescription des dispositifs d’individualisation dans l’enseignement agricole »
      Spirale 60 (2017)
    • NEDELEC Lucas, SIMONNEAUX Laurence et MOLINATTI Grégoire
      « Des incertitudes socio-épistémiques aux incertitudes professionnelles. Les enseignants face à la question socialement vive de la transition agroéco-logique »
      Spirale 60 (2017)
    • HAMON Dany et GENEVOIS Sylvain « Évolution du métier d’enseignant à l’ère numérique : des sources d’incertitude et des moyens de les réduire Le cas des collèges “tout numérique” de Seine-Saint-Denis » -
      Spirale 60 (2017)
    • BLANC-MAXIMIN Sylviane, AUDRAN Jacques et FERNANDE Gilles
      « L’incivilite à l’école primaire : zone d’incertitude pour les enseignants ? Regards et stratégies pédagogiques d’enseignants en matiere d’enseignement moral et civique »
      Spirale 60 (2017)
    • RUFIN Diane et PAYET Jean-Paul « “C’est quoi, pour vous, être enseignant ?” Émergence et pluralité de l’incertitude dans les discours vernaculaires » - Spirale 60 (2017)
• « (Se) Former à l’éthique : enjeux et perspectives »
  - Spirale 61 (2018)
  • « (Se) Former à l’éthique : enjeux et perspectives »
    Présentation
    - Spirale 61 (2018)
• « Pratiques de philosophie et enseignement moral et civique à l’école primaire : quelles articulations (Belgique, France, Québec, Suisse) ? »
  - Spirale 62 (2018)
  • « Pratiques de philosophie et enseignement moral et civique à l’école primaire : quelles articulations ? (Belgique, France, Québec, Suisse) ? »
    Présentation
    Spirale 62 (2018 )
  • Résumés 62
    • GO Nicolas
      « La philosophie pour elle-même »
      - Spirale 62 (2018)
    • MALBOEUF-HURTUBISE Catherine, LEFRANÇOIS David et RAYLOR Geneviève
      « Le rôle potentiel de la présence attentive et de la philosophie pour enfants dans le développement de l’autodétermination chez des élèves du primaire »
      - Spirale 62 (2018)
    • BOUCHARD Nancy et DANIEL Marie-France
      « Une typologie du dialogue en philosophie pour enfants examinée à partir d’un modèle d’analyse de l’éducation éthique »
      - Spirale 62 (2018)
    • CONNAC Sylvain
      « Les discussions à visées démocratiques et philosophiques. Quelles pensées réflexives développées ? »
      - Spirale 62 (2018)
    • DURAND-TERREAUX Martine
      « Le choix de la philosophie à l’école élémentaire Quelle faisabilité dans le cadre de l’enseignement moral ? »
      - Spirale 62 (2018)
    • RICHARD-BOSSEZ Ariane, FLORO Michel et LEGARDEZ Alain
      « Les débats d’inspiration philosophique, une pratique ambivalente pour l’enseignement moral et civique ? »
      - Spirale 62 (2018)
    • TOZZI Michel
      « Développer le jugement moral et la citoyenneté des élèves par la discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP) »
      - Spirale 62 (2018)
    • BRETON Laurence et MARRO Cendrine
      « Apprendre à philosopher en cours moyen dans le cadre de l’enseignement moral et civique »
      - Spirale 62 (2018)
    • CHIROUTER Edwige
      « Platon au programme
      Des ateliers de philosophie à l’école primaire à partir de l’anneau de Gygès, un exemple de laboratoire de pensée »
      - Spirale 62 (2018)
    • LELEUX Claudine
      « Articulations entre philosophie et citoyenneté dans le référentiel d’éducation à la philosophie et à la citoyenneté (EPC) de 6 à 14 ans en Belgique francophone »
      - Spirale 62 (2018)
    • HUBINONT Jérôme
      « Enseigner la philosophie dans un cadre institutionnel déterminé par un système normatif »
      Spirale 62 (2018)
• « Innovation technologique, innovation pédagogique. Éclairage de recherches empiriques en sciences de l’éducation » - Spirale 63 (2019)
  • « Innovation technologique, innovation pédagogique. Éclairage de recherches empiriques en sciences de l’éducation »
    Présentation
    Spirale 63 ( 2019)
  • YOUSSEF Éliane et AUDRAN Jacques « La personnalisation de l’apprentissage vue comme facteur effectif d’innovation pédagogique » - Spirale 63 (2019)
  • NACIN KADI Mustapha, BEN ABID-ZARROUK Sondess et COULIBALY Bernard
    « Intégration des TIC et innovation pédagogique. Le cas particulier des écoles de Mulhouse »
    - Spirale 63 (2019)
  • Sylviane Bachy
    « Comment se développe le savoir technopédagogique disciplinaire ? »
    Spirale (63 2019)
  • MAYRY Yolande et KOVACS Susan
    « Bibliothèques scolaires, numérique et innovation : regard sur un processus continuiste et rebelle »
    - Spirale 63 (2019)
  • BÉZIAT Jacques
    « À l’école primaire, robotique éducative en milieu ordinaire »
    - Spirale 63 (2019)
  • ZWANG Aurélie
    « Quand le numérique interroge la culture scolaire. Une étude de cas en éducation au développement durable »
    - Spirale 63 (2019)
  • RABY Carole, CHARRON Annie, TREMBLAY-WRAGG Émilie, BEAUPRÉ-BOIVIN Kathy et VILLENEUVE Stéphane
    « Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire »
    - Spirale 63 (2019)
  • AUDRAN Jacques et SAZY-MULOT Sophie
    « L’intégration des outils technologiques numériques, une question d’éthique professionnelle ?
    Le cas du TNI »
    - Spirale 63 (2019)
  • SCHAMING Claire et MARQUET Pascal
    « ENT et coéducation école/famille
    La politique éducative d’un établissement peut-elle influencer l’appropriation de l’ENT ? »
    - Spirale 63 (2019)
  • HANNA Dima et CHARALAMPOPOULOU Christiana
    « Travail collaboratif sur l’ENT et innovation dans les pratiques professionnelles des enseignants »
    - Spirale 63 (2019)
  • TRÉMION Virginie
    « Étude de représentations sur les innovations en classe inversée à l’université »
    - Spirale 63 (2019)
  • Livres reçus
• « Lire-dire des sciences ou de l’histoire pour construire une pensée »
  - Spirale 64 (2019)
  • « Lire-dire des sciences ou de l’histoire pour construire une pensée »
    Présentation
    - Spirale 64 (2019)
  • COURDENT Albine, DELIGNE Clémence et VERSEE Romain
    « i La mise en récit dans l’éducation scientifique au service du lire-dire
    Effets de l’élaboration d’énigmes par les élèves sur les apprentissages scientifiques et langagiers »
    - Spirale 64 (2019)
  • Livres reçus - Spirale 64 (2019)
  • STAN Catinca Adriana, ZARIÉ Alexandre et VALLÉE-LONGPRÉ Julien
    « Lire et interpréter des tableaux anciens avec des élèves du primaire au Québec »
    - Spirale 64 (2019)
  • CARIOU Didier
    « Lire pour trouver des informations ou pour vérifier des hypothèses de lecture ? La lecture d’un ouvrage documentaire en classe d’histoire au cycle 3 »
    - Spirale 64 (2019)
  • LÉONARD Érika
    « La place de l’événement dans les reconversions professionnelles des adultes en CFA »
    - Spirale 64 (2019)
  • DIAOUNÉ Thierno Moussa
    « Enjeux liés aux orientations des bacheliers en langue anglaise à l’Institut Supérieur des Sciences de l’Éducation de Guinée »
    - Spirale 64 (2019)
  • AIT M’BARK Mohamed
    « Acquisition des compétences, construction identitaire et valorisation de soi
    Une étude de dispositifs de mini-entreprises dans l’enseignement secondaire français »
    - Spirale 64 (2019)
  • PORTAS Nathalie
    « Dire et penser ensemble la science en 4^e Une lecture à visée philosophique de Frankenstein ou le Prométhée moderne}, de Mary Shelley »
    - Spirale 64 (2019)
  • PAU-CUSTODIO Isabel, BRUGUIÈRE Catherine et MARQUEZ Conxita
    « Lire et discuter un extrait de roman réaliste en classe de SVT
    Construire des savoirs sur la validité des faits saillants en sciences »
    - Spirale 64 (2019)
  • FLEURY Pierre
    « L’album de littérature de jeunesse comme outil pour évaluer la construction d’un concept scientifique
    Le cas du concept de masse en maternelle avec l’ouvrage L’ours qui s’ennuyait sur sa balançoire »
    - Spirale 64 (2019)
  • AVEL Patrick
    « Lire-dire en sciences pour résoudre un problème ou pour problématiser ? »
    - Spirale 64 (2019)
• 65-2. « Former des enseignants inclusifs Perspectives comparatistes internationales »
  - Spirale 65-2 (2020)
  
  • « Former des enseignants inclusifs
    Perspectives comparatistes internationales »
    Présentation
    - Spirale 65-2 (2020) supplément au 65-1)
    
  • Disciplines scolaires et cultures politiques
    Des modèles nationaux en mutation depuis 1945
    Jérémie Dubois et Patricia Legris (dir.) Rennes : PU de Rennes (2018)
  • Une approche didactique de l’informatique scolaire
    Cédric Fluckiger
    Rennes : PU de Rennes
  • Didactique pour enseigner
    Collectif
    Rennes : PUR (2019)
  • Décrocheurs-raccrocheurs : les nomades de l’école
    Valérie Melin Paris : Tétraèdre (2019)
  • PRAX DUBOIS Pascale
    « Comment former des enseignants inclusifs en Outre-mer ?
    Propositions didactiques pour une éducation langagière inclusive dans les écoles françaises de l’océan Indien »
    - Spirale 65- (2020
  • MOUGENOT Lucie
    « L’inclusion des élèves au profil socioaffectif défavorable en EPS »
    - Spirale 65-2 ( 2020)
  • YAMUTUALE Désiré
    « La pédagogie immersive au Canada face à la mondialisation »
    - Spirale 65-2 (2020)
  • ANDRYS Marie & LENERAND Vanessa
    « Observer l’éducation inclusive des enfants avec des éducateurs
    Comparaison dans les secteurs de la petite enfance en Hauts de France et du médico-social en Martinique »
    - Spirale 65-2 (2020)
  • GAUDREAU Nancy, MASSÉ Line, NADEAU Marie-France, VERRET Claudia, BERNIER Vincent & FRENETTE Éric
    « Portrait comparatif d’enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe »
    - Spirale 65-2 (2020)
  • DIZERBO Anne
    « Agir des enseignants de lettres dans le cadre de l’inclusion d’enfants présentant des troubles du spectre autistique en milieu ordinaire »
    - Spirale 65-2 (2020)
  • ESCALIÉ Guillaume & LEGRAIN Pascal
    « Coopérer pour apprendre : un levier pour construire une école inclusive ? »
    - Spirale (65-2 (2020)
  • PAINAUD Keyla Santana
    « Éducation inclusive au Brésil
    L’impasse entre la généralisation de l’école pour tous et la prégnance de l’approche spécialisée »
    - Spirale 65-2 (2020)
  • BRUN Xavière, HACHE Caroline & LADAGE Caroline
    « Outils numériques et gestes d’adaptation inclusifs pour l’accessibilité du langage écrit aux élèves présentant des TSLA
    La place de la formation des enseignants de collège en classe ordinaire »
    - Spirale 65-2 (2020)
  • KHASANZYANOVA Albina & NICLOT Daniel
    « Former les enseignants aux pratiques collaboratives et au partenariat pour inclure tous les élèves »
    - Spirale (65-2) (2020)
  • MOUSSI Dalila & LUCZAK Christophe
    « La gestion de l’hétérogénéité des élèves par des enseignants débutants
    Quand la recherche devient professionnalisante »
    - Spirale 65-2 (2020)
  • BERZIN Christine, MONCHAUX Philippe & IBERNON Laure
    « De l’intégration à l’inclusion. Quelles évolutions des pratiques enseignantes ?
    Le cas de la Picardie »
    - Spirale (65-2). 2020
• 65-1. « Former des enseignants inclusifs Perspectives comparatistes internationales »
  - Spirale 65-1 (2020)
  
  • « Former des enseignants inclusifs
    Perspectives comparatistes internationales »
    Présentation
    - Spirale 65-1 (2020)
  • MITHOUT Anne
    « Vers une disparition de l’enseignement spécialisé comme expertise ?
    Inclusion scolaire et formation des enseignants au Japon »
    - Spirale 65-1 (2020)
  • GEURTS Hélène, DUVIVIER Stéphane & DEROBERTMASURE Antoine
    « L’inclusion en Fédération Wallonie Bruxelles : textes de loi et pratiques de classe. Quel dialogue ? »
    - Spirale 65-1 (2020)
  • GREMION Lise, GRANGER Nancy & GERMIONS François
    « “Salle des maitres”, un effet négligé dans la transformation des pratiques »
    - Spirale 65-1 (2020)
  • LABELLE Jean, LECLERC Martine & JACQUIN Philippe
    « La communauté d’apprentissage professionnelle : une approche pertinente de formation des enseignants favorisant l’inclusion et la différenciation ? »
    - Spirale 65-1 (2020)
  • BARBOSA Rafael Conde & PLACCO Vera Maria Nigro de Souza
    « L’intégration des différents acteurs dans le Temps et l’Espace scolaire
    Les apprentissages dans le Programme d’Enseignement Intégral (PEI) au Brésil »
    Spirale 65-1 (2020)
  • KHEROUFI-ANDRIOT Olivier
    « Utiliser les connaissances produites sur les dimensions cachées de l’activité pour former des enseignants inclusifs »
    - Spirale 65-1 (2020)
  • BORRI-ANADON Corina, GONÇALVES Gustavo Bicalho & RUSSO Kelly
    « Évolution des politiques relatives à l’inclusion scolaire au Brésil et au Québec
    Regards croisés sur la formation des enseignants »
    - Spirale 65-1 (2020)
  • CRISPI Valentina
    « Une approche de type inclusive dans l’accueil scolaire européen des enfants de migrants : quels besoins en formation ? »
    - Spirale 65-1 (2020)
  • Philippe TREMBLAY
    « Inclusion scolaire et formation initiale des enseignants au Canada »
    - Spirale 65-1. (2020)
  • ISSAIEVA lisabeth & SCIPION Rosette
    « Face à l’inclusion scolaire
    Conceptions et pratiques des enseignants en Guadeloupe »
    - Spirale 65-1 (2020)
  • SAVOURNIN Florence, BROSSAIS Emmanuelle, de LÉONARDIS, CHEVALLIER-RODRIGUES Émilie & COURTISAT-CAMPS Amélie
    « Accompagner la dynamique inclusive en milieu scolaire
    De l’intérêt d’une articulation recherche-formation ? »
    - Spirale 65-1 §2020)
  • KOHOUT-DIAZ Magdalena, NOËL Isabelle & RAMEL Serge
    « Singulariser pour mieux inclure ?
    Représentations et pratiques professionnelles d’enseignant.e.s en formation initiale en France et en Suisse »
    - Spirale 65-1 §2020)
  • AMIAMA José F., REYDY Carine & URRUTY Patrick
    « L’ULIS : dispositif ou classe à part entière ? Réflexions transfrontaliÈres entre enseignants spécialisés de France et d’Espagne »
    - Spirale 65-1 (2020)
• « Empowerment, pouvoir d’agir, en éducation À la croisée entre théorie(s), discours et pratique(s) »
  -Spirale 66 (2020)
  • Livres reçus (Spirale 66)
  • « Empowerment, pouvoir d’agir en éducation
    À la croisée entre théorie(s), discours et pratique(s) »
    - Spirale 66 (2020)
  • Présentation
  • Former les enseignants d’EPS en France au XXè siècle
    Julien FUCHS & Jen-Nicolas REMAUD (dir.)
    PU de Rennes (2020)
  • L’excellence scolaire dans les ZEP Quelles perceptions chez les enseignants ?
    Caroline HACHE
    Rennes : PU de Rennes (2020)
  • Enseigner, ça s’apprend
    Collectif « Didactique pour enseigner »
    Paris : Retz (2020)
  • Les gauches de gouvernement et l’école
    Programmes, politiques et controverses du Front populaire
    
    Ismaïl FERHAT (dir.)
    Rennes : PU de Rennes (2019)
  • Un dictionnaire de didactique de la littérature
    Sous la direction de Nathalie BRILLANT RANNOU, François LE GOFF, Marie-José FOURTANIER & Jean-François MASSOL
    Paris : Honoré Champion (2020)
  • DOR Tal
    « Rapports de pouvoir et pouvoir d’agir dans l’entretien biographique »
    - Spirale 66 (2020)
  • PONT Elena
    « La réhabilitation professionnelle des personnes paraplégiques
    Des instruments de pairémulation au prisme de la pédagogie freirienne »
    - Spirale 66 (2020)
  • MOTTET Geneviève
    « Démocratisation des études et empowerment
    Les carrières scolaires des élèves “à risque” au prisme de trois registres »
    - Spirale 66 (2020)
  • LE SAUX-PÉNAULT Elsa
    « Légitimité et pouvoir d’agir des enseignants qui éduquent à l’égalité des sexes
    Une recherche-action à l’école primaire »
    - Spirale 66 (2020)
  • REDONDO Cécile
    « La place de la notion d’empowerment dans le champ de l’éducation au développement durable
    Quels transferts entre développements théoriques et traductions pratiques ? »
    -Spirale 66 (2020)
  • GRANDVAL Manon
    « Développer le pouvoir d’agir des parents en contexte contraint
    Entre place symbolique et place physique »
    - Spirale 66 (2020)
  • CHAPEAU Julie
    « Éduquer à la protection ?
    Les pratiques professionnelles de développement du pouvoir d’agir à l’épreuve du mandat de protection de l’enfance »
    - Spirale 66 (2020)
  • LE MENTEC Mickaël
    « Entre devoir d’agir et pouvoir d’agir
    Les usagers face à la dématérialisation du service public de l’emploi »
    - Spirale 66 (2020)
  • FRISCH Muriel
    « Engagement, développement professionnel
    Autonome et complexité en classes inversées »
    - Spirale 66 (2020)
  • CARTON Tiphaine & TRÉHONDART Nolwenn
    « La plateformisation de l’éducation aux médias et à la citoyenneté
    Regards critiques et enjeux d’émancipation »
    - Spirale 66 2020)
  • BIHL Julia
    « La littératie médiatique par et pour l’empowerment
    La place du pouvoir d’agir dans un dispositif évaluatif de compétences »
    - Spirale 66 2020)
  • MAHMOUDI Kaltoum
    « Esprit critique et pouvoir d’agir vers le développement d’une “attitude critique” » ?
    - Spirale 66 (2020)
  • LE BRETON Hélène & SABIN Guillaume
    « Pédagogie sociale Le quotidien comme source d’émancipation »
    Spirale 66 (2020)
  • ROY Alex
    « D’acteurs affaiblis à acteurs politiques La conscientisation permanente des militants Quart-Monde »
    - Spirale 66 (2020)
  • COUDRAY Sophie
    « Le paradigme citoyen du Théâtre de l’opprimé Politisation ou point aveugle ? »
    - Spirale 66 (2020)
• « Le dire du silence »
  - Spirale 67 (2021)
  • « Le dire du silence »
    Présentation
    - Spirale 67 (2021)
  • Cécile CARRA, Catherine COUTURIER et Bernard REITEL (dir.)
    Identité(s) et universités nouvelles, une question de proximité ?
    Arras : Artois Presses Université (2021)
  • Philippe MARCHAND
    Raconter la guerre
    
    Souvenirs des élèves du département du Nord
    Villeneuve d’Ascq : PU du Septentrion (2020)
  • Marie-Hélène JACQUES
    Les transitions identitaires dans les parcours d’éducation
    
    Rennes : PU de Rennes (2020)
  • Pierre GUIDI
    Éduquer la nation en Éthiopie
    
    École, État et identités dans le Wolaita (1941-1991)
    Rennes : PU de Rennes (2020)
  • BAUJARD Corinne
    « Silence et musée
    Que nous révèle le musée sur notre façon d’apprendre ? »
    - Spirale 67 (2021)
  • CASANOVA Rémi
    « Les silences-émissaires
    Les silences du bouc émissaire au regard du couple instituant-institué au sein de l’analyse institutionnelle »
    - Spirale 67 (2021)
  • DEQUIRÉ Anne-Françoise
    « Quand les minutes au collège font grand bruit »
    
    Spirale 67 (2021)
  • MARISCALCHI Aurélie
    « Typologie des fonctions du silence dans l’approche Silent Way »
    - Spirale 67 (2021)
  • BOIZUMAULT Magali
    « Faire autorité par l’usage du silence en classe
    Quand la mise en scène corporelle des enseignants est au service du climat de classe et des apprentissages »
    - Spirale 67 (2021)
  • BOUDJADI Gwénaël
    « Le dire silencieux de la petite fille à la mare
    Une approche par une herméneutique du silence »
    - Spirale 67 (2021)
  • LAFFITTE Pierre Johan
    « Dans le silence, la fabrique du dire
    Variations sémiotiques et pédagogiques sur le silence langage »
    - Spirale 67 (2021)
  • JOVENET Anne-Marie
    « La violence dans l’interdit de dire »
    - Spirale 67 (2021)
  • STOLTZ Sara & PANISSAL Nathalie
    « Le silence du maître
    Vers une autonomie morale des élèves ? »
    - Spirale 67 (2021)
  • FABRE Sylvain
    « Le silence au cœur des enseignements artistiques
    Accompagner une pratique créative »
    - Spirale 67 (2021)
  • MIENNEE Jean-François
    « Éléments pour une réflexion sur la place du silence dans l’organisation scolaire et la transmission des savoirs à l’école »
    - Spirale 67 (2021)
  • BERTHET Florence « Le silence de l’élève un appel à l’énigme du savoir »
    - Spirale 67 (2021)
• « Place et rôle des femmes au sein du mouvement de l’Éducation nouvelle en Europe au XX^e siècle »
  - Spirale 68 (2021)
  • « Place et rôle des femmes au sein du mouvement de l’Éducation nouvelle en Europe au XX^e siècle »
    Présentation
    - Spirale 68 (2021)
  • Sociétés inclusives et reconnaissance des diversités
    Le nouveau défi des politiques d’éducation
    Bruno Garnier, Jean-Louis Derouet & Régis Malet
    Rennes : PU de Rennes (2020)
  • Laïcité-séparation ou régression néo-concordataire ?
    Gérard Bouchet
    Préface de G. Delfau
    Paris : L’Harmattan (2020)
  • La vocation
    Judith Schlanger
    Paris : Agora Pocket-Hermann (2020)
  • Le belcanto
    Qu’en ont fait les enseignants ?
    Isabel Balmori
    Rennes : PU de Rennes (2021)
  • L’enseignement de la littérature à l’ère du numérique
    Études empiriques au collège et au lycée
    Magali Brunel
    Rennes : PU de Rennes (2021)
  • ALCOMENDY Argia « Madeleine de Jaureguiberry, pour une pédagogie de la langue basque »
    - Spirale 68 (2021)
  • SERINA-KARSKY Fabienne « Marie-Aimée Niox-Chateau (1893-1987), une montessorienne à l’école »
    - Spirale 68 (2021)
  • KOLEBKA Hélène « De l’école du Père Castor à l’École nouvelle d’Antony, l’itinéraire de Marie Rist. Entre héritage et expérimentation »
    - Spirale 68 (2021)
  • BOUSSION Samuel
    « “M^lle Renée, bonne à tout faire de l’enseignement”
    Une trajectoire féminine en Éducation nouvelle (années 1920-1960) »
    - Spirale 68 (2021)
  • PATRY Delphine « Josette Broquet, institutrice à l’École Vitruve (1961-1972) »
    - Spirale 68 (2021)
  • MOUCHET Sophie « Hélène Guinepied (1883-1937), de l’école nationale des beaux-arts au dessin libre »
    - Spirale 68 (2021)
  • GROENINGER Fabien « Ketty JENTZER (1881-1965), une gymnaste à l’institut Jean-Jacques Rousseau »
    - Spirale 68 (2021)
  • KOLLY Bérengère « Les “mères nouvelles” du dispensaire de Meudon (1917-1922) »
    - Spirale 68 (2021)
  • ALIX Sébastien-Akira
    « Une éducation nouvelle, scientifique et professionnelle pour les jeunes femmes à Paris
    L’œuvre d’Aimée Fiévet (1866-1962) »
    - Spirale 68 (2021)
  • WAGNON Sylvain
    « Élisabeth Carter (1865-1937), itinéraire d’une théosophe, franc-maçonne et pédagogue de l’Éducation nouvelle »
    - Spirale 68 (2021)
  • GACHET Maryline & SEGUY Jean-Yves
    « Alice Jouenne, une militante pionnière de l’Éducation nouvelle en France »
    - Spirale 68 (2021)
  • Repenser la « mission civilisatrice »
    L’éducation dans le monde colonial et postcolonial au XX^e siècle
    Damiano Matasci, Miguel Bandeira Jeronimo & Hugo Gonçalves Dores (dir.)
    Rennes : PU de Rennes (2020)
• 69 « Actualités de la pédagogie universitaire »
  - Spirale 69 (2022)
  • « Actualités de la pédagogie universitaire Présentation »
    - Spirale 69 (2022)
  • GLORIEUX Carole
    « Des passeurs de lecture à l’université
    Une innovation pédagogique pour soutenir un dispositif translittéracique »
    - Spirale 69 (2022)
  • Azzedine HAJJI & Thomas BARRIER
    Comprendre des concepts
    L’articulation jeu didactique et jeu épistémique dans une théorie de l’action conjointe en didactique
    Jérôme Santini
    Rennes : PU de Rennes (2021)
  • Isabelle DELCAMBRE
    Lexique raisonné du français académique
    Tome I. Les collocations verbo-nominales (commencement, continuation et fin de l’existence
    Fuchs C. & Garnier S.
    Paris : Éditions OPHRYS (2020)
  • Camille ROELENS
    Utopies éducatives Guichet J.-L. & Maillard A. (dir.) Arras : Artois Presses Université (2021)
  • Abdelkarim ZAID
    Penser le curriculum scolaire
    Le regard croisé de la sociologie, des didactiques et de l’histoire
    Isabelle Harlé
    Grenoble : PU de Grenoble (2021)
  • ESCORCIA Dyanne et ROS Christine
    « Facteurs individuels et culturels qui participent aux pratiques déclarées et aux conceptions des enseignants du supérieur
    Une étude dans le domaine de la production d’écrits universitaires »
    - Spirale 69 (2022)
  • CLAYETTE Élodie et SALAM Pierre
    « (Re)actualiser les compétences écrites en licence Levier vers de nouvelles pratiques en pédagogie universitaire »
    - Spirale 69 (2022)
  • TRIBET Hervé et CHALIES Sébastien
    « Accompagner la construction des compétences des étudiants à l’université
    L’hybridation des formations avec l’aide des outils numériques »
    - Spirale 69 (2022)
  • VERPOORTEN Dominique, DELFOSSE Catherine, JÉRÔME Françoise, LEDUC Laurent, GUPPY Neil, BARTOLIC Silvia, ALONSO VILCHES Vincent, HAUSMAN Matthieu et DETROZ Pascal
    « “Basculement vers le virtuel” Constantes et variations dans la mise en œuvre par 50 enseignants »
    - Spirale 69 (2022)
  • YOUNÈS Nathalie, SERINDAT Sophie et SABART Marion
    « Travailler avec les tensions dans l’évaluation d’un dispositif de formation pédagogique des enseignants-chercheurs »
    - Spirale 69 (2022)
  • DEMOUGEOT-LEBEL Joëlle et LISON Christelle
    « Soutenir le développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur. Une revue de littérature »
    - Spirale 69 (2022)
  • CASSIGNOL Florence, DUPRÉ Aurélie, BALHAWAN FUSSEL Maya-Hélène, CANU Michael, LEPERS Éléonore et POTEAUX Yanèle
    « Perceptions d’enseignants
    La formation à la pédagogie universitaire
    Étude de deux dispositifs institutionnalisés pour les néo-Maîtres de conférences »
    - Spirale 69 (2022)
  • LOISY Catherine et LAMEUL Geneviève
    « Le travail pédagogique dans le supérieur
    Essai de modélisation des dimensions numérique et collective »
    - Spirale 69 (2022)
  • KENNEL Sophie et KERN Dominique
    « La formation par la recherche. Quels modèles pour la pédagogie universitaire en France ? »
    - Spirale 69 (2022)
  • BIÉMAR Sandrine, COLLARD Anne, DE GROVE Kathleen, FISCHER Line et MELE Guillaume
    « Un dispositif d’évaluation formative avec les TICE pour développer les compétences rédactionnelles et assurer la congruence en formation à l’enseignement »
    - Spirale 69 (2022)
  • SCHOFIELD Lily
    « La pertinence de la recherche sur les pratiques informelles des étudiants pour le champ de la pédagogie universitaire
    Prôner la familiarité et le rôle d’apprenant expert dans un cours d’anglais en ligne »
    - Spirale 69 (2022)
  • GUILLON Stéphane, BOLÉGUIN Vanessa, KENNEL Sophie et RAKITIC Fabienne
    « L’expérience étudiante en situation de handicap
    Caractéristiques étudiantes et apport de l’accompagnement pédagogique dans la réussite académique »
    - Spirale 69 (2022)
  • HAUSMAN Matthieu, VERPOORTEN Dominique et DETROZ Pascal
    « Quelle place pour les émotions des étudiants lorsqu’ils reçoivent des feedbacks à l’université ?
    Entame d’une recherche par théorisation ancrée »
    - Spirale 69 (2022)
  • FISCHER Line et PHILIPPOT Pierre
    « Théories personnelles d’étudiants universitaires sur l’utilité des émotions et sur la nécessité de les réguler en contexte de préparation d’examens »
    - Spirale 69 (2022)
  • BONNIOL Vincent, REDONDO et BISSONNETTE Steve
    « État de la diversité méthodologique des recherches en pédagogie universitaire francophone
    Pour une pédagogie universitaire expérimentale ? »
    - Spirale 69 (2022)
• 70 « Quelles pédagogies critiques pour penser l’Anthropocène ? »
  – Spirale 70 (2022)
  • « Quelles pédagogies critiques pour penser l’Anthropocène ? »
    Présentation
    - Spirale 70 (2022)
  • L’enseignement de l’oral en contexte francophone
    Pratiques et outils de formation
    Dupont P. (dir.)
    Toulouse : PU du Midi (2020)
  • Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ?
    Germain Simons, Catherine Delarue-Breton et Deborah Meunier (éds.)
    Liège : PU de Liège (2022)
  • PEREIRA Irène « Écologie et multiplicité des oppressions. Une perspective problématisatrice en pédagogie critique » – Spirale 70 (2022)
  • Critical Perspectives on PISA as a Means of Global Governance Risks, Limitations and Humanistic Alternatives
    Antonio Teodoro (dir.)
    London : Routledge (2022)
  • Qu’est-ce qu’une éducation féministe ? Égalité, émancipation, utopie
    Vanina Mozziconacci
    Paris : Éditions de la Sorbonne (2022)
  • Scolarisation du théâtre et recherches didactiques 1970-2017
    Isabelle de Peretti
    Paris : Honoré Champion (2021)
  • LENA Jean Yves, CHALMEAU Raphaël, JULIEN Marie-Pierre & VERGNOLLE-MAINAR Christine « L’expérience de la complexité et de l’incertitude par les élèves dans le cadre d’un projet d’éducation au développement durable à l’école » – Spirale 70 (2022)
  • HERVÉ Nicolas « L’Éducation au futur. Une ressource pour penser l’Anthropocène » – Spirale 70 (2022)
  • JEZIORSKI Agnieszka & THERRIAULT Geneviève « Jalons théoriques et empiriques pour une éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) transformatrice-sociocritique. Les enseignemts de recherches menées en France et au Québec » – Spirale 70 (2022)
  • NUOFFER Florence & PACHE Alain « Savoirs économiques hétérodoxes et compétences en EDD pour aborder les défis d’une transformation soutenable. Perspectives pour la formation des enseignant-e-s » – Spirale 70 (2022)
  • PROUTEAU François « Critique de la transition écologique pour éduquer en Anthropocène » – Spirale 70 (2022)
  • SLIMANI Melki, BARTHES Angela & LANGE Jean-Marc « La problématisation critique des questions environnementaleS et de développement. Balises curriculaires pour une éducation possible au temps de l’Anthropocène » – Spirale 70 (2022)
  • REDONDO Cécile, HÉTIER Renaud & WALLENHORST Nathanaël « L’émancipation et ses limites en Anthropocène » – Spirale 70 (2022)
  • ROELENS Camille « L’hypothèse d’une philosophie politique critique et anti-utilitariste de l’Éducation en Anthropocène
    Esquisse, contours, discussion » – Spirale 70 (2022)
• 71 « L’interprétation des œuvres d’art dans les pratiques et institutions d’éducation, de formation et de culture
  Construction et fonctionnement en musique, arts plastiques et visuels »
  - Spirale 71 (2023)
  • « L’interprétation des œuvres d’art dans les pratiques et institutions d’éducation, de formation et de culture
    Construction et fonctionnement en musique, arts plastiques et visuels »
    Présentation
    - Spirale 71 (2023)
  • La bande dessinée en classe de français
    Un objet disciplinaire non identifié
    Hélène RAUX
    Rennes : PU de Rennes (2023)
  • Prévenir les handicaps et les violences
    La posture de l’entre-deux en éducation
    Laurence THOUROUDE
    Nîmes : Champ social éditions (2022)
  • Le cadre de l’apprentissage par problématisation
    Sylvain Doussot, Magali Hersant, Yann Lhoste & Denise Orange Ravachol (dir.)
    Rennes : PU de Rennes (2022)
  • Le document et l’indice
    Apprendre l’histoire de l’école au lycée
    Didier CARIOU
    Rennes : PU de Rennes (2022)
  • Grandir avec la maladie
    Esquisses biographiques de portraits d’adolescents malades chroniques
    Carole BAEZA & Martine JANNER-RAIMONDI
    Paris : Téraèdre (2018)
  • L’éducation en tension(s)
    Bruno Poucet, Joël Bisault, Antoine Kattar et Alain Maillard (dir.)
    Arras : Artois Presses Université (2021)
  • BELLU Cristina « Approche “analytique” et approche “sensible” dans l’enseignement de l’interprétation en première année de violoncelle » – Spirale 71 (2023)
  • MELIS Caroline « Savoirs interprétatifs et arts plastiques, une approche plasticienne. Du travail enseignant à l’activité des élèves » – Spirale 71 (2023)
  • SANCHEZ-IBORRA Corinne « L’analyse interprétative spécifique des œuvres plastiques en maternelle. Quid du corps de l’enfant et de l’enseignants ? – Spirale 71 (2023)
  • BUYCK Yoann, LENZEN Benoît, LIGOZAT Florence & VOISARD Nicolas « Les enjeux de l’enseignement de l’interprétation dans une séquence de danse contemporaine. Ambivalence épistémologique liée à l’indicateur “intérêt suscité” » – Spirale 71 (2023)
  • LOQUET Monique & AUDROING Marie « Du milieu-soi au milieu sensoriel, la fabrication du son chanté » – Spirale 71 (2023)
  • BARYGA Philippe « Quand les élèves font de la BD sur l’art. Tentatives d’interprétations intermédiatiques en cycle 3 » – Spirale 71 (2023)
• 72 « Quelle littérature pour quels lecteurs à l’école ? » – Spirale 72 (2023]
  • Expositions et œuvres en question. Une recherche intervention-création dans un centre culturel toulousain Broussal D., Bedin V. & Marcel J.-F. (coord.) Paris : L’Harmattan (2021)
  • « Quelle littérature pour quels lecteurs à l’école ? »
    Présentation
    - Spirale 72 (2023)
  • Enseignement de l’histoire et esprit critique Gomes L. Rennes : PU de Rennes (2023)
  • Didactologie et didactique des langues Deux disciplines distinctes Germain C. Louvain : EME Éditions (2022)
  • Chercher ensemble. Approches didactiques Dias-Chiaruttini A., Cohen-Azria C & Souplet C. (dir.) Bordeaux : PU de Bordeaux (2022)
  • Écritures créatives. Représentations contemporaines et enjeux professionnels Ulma D., Pauzet A. & Prouteau A. (dir.) Rennes : PU de Rennes (2022)
  • Inégalités filles-garçons à l’école maternelle Discours, représentations et interactions en classe des professeur.e.s des écoles Racana D. Paris : L’Harmattan (2022)
  • Enseigner en milieu difficile Témoignages et clés pédagogiques Méry S. Paris : Les impliqués Éditeur (2022)
  • Didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté Références pour la pratique et la recherche Lalagüe-Dulac S., Doussot S. & Hertig P. (éds.) Bordeaux : PU de Bordeaux (2022)
  • Anne Laure BIALES « Développer le goût de la lecture chez les élèves grâce à leur culture littéraire plurielle et plurilingue » –Spirale 72 (2023)
  • Catherine HUCHET & Annette SCHMEHL-POSTAÏ « Didactique de la littérature et problèmes pernicieux en Anthropocène. La question des valeurs et les valeurs en question » – Spirale 72 (2023)
  • Zoé COMMÈRE « Jules Verne, un auteur scolaire ? » – Spirale 72 (2023)
  • Laurence JUNG & Xavier RIONDET « Dans les livres de clarisse juranville, la fabrique de la petite francaise. Premiers éléments d’analyse et de contexte » – Spirale 72 (2023)
  • Sébastien-Akira ALIX « L’enseignement de la littérature à l’école laboratoire de l’université de chicago (1896-1904) » – Spirale 72 (2023)
  • Francis MARCOIN « Une littérature morale et orale dans les programmes de l’école élémentaire au vingtième siècle » – Spirale 72 (2023)
• 73 « Médiations des savoirs. Regards critiques, approches plurielles » – Spirale 73 (février 2024)
  • « Médiations des savoirs. Regards critiques, approches plurielles »
    Présentation
    - Spirale 73 (février 2024)
  • Enseigner l’EMC à l’école Former les citoyens de demain Histoire, enjeux et apprentissages Falaize Benoît Paris : Retz (2023)
  • Évaluation et didactique : un dialogue critique Bart Daniel Peter Lang (2023)
  • L’entrée dans les apprentissages scolaires et ses inégalités Lecture sociologique de la construction des savoirs à l’école maternelle Richard-Bossez A. Rennes : PU de Rennes (2023)
  • Les tuteurs de stages dans les métiers adressés à autrui Entre don de soi, transmission du métier et évaluation des stagiaires Maleyrot Éric (dir.) Paris : L’Harmattan (2022)
  • Le retour de l’apprentissage au XX^e siècle Comment la France a adopté l’alternance Lembré Stéphane Paris : Presses des Mines (2023)
  • Regards actuels sur l’autodidaxie et les autodidactes Verrier Christian Paris : Petra (2023)
  • De la difficulté d’enseigner Permanences et mutations de la fin du XVII^e siècle à nos jours Condette Jean-François (dir.) Villeneuve d’Ascq : PU du Septentrion (2023)
  • Devenir écolier ou écolière, le sens d’une transition Amendola Catherine & Marcel Jean-François Toulouse : Cépaduès (2023)
  • L’école discrimine-t-elle ? Le cas des descendants de l’immigration nord-africaine Ben Ayed Choukri (Préface d’Agnès van Zanten) Paris : Éditions du Croquant (2023)
  • Perspectives curriculaires en éducation scientifique Kalafi Faouzia Rennes : PUR (2023)
  • Muriel BLAT « Une analyse de l’activité médiatrice en sciences à l’École élémentaire » - Spirale 73 (2024)
  • Fabienne BRIÈRE & Caroline EHRLACHER-SIFFERT « Processus de médiation en danse à l’école primaire » - Spirale 73 (2024)
  • Cendrine MERCIER, Iza MARFISI & Mohamed EZ-ZAOUIA « La réalité augmentée au service de la médiation-remédiation cognitive » - Spirale (2024)
  • Julie PASCAU & Éric MONFORT « Le dessin comme objet de médiation de la représentation Dessine-moi Internet » - Spirale 73 (2024)
  • Sylvie SOGNOS, Aurélie CANIZARES & Cécile GARDIES « Processus de médiation numérique des savoirs et dispositifs info-communicationnels Vers des figures sociales, procédurales et réflexives de la médiation » - Spirale 73 (2024)
  • Peggy DEBOUT « Médiation des savoirs professionnels et accompagnement pédagogique Évolution des représentations et des pratiques chez les enseignants et les formateurs du premier degré » - Spirale 73 (2024)
  • Cédric TERRET, Julien MORLIER & Jacques MIKULOVIC « L’uchi-komi en judo à l’épreuve du discours des enseignants Un dispositif ancestral de médiation de techniques corporelles ou un simple exercice traditionnel ? » - Spirale 73 (2024)
  • Monica BAUR « Les contenus culturels et scientifiques dans les vidéos YouTube et les podcasts Entre vulgarisation et médiation ? » - Spirale 73 (2024)
  • Stéphane SIMONIEN & Tolga TEKIN « Affordance socioculturelle de twitter et développement professionnel » - Spirale 73 (2024)
  • Isabelle BERTOLINO & Fatiha TALI « Quand la covid bouleverse les conditions d’apprentissage Le cas des parents du Mirail à Toulouse durant le premier confinement » - Spirale 73 (2024)
  • Laurent POINTUD « Espaces scolaires et médiation des savoirs dans les établissements publics d’enseignement du second degré Repères, enjeux et pistes de réflexion » - Spirale 73 (2024)
  • Sandrine PAVAN, Isabelle FABRE & Cédric AIT-ALI « Médiation par l’espace depuis le Centre de Documentation et d’Information Déplacements, nouveaux imaginaires et appropriations » - Spirale 73 (2024)
  • Karel SOUMAGNAC & Angèle STALDER « Regard critique sur les espaces de médiation des savoirs Le cas des fablabs et des chantiers de construction » - Spirale 73 (2024)
  • Étienne DAMOME & Élodie Alimenta TAPSOBA « Médias sociaux et remédiation sociale en Afrique subsaharienne Étude de cas de Ouagadougou (Burkina Faso) » - Spirale 73 (2024)
  • Cathia PAPI « Le tutorat : une médiation à double sens » - Spirale 73 (2024)
  • Cécile PLAUD & Vincent RIBAUD « Médiation dans le numérique : une pédagogie gagnante ? » - Spirale 73 (2024)
  • Éric DELAMOTTE « Le gâteau au yaourt Quand le récit anecdotique de sa fabrication témoigne de la médiation des savoirs » - Spirale 73 (2024)

Spiral-E, le supplément électronique varia

Article

• Appel à contributions pour Spirale-E

• Spiral-E 2023 / 71
  • Vide
• Spiral-E 2022 / 69
  • BENOIT Cécile & BRUILLARD Éric « Usages de logiciels de communication avec les parents en primaire. L’exemple de l’attribution de récompenses »
    - Spiral-E 2022
  • ABOU-ZAHER Rassil & NAHAS Nayla « L’autodétermination chez les éducateurs libanais pendant la crise libanaise. Le cas des établissements homologués »
    - Spirale-E 2022
• Spiral-E 2021 / 67
  • PETIOT Oriane & DESBIENS Jean-François « L’expérience émotionnelle des filles et des garçons en EPS. Quelles relations avec le climat d’apprentissage perçu ? »
    – Spiral-E (2021)
  • FRIGOUT Stéphanie « La relation éducative aux prises avec les prescriptions institutionnelles Issues et/ou écueils d’une “position neutre” »
    – Spiral-E (2021))
  • BOUDREAULT Alexis, LEZARD Julie et GUAY Frédéric « Efficacité d’une formation en ligne pour les enseignants afin d’améliorer la gestion des comportements extériorisés »
    – Spiral-E (2021)
  • TISSOT Pascaline « Les enjeux subjectifs d’une compétence professionnelle. Réflexion autour de la compétence “Agir en éducateur responsable selon des principes éthiques” »
    – Spiral-E (2021)
• Spiral-E 2020 / 65
  • Jérôme KROP « Parler de l’orientation scolaire à la télévision française (1965-1981)
    Une pédagogie de la massification du collège »
    – Spiral-E (2020)
  • ANDRÉ Amaël « Évolution du style motivationnel des enseignants au cours de leur première année d’enseignement
    Le rôle des croyances et du contexte »
    – Spiral-E (2020)
  • Spiral-E 2020
• Spiral-E 2019 / 63
  • TRIVIÑO CABRERA Laura
    « Le processus d’enseignement-apprentissage multimodal des sciences sociales » – Spiral-E (2019)
  • GREMMO Marie-José, LECLAIRE-HALTÉ Anne, KREZA Maria & CRINON Jacques « L’explicitation a-t-elle une influence positive sur l’apprentissage du lire-écrire au CP ? »
    - Spiral-E (2019)
  • Rémi CASANOVA « Un chef d’établissement bouc émissaire itinéraire d’une victime volontaire ? » – Spiral-E 2019
  • LEBRETON Olivier
    « Compréhension des problèmes arithmétiques additifs à plusieurs étapes et stratégies de résolution chez des élèves de cycle 3. Impact de la formulation des sous-buts et du niveau hiérarchique des items »
    – Spiral-E (2019)
  • LECLAIRE-HALTÉ Anne & GREMMO Marie-José
    « La date au CP : un rituel ? et pour quels apprentissages ? »
    – Spiral-E (2019)
• Spiral-E 2014 / 53
  • Présentation de Spiral-E
• Spiral-E 2008 / 41
  • Présentation Spiral-E
• Spiral-E 2013 / 51
  • Présentation de Spiral-E
• Spiral-E 2017 / 59
  • Présentation Spiral-E
• Spiral-E 2016 / 57
  • Présentation de Spiral-E
• Spiral-E 2012 / 49
  • Présentation de Spiral-E
• Spiral-E 2009 / 43
  • Présentation de Spiral-E
• Spiral-E 2015 / 55
  • Présentation Spiral-E
• Spiral-E 2018 / 61
  • vide
• Spiral-E 2010 / 45
  • Présentation de Spiral-E
• Spiral-E 2011 / 47
  • Présentation de Spiral-E

Numéros « hors série »

• « La pensée pédagogique de Wittgenstein »
  Présentation
  - Spirale HS1 (1996)
  • Spirale HS1 (1996) LA PENSÉE PÉDAGOGIQUE DE WITTGENSTSEIN - Présentation Francis DANVERS
• « Les représentations en formation » (1) – Spirale HS2 (1997)
  • « Et si on se représentait la formation ? »
    Présentation
    – Spirale HS2 (1997)
• « La pédagogie différenciée en actes »
  – Spirale HS3 (1999)
  • « Pédagogie différenciée »
    Présentation
    Spirale HS3 (1999)
  • Propos final
    – Spirale HS3
• « Les représentations en formation » (2)
  Spirale HS4 (2005)
  • « Les représentations en formation »
    Présentation
    Spirale HS4 (2005)

Articles téléchargeables

Articles

• MILLON-FAURE Karine, THEIS Laurent, TAMBONE Jeannette, KOUDOGBO Jeanne, ASSUDE Teresa & HAMEL Valérie « Appropriation par un enseignant d’un dispositif d’aide pour l’enseignement des mathématiques » - Spiral-E (2018)
• JOING Isabelle, VORS Olivier, LLENA Clément & POTDEVIN François « Se sentir bien dans chacun des lieux de l’espace scolaire au collège. Le rôle de l’autonomie, de l’appartenance sociale, de la perception du lieu et du sentiment de sécurité » - Spiral-E (2018)
• GRANDCHAMP Annabelle, MÉARD Jacques & QUIN Grégory « Analyse de l’évolution des pratiques évaluatives en éducation physique. Revue de littérature » - Spiral-E 2018
• Patrice Galle « Ce que disent des collégiens sourds ou malentendants et leurs parents sur le déroulement de la scolarité » - Spiral-E 2017
• MOLVINGER Karine « La mise en œuvre d’une démarche d’investigation à l’école élémentaire. Une étude de cas » - Spiral-E 2017
• BAROUNI Manel, AROUA Saida, MÉLIOULI Fethi, BEJAOUI Mohamed & ABBES Salem « Les modèles explicatifs de causalité de la beta-thalassémie majeure. Piste didactique pour une meilleure éducation du patient » - Spiral-E (2017)
• BOSSCHER Sabine , FOURIER Vanessa & CARTON Laurent « Notation en français et en mathématiques en cycle 3. Quelle influence du sexe de l’élève et de l’enseignant-e ? » - Spiral-E (2017)
• MAILLET Évald « Esquisse d’une théorie politique de l’image proliférante à destination des éducateurs. Comment vivre ensemble au temps des écrans ? » - Spiral-E (2017)
• COLIN Philippe « Enseignement et vulgarisation scientifique : une frontière en cours d’effacement ? Une étude de cas autour de l’effet de serre » - Spirale 48 (2011))
• CRAHAY Marcel « Observer, réguler, conceptualiser et échanger : quatre axes pour une formation pratique des enseignants » - Spirale 8 (1992)
• André SCALA « L’avenir de la philosophie en IUFM » - Spirale 8 (1992)
• Jacqueline BIDEAUD « Image mentale et fonctionnement cognitif. Un point de vue développemental » - Spirale 3 (1989)
• Brigitte PETERFALVI et Anne VERIN « Traduction de textes en schémas » - Spirale 2 (1989)
• Annette BÉGUIN « Les bons conteurs sont-ils toujours de beaux menteurs ? » - Spirale 9 (1993)
• Christian LOOCK « Entre fuite est combat. Parcours en littérature de jeunesse » - Spirale 9 (1993)
• Julien DESPOIS, Amaël ANDRE, Pascale DENEUVE et Benoit LOUVET « Etude de la dynamique d’interaction “enseignant-élève porteur de troubles du spectre autistique” à la maternelle » – Spiral-E (2016)
• Laurence JOSELIN & Laure PELBOIS « Inclusion scolaire des filles et des garçons dans la littérature de jeunesse » – Spiral-E (2016)
• MESSAOUI Anita « Les pratiques informationnelles individuelles et collectives des enseignants d’un collège rural. Une enquête exploratoire » – Spiral-E 2016
• Amélie DUGUET, Marielle LE MENER et Sophie MORLAIX « Les déterminants de la réussite à l’université Quels apports de la recherche en Éducation ? Quelles perspectives de recherche ? » – Spiral-E 2016
• CORBIN-MÉNARD Jocelyne « Comparaison des métiers de school librarians japonais et français. Vers la caractérisation des contours de la fonction enseignante contemporaine » – Spiral-E (2016)
• BARROCA-PACCARD Marco « Biodiversité et recomposition disciplinaire en SVT » – Spiral-E (2015)
• WILLAME Bénédicte & SNAUWAERT Philippe « Les difficultés rencontrées dans l’apprentissage du concept de concentration en chimie » – Spiral-E (2015)
• GRANCHER Céline, SCHNEEBERGER Patricia et LHOSTE Yann « Vers la caractérisation de processus d’acculturation scientifique à l’école primaire » - Spiral-E (2015)
• EL HAGE Suzane « Corrélation entre le système d’activité d’un enseignant de physique hors classe et son activité en classe » – Spiral-E (2015)
• GOUJON Catherine « Jeux d’enseignement/apprentissage sur un lieu de médiation scientifique. Une étude de cas sur les sables mouvants » – Spiral-E (2015)
• DESSART François et TRIQUET Éric « Médiation géologique de terrain. Explorer “le réel de terrain” et problématiser les événements grâce au récit » – Spiral-E (2015)
• FARZA Lynda « Impact d’une approche d’enseignement/apprentissage mixte sur les résultats des apprenants. Cas d’un cours de bases de données » – Spiral-E (2015)
• THIERY Nathalie et FRANCIS Véronique « Figures et représentations de l’enfant noir dans les albums pour la jeunesse » – Spiral-E (2015)
• GARDIES Cécile et VENTURINI Patrice « Analyse didactique d’une séance d’enseignement sur le concept “document” » – Spiral-E (2015)
• CONNAC Sylvain « Freinet, Profit, Oury, Collot : quelles différences ? » - Spirale 45 (2010)
• HUBERT Bruno « La pédagogie comme alternative. Vers une redéfinition du champ pédagogique »
  - Spirale 45 (2010)
• ROQUET Pascal et ALBINI Danièle « L’alternance à l’épreuve de l’institutionnalisation : une question de sens ? » - Spirale 45 (2010)
• CASANOVA Rémi et AUDEBRAND Fabrice « La pédagogie de l’oralité, une pédagogie alternative nécessaire et évidente en Corse ? » - Spirale 45 (2010)
• CREUZET Véronique et PASA Laurence « L’écriture inventée : que signifie écrire une lettre pour une syllabe ? » - Spirale 44 (2009)
• CUSSAC POMEL Jocelyne « L’enfant apprenti-scripteur… de l’autocopie à l’auto-langage » - Spirale 44 (2009)
• EZ-ZAHER Ahmed « Le rôle de la conscience syllabique dans l’apprentissage de la lecture en arabe » - Spirale 44 (2009)
• LAPOSTOLLE Guy et GENELOT Sophie « Petite histoire d’une expérience innovante dans l’académie de Dijon. Du rôle du chef d’établissement dans la naissance, l’installation et la diffusion d’une pratique de “classes sans note” (2006 à 2014) » – Spiral-E (2015)
• MOUGENOT Lucie et DUGAS Éric « Formation et pratique des enseignants. Regard porté sur l’évaluation en EPS » – Spiral-E 2014
• SOLÈRE-QUÉVAL Sylvie « Réflexions pour un éloge de l’altération » - Spirale 27 (2001)
• BARRÈRE Anne « Les forçats de l’école. Réflexion sur la valeur du travail au lycée »
  - Spirale 22 (1998)
• FUGIER Pascal « Le principe de neutralité axiologique et le rapport au savoir scientifique des sociologues » - Spiral-E 2013
• PELLETIER Liliane « Des médiations à l’indépendance en production de textes. Le cas des centres de lecture-écriture de La Réunion » – Spiral-E 2013
• DANVERS Francis et OBAJTEK Sylvain « Le rapport des enseignants-chercheurs à l’égard des missions d’aide à l’orientation, soutien d’une éducation à l’orientation à l’Université ? » - Spiral-E 2013
• ZIMMERMANN Philippe, FLAVIER Éric et MÉARD Jacques « L’identité professionnelle des enseignants en formation initiale. Dépasser la polysémie du concept pour interroger sa pertinence » - Spiral-E (2012)
• EL KHOURY Reine, BOUJAOUDE Saouma et EL HAGE Fadi « Étude exploratoire des points de vue épistémologiques des enseignant(e)s universitaires de sciences. Cas d’une Faculté de sciences libanaise et francophone » – Spiral-E 2014
• LALAGÜE-DULAC Sylvie « Le rôle du langage dans la construction de savoirs historiques sensibles et de compétence éthiques » – Spiral-E (2012)
• « École, citoyenneté, laïcité »
  Débat entre Joël ROMAN et Charles COUTEL organisé par P. CANIVEZ et D. DESVIGNES - Spirale 7 (1992)
• LOEFFEL Laurence « La morale laïque, morale des temps modernes ? » - Spirale 39 (2007)
• HAMON Dany « Le sens des dispositifs d’enseignement-apprentissage instrumentés par les TICE pour les collégiens » – Spiral-E 2012
• DEBARBIEUX Éric « Pourquoi pas une bonne fessée ? » - Spirale 37 (2006)
• RUPPIN Virginie
  « Les arts plastiques en France : une discipline scolaire en mutation »
  - Spirale 58 - 2016)
• LANGE Jean-Marc
  « Enseigner des savoirs incertains, hybrides et complexes. Quelles mutations professionnelles pour les enseignants ? »
  - Spirale 58 (2016)
• DESTAILLEUR Audrey
  « Reconfiguration disciplinaire et pratiques de philosophie à l’école en France
  Effets de l’émergence de nouveaux dispositifs sur des disciplines scolaires »
  - Spirale 58 (2016)
• PHILIPPOT Thierry et CHARPENTIER Philippe
  « Les mutations de la géographie scolaire à l’école primaire en rance. Entre prescriptions et pratiques d’enseignement »
  - Spirale 58 (2016)
• LEVASSEUR Louis et SAUVAIRE Marion
  « L’enseignement, le développement des compétences et la formation du sujet au Québec
  Exemples de la philosophie et du français au collégial et de l’histoire au secondaire »
  - Spirale 58 (2016)
• MINASSIAN Laure et DUMOULIN Catherine
  « Inclusion scolaire et recompositions disciplinaires. Une comparaison chez les enseignants entrants dans le premier degré en France et au Québec »
  - Spirale 58 (2016)
• LEMOINE Véronique
  « Dix ans de perspective actionnelle en didactique des langues (2005-2015)
  Entre injonctions ministérielles et convictions enseignantes en primaire français et allemand »
  - Spirale 58 (2016)
• LEBEAUME Joël et HASNI Abdelkrim
  « La technologie prescrite à l’école en France et au Québec. Aperçu historique et mutations contemporaines (1960-2015) »
  - Spirale 58 (2016)
• GÓMEZ CARRASCO Cosme J. et MIRALLES MARTÍNEZ Pedro
  « Développement et évaluation des compétences historiques dans les manuels scolaires. Une étude comparative France-Espagne »
  - Spirale 58 (2016)
• DELL’ANGELO-SAUVAGE Michèle, BERNARD Marie-Claude et DE MONTGOLFIER Sandrine
  « Analyse des enjeux relatifs au vivant dans les programmes scolaires français et québécois »
  - Spirale 58 (2016)
• HARLÉ Isabelle
  « Analyse de reconfigurations disciplinaires les apports de la didactique à la sociologie »
  - Spirale 58 (2016)
• ALBE Virginie « Mutations » de l’éducation scientifique ? Défis d’un renouvellement épistémologique : mouvements STS et étude de “controverses” » - Spirale 58 (2016)
• BUTLEN Denis et PEZARD Monique « Une contribution à l’étude des rapports entre habiletés calculatoires et résolution de problèmes numériques à l’école élémentaire et au début du collège »
  - Spirale 31 (2003)
• PONS-DESOUTTER Martine « L’accompagnement à la scolarité en quête de professionnalisation ? » - Spiral-E 2011
• FRIER Catherine « Regards croisés sur la question du partenariat dans le domaine de l’accompagnement à la scolarité » – Spirale-E (2011)
• MAHAMAT Alhadji « La pratique de l’approche par compétences dans les écoles primaires d’application (EPA) de la ville de Kousseri (Région de l’Extrême-nord/Cameroun) » - Spiral-E 2011
• SAEMMER Alexandra « L’intégration des pratiques créatives dans l’enseignement de la culture informationnelle » - Spiral-E 2011
• ANDRÉ Amaël, DENEUVE Pascale et CARPENTIER Christophe « Impact de l’apprentissage coopératif sur les relations entre les élèves de l’enseignement général et ceux des classes spécialisées en fonction de la référence culturelle de 2 activités physiques sportives et artistiques enseignées au collège » – Spiral-E 2011
• LE BOT Gaëlle, PASCO Denis et DESBIENS Jean-François « Des orientations de valeur dans les programmes à leur mise en œuvre en classe : éclairages sur les processus de changement des pratiques d’enseignement d’un groupe d’enseignants d’éducation physique Québécois » - Spiral-E (2011)
• LEMONCHOIS Myriam « Culture de l’expression et didactique des arts plastiques au Québec »
  - Spirale 47 (2011)
• Jean-Louis CHISS Langage « Société et école : de quelques considérations sur la “culture de l’expression” »
  - Spirale 47 (2011)
• POJÉ-CRÉTIEN Joëlle et ALVES Christian « Les images séquentielles : de la lecture d’images à la naissance du récit » - Spirale 2 (1989)
• TOZZI Michel « L’émergence des pratiques à visée philosophique à l’école et au collège : comment et pourquoi ? » - Spirale 35 (2005)
• AUBRET Jacques « Bilan de compétences, orientation des adultes et trajectoires de vie » - Spirale 18 (1996)
• GADREY Nicole « Du collège au lycée : l’orientation différenciée des filles et des garçons » - Spirale 18 (1996)
• FAGGIANELLI Daniel
  « Victimations et rapports au métier des professeurs des écoles »
  - Spirale 57 (2016)
• HEDJERASSI Nassira & CAILLOUX Marianne
  « Les professeurs documentalistes au prisme de leurs blogs »
  - Spirale 57 (2016)
• ARNETON Mélissa, COURTISAT-CAMPS Amélie, GEAY Bertrand & BOIS Corinne
  « Intérêts et limites des suivis de cohorte pour comprendre les situations de handicap de l’enfant »
  - Spirale 57 (2016)
• GUIRIMAND Nicolas & MAZEREAU Philippe
  « La coordination des parcours de jeunes en situation de handicap : des professionnels se positionnent en contexte inclusif »
  - Spirale 57 (2016)
• THOUROUDE Laurence
  « L’approche interactionniste du handicap : obstacles et liens dans la rencontre parents-enseignants »
  - Spirale 57 (2016)
• BEDOIN Diane & JANNER-RAIMONDI Martine
  « Rôles de l’auxiliaire de vie scolaire auprès de jeunes enfants en situation de handicap »
  - Spirale 57 (2016)
• MARTIN-NOUEUX Philippe
  « La scolarisation des enfants en situation de handicap à l’école maternelle : passer d’une culture de l’entre-soi à une culture en commun »
  - Spirale 57 (2016)
• DIONNE Carmen, CHATENOUD Céline, MINNES Patricia, MCKINNON Suzie, BOUTET Maude, GUILBERT Roxanne & DUBÉ Annie Claude
  « Perceptions des parents sur l’inclusion sociale des enfants ayant des difficultés développementales au Québec »
  - Spirale 57 (2016)
• MARTINI-WILLEMIN Britt-Marie & GERMIONS Myriam
  « Enfants à besoins éducatifs particuliers en structures de la petite enfance : un terrain accueillant mais préoccupé »
  - Spirale 57 (2016)
• MAIZONNIER-PAYELLE Élisabeth
  « Formation au handicap à l’école maternelle. Regards portés par l’enfant et sur l’enfant » - Spirale 57 (2016)
• MATALLIOTAKI Eirini
  « Les représentations graphiques comme support de raisonnement dans les manuels destinés aux élèves de Grande Section Maternelle » – Spiral-E 2010
• BENTO Margaret
  « L’usage des langues dans les manuels de langues vivantes en France » – Spiral-E 2010
• BAUDRIT Alain « L’apprentissage coopératif : un modèle psychosocial sous-jacent à ce genre d’activité collective ? » – Spiral-E 2013
• BOULET Marie-Hélène, LUBET Jacqueline et POURPRIX Bernard « Culture épistémologique et scientifique des enseignants » - Spirale 26 (2000)
• ROMMELAERE Viviane « La courée, une communauté qui éduque » - Spirale 30 (2002)
• FIJALKOW Jacques « Un coup pour rien. Note critique sur Apprendre à lire au cycle des apprentissages fondamentaux » - Spirale 24 (1999)
• HEUTTE Jean
  « Influence de l’habituation à l’usage de l’outil informatique sur l’apprentissage et les résultats scolaires d’élèves du cycles 3 de l’école primaire » - Spiral-E 2008
• BERGER Rebecca, NASH Marcia, OVERSTREET Deborah et EASON Grace « La préparation professionnelle de l’enseignant et la formation universitaire américaine : un partenariat trouble, un avenir prometteur »
  - Spirale 46 (2010)
• DE PAOR Cathal « Formation des enseignants en Irlande : expériences du cadre universitaire »
  - Spirale 46 (2010)
• DELPY Françoise « Allemagne : la réforme de la formation initiale des enseignants »
  - Spirale 46 (2010)
• PÉRISSET BAGNOUD Danièle « Quelle professionnalisation pour les nouveaux instituts de formation à l’enseignement en Suisse ? Enjeux et ambiguïtés »
  - Spirale 46 (2010)
• DEJEAN Karine, BIÉMAR Sandrine et DONNAY Jean « Co-construire des savoirs et se développer mutuellement entre chercheurs et praticiens enseignants »
  – Spirale 46 (2010)
• PERRIN-GLORIAN Marie-Jeanne « Des savoirs disciplinaires à construire pour une formation professionnelle universitaire des maîtres »
  Spirale 46 - 2010)
• BAILLAT Gilles « L’évolution des formations universitaires professionalisantes. Quels modèles ? Quels acteurs ? »
  – Spirale 46 (2010)
• CONDETTE Jean-François « Qualité native, éloge de l’expérience ou nécessaire formation professionnelle ? La difficile naissance du stage pédagogique dans l’enseignement secondaire français (1880-1914) »
  - Spirale 46 (2010)
• LEMAITRE Brigitte « Comment faire pour ponctuer un texte ? Représentations et procédures d’élèves de CE1 » - Spirale 23 (1999)
• JOING Isabelle, LORGNIER Nicolas, MIKULOVIC Jacques et BUI-XUÂN Gilles
  « L’institution scolaire a-t-elle les moyens d’agir contre la violence à l’école ? » – Spiral-E (2010)
• JELEN Nathalie et NUYTENS Williams
  « Le début de carrière comme épreuve : le cas d’enseignants d’éducation physique et sportive et de leurs conditions d’affectation » – Spiral-E (2010)
• LEFEUVRE Gwénaël
  « Les échanges des enseignants avec leurs collègues de travail et leurs pratiques d’enseignement en situation de classe » – Spiral-E (2010)
• MASCLET Johanne
  « A propos des représentations sociales "du Droit" chez des collégiens, des enseignants et des juristes. Quels enjeux ? » – Spiral-E (2009)
• MARCEL Jean-François « Le développement professionnel des professeurs de l’enseignement agricole public français lors de leur entrée dans le métier » – Spiral-E (2014)
• BOYER Simon, RIX-LIÈVRE Géraldine et RÉCOPÉ Michel « Évaluer une pratique en situation » - Spiral-E (2014)
• BRASSART Dominique Guy « De la BD au texte d’énigme » - Spirale 2 (1989)
• PERRAULT Bruno, DUBUS Alain et BRASSART Dominique Guy « Évaluation du sentiment d’efficacité professionnelle de professeurs novices par la méthode des saynètes valuées » - Spiral-E (2009)
• PULIDO Loïc « Le discours de maîtres de cours préparatoires sur leurs pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture » – Spiral-E (2009)
• STATIUS Pierre « Éducation et démocratie : analyse d’une tension » – Spiral-E (2009)
• PHILIPPOT Thierry et BOUISSOU Christine « Les images en géographie : qu’en font les enseignants et les élèves »
  - Spirale 40 (2007)
• JANNER-RAIMONDI Martine « Les Programmes Personnalisés de Réussite Éducative : entre injonction de réussite et développement professionnel » - Spiral-E (2009)
• CAUMONT Frédéric « Le fantasme de formation spéculaire et son incidence sur le processus éducatif » – Spiral-E (2009)
• STATIUS Sophie
  « La rapport à la langue contemporain : éléments de réflexion pour un concept » – Spiral-E (2009)
• FABRE Michel et MUSQUER Agnès « Quels outils pour la problématisation ? Analyse d’une banque de situations-problèmes » – Spiral-E (2009)<
• LEBRUN Monique « Un enseignement du français revisité par la perspective interculturelle » - Spirale 42 (2008)
• LE MAREC Yannick « Entre références scientifiques et ordre du discours, les “méthodes historiques” dans les textes officiels d’histoire » - Spirale 42 (2008)
• KALALI Faouzia « L’enseignement des sciences expérimentales, ou le débat récurrent du culturel versus utilitaire : quels problèmes ? » - Spirale 42 (2008)
• FIALIP-BARATTE Martine et SZAJDA-BOULANGER Liliane « La grammaire à l’école élémentaire dans les textes officiels de 1923, de 2002 et de 2007 » - Spirale 42 (2008)
• CHARTRAND Suzanne et FALARDEAU Érick « Sens et fonction des concepts de langue, de langage et de littérature dans le Programme de formation de l’école québecoise »
  - Spirale 42 (2008)
• de BEAUDRAP Anne Raymonde « Quand les manuels définissent les programmes officiels... À propos de la mise en pratique de l’enseignement du fait religieux à l’école »
  - Spirale 42 (2008)
• LEPEZ Brigitte, HAMEZ Marie-Pascale et BIGOT DE PRÉAMÉNEU Sophie « Le Français Langue Seconde : un domaine didactique en émergence en relation avec la politique d’accueil des flux migratoires »
  - Spirale 42 (2008)
• LEBEAUME Joël « Genèse de l’éducation technologique en directives » - Spirale 42 (2008)
• GALISSON Marie-Pierre « Genèse d’une discipline scolaire : l’exemple de l’arithmétique primaire » - Spirale 42 (2008)
• HARDOUIN Magali « Programmes scolaires, enseignement et Nouvelle-Calédonie : un enjeu politique majeur pour un territoire en marche vers l’indépendance »
  - Spirale 42 (2008)
• LEBRUN Marlène « Les enjeux de la nouvelle configuration de la discipline français dans les programmes du primaire en France et au Québec » - Spirale 42 (2008)
• GALLUZZO-DAFFLON Rosine « La description dans les textes officiels pour le collège (1985-2006) : une approche textualiste persistante »
  - Spirale 42 (2008)
• TRAVAILLOT Yves et MORALÈS Yves « L’Éducation Physique et Sportive face à la culture de son temps : la question de l’intégration des pratiques d’entretien du corps dans les programmes scolaires depuis le début des années 1980 »
  - Spirale 42 (2008)
• LÉZIART Yvon « Logique scolaire et logique sociale : détermination de l’identité scolaire de l’Éducation Physique et Sportive »
  - Spirale 42 (2008)
• BISHOP Marie-France « Les textes officiels de français pour l’école élémentaire de 1945 à 1972 : entre tradition et rénovation »
  – Spirale 42 (2008)
• SALLABERRY Jean-Claude « Travail sur les représentations et position (anthropologique ?) du chercheur » - Spirale 41 (2008)
• WALLEZ Paul « Le projet éducatif local : recomposition du champ éducatif et ouverture sur la civilité »
  - Spirale 22 (1998)
• LECLERC-OLIVE Michèle « L’armature narrative des biographies » - Spirale 24 (1999)
• COURBOIS Philippe « Influence de l’entraînement à l’analyse explicite de la parole sur les conceptualisations du fonctionnement de l’écrit chez les enfants de grande section »
  - Spirale 23 (1999)
• MANDERSCHEID Jean-Claude et PITHON Gérard « Éléments de réflexion pour une pédagogie de l’éducation à la santé en milieu scolaire » - Spirale 25 (2000)
• SALLABERRY Jean-Claude « La représentation et le geste » - Spirale HS4 (2005)
• PIOT Thierry « L’espace langagier métacognitif : un dispositif pédagogique de verbalisation au service de l’apprendre » - Spirale 30 (2002)
• MARCEL Jean-François « Approche ethnographique des pratiques enseignantes durant les temps interstitiels » - Spirale 30 (2002)
• WULF Christoph « Le rituel : formation sociale de l’individu et de la communauté »
  - Spirale 31 (2003)
• LECHEVALIER Bertrand « L’Université et les savoirs professionnels : les avatars d’un modèle médiéval » - Spirale 13 (1994)
• de NANTEUIL Marie-Françoise « L’orientation professionnelle dans l’enseignement catholique vue à travers la presse d’éducation et d’enseignement (1935-1955) »
  - Spirale 41 (2008)
• MARCHANDISE-ZOUBIR Danièle « Le lycée professionnel, entre gestion et résolution des tensions à l’orientation » - Spirale 41 (2008)
• DEQUIRÉ Anne-Françoise « Les conseils de classe face à la notation des élèves : une évaluation subjective ? » - Spirale 41 (2008)
• MIENNEE Jean-François « Ritualisation en orientation : jalons du parcours tout au long de la vie » - Spirale 41 (2008)
• DANVERS Francis « Médecine d’hier et de demain : la médecine d’orientation scolaire et professionnelle » - Spirale 41 (2008)
• BOIVIN Marie-Denyse, FOURNIER Geneviève et VEILLEUX Andy Dimitri « Orientation, insertion et temporalité » - Spirale 41 (2008)
• PRESTINI-CHRISTOPHE Mireille « L’orientation tout au long de la vie. La décision de la personne adulte d’entrer en formation dans le secteur social » - Spirale 41 (2008)
• BARBET Beatriz « Pour un droit garanti à se former et à s’orienter tout au long de la vie » - Spirale 41 (2008)
• CHAMAHIAN Aline « L’expérience universitaire des "étudiants retraités" » - Spirale 41 (2008)
• GUÉTEMME Geneviève « La photo numérique : un outil pour comprendre l’image (numérique) » - Spirale 40 (2007)
• PIOT Thierry « Interpréter les prescriptions : une dimension invisible du travail enseignant » - Spirale 43 (2009)
• PEREZ-ROUX Thérèse « Évolution des textes, interprétations des enseignants et rapport à la discipline : le cas de l’EPS » - Spirale 43 (2009)
• FARAULT Jean-Claude « La réglementation des activités scolaires dans le premier degré : une dimension importante mais mal maîtrisée » - Spirale 43 (2009)
• PIZON Frank et JOURDAN Didier « Les enseignants et les prescriptions institutionnelles dans le champ de l’éducation à la santé »
  - Spirale 43 (2009)
• COPPÉ Sylvie, DORIER Jean-Luc et YAVUZ Ilyas « Éléments d’analyse sur la réception par les enseignants du programme de 2000 sur les fonctions en mathématiques en seconde » - Spirale 43 (2009)
• CALMETTES Bernard « Démarche d’investigation en physique. Des textes officiels aux pratiques en classe »
  - Spirale 43 (2009)
• RODITI Éric « L’histogramme : à la recherche du savoir à enseigner » - Spirale 43 (2009)
• LERNER Sophie « L’impact des programmes d’éducation musicale sur les pratiques enseignantes » - Spirale 43 (2009)
• LANTHEAUME Françoise, BESSETTE-HOLLAND Françoise et COSTE Sabine « Les inattendus des réformes : hybridation et construction de normes locales. Exemple des lycées professionnels »
  - Spirale 43 (2009)
• THOREL Sabine « Curriculum prescrit et contenus enseignés : le cas de l’enseignement de la danse contemporaine au collège en contexte mixte »
  - Spirale 43 (2009)
• SIMON Jean-Pascal et TRIQUET Éric « La maîtrise de la langue au collège. Instructions officielles et représentations d’enseignants débutants : convergences, divergences ? »
  - Spirale 43 (2009)
• BISAULT Joël, BOYER Catherine et DEGRET Pierre « Des moments de sciences à l’école primaire : textes officiels et documents de préparation des enseignants »
  - Spirale 43 (2009)
• WIRTHNER Martine « L’enseignement du résumé écrit à l’école secondaire : que disent les documents officiels ? Que font les enseignants ? » - Spirale 43 (2009)
• COGÉRINO Geneviève « Enseignants d’EPS et évaluation certificative : enjeux implicites relatifs à la justice et l’équité » - Spirale 43 (2009)
• VARI Judit « Les espaces d’accompagnement à la scolarité. Vers une institutionnalisation des pratiques issues de l’Éducation Nouvelle » - Spirale 45 (2010)
• MIKULOVIC Jacques, VANLERBERGHE Gilles et BUI-XUÂN Gilles « De la pédagogie conative à la pédagogie métaconative » - Spirale 45 (2010)
• BOURGOUIN Catherine « De l’enseignement du français au collège Anne Frank » - Spirale 45 (2010)
• LANGLOIS Roberte « Les pédagogues de l’oralité : La parole et le vivant pour idéal scolaire » - Spirale 45 (2010)
• LESCOUARCH Laurent « Spécificité actuelle d’une approche alternative : la pédagogie Freinet » - Spirale 45 (2010)
• JOVENET Anne-Marie « La pédagogie Freinet en milieu populaire : effet sur l’individu ou sur le collectif ? »
  - Spirale 45 (2010)
• BONCOURT Martine « Pédagogie Freinet/Pédagogie Institutionnelle : liens, cohérence, dérives »
  - Spirale 45 (2010)
• GUTIERREZ Laurent « La Ligue internationale pour l’Éducation nouvelle. Contribution à l’histoire d’un mouvement international de réforme de l’enseignement (1921-1939) »
  - Spirale 45 (2010)
• PESCE Sébastien « Pourquoi la pédagogie n’existe pas. L’illusion du pédagogique, une recherche désespérée de “forme” »
  – Spirale 45 (2010)
• LEGRAND Guy « Les effets des pratiques enseignantes sur les documents officiels : une lecture intertextuelle interne des prescriptions relatives à l’orthographe au niveau du primaire »
  - Spirale 43 (2009)
• JELLAB Aziz « Une orientation professionnelle par défaut. L’expérience des nouveaux professeurs de lycée professionnel et ses implications sociologiques »
  - Spirale 41 (2008)
• TILLARD Bernadette « Le chemin de l’école » - Spirale 30 (2002)
• LEMPENS Isabelle « Encodage/décodage au début de l’apprentissage de l’écrit » - Spirale 23 (1999)
• Jean-Daniel ROHART « LA FORMATION DES MAITRES, VERS UNE MEILLEURE GESTION DES RESSOURCES HUMAINES » – Spirale 8 (1992)
• AIGUIER Grégory
  « Former à l’éthique dans une perspective émancipatoire et démocratique. Une approche pragmatiste »
  - Spirale 61 (2018)
• PEREIRA Irène
  « Les dimensions axiologiques du transfert des connaissances scientifiques dans la pratique professionnelle. Un exemple en formation des enseignants » - Spirale 61 (2018)
• GONIN Audrey et TELLIER Benoit
  « Formation en éthique et délibération dans le champ du travail social. Revisiter « le cas de Claude » à partir de ses enjeux sociopolitiques »
  - Spirale 61 (2018)
• ZIMOWSKI Jérôme
  « Mobiliser la simulation en santé pour la formation à l’éthique des étudiants infirmiers »
  - Spirale 61 (2018)
• DEQUIRÉ Anne-Françoise et BALHAWAN FUSSEL Maya-Héléne
  « L’expérience sTimul quand une formation pédagogique en éthique de la santé devient novatrice »
  - Spirale 61 (2018)
• JUTRAS France, GOHIER Christiane, DESAUTELS Luc et CHAUBET Philippe
  « L’apport de la délibération en groupe pour la réflexion éthique des enseignants du collégial au Québec » - Spirale 61 (2018)
• BOUDREAU Marie-Claude et MONTOUR Martin
  « Le retour d’expérience comme dispositif de formation à l’éthique. Une pratique réflexive pour le déploiement de la compétence éthique des acteurs et des organisations »
  - Spirale 61 (2018)
• PIRONE Ilaria et WEBER Jean-Marie « Comment être juste dans l’acte éducatif ? Une question pour le sujet au-delà d’une compétence professionnelle de l’enseignant »
  - Spirale 61 (2018)
• CABARET Véronique et BEAUVAIS AZZARO Martine « Recherche-accompagnement en formation de professionnels de la santé. Vers l’émergence d’une posture éthique collective »
  - Spirale 61 (2018)
• CHAUVIGNÉ Céline et MOREAU Didier « Quelle formation de soi-même dans la mise en œuvre de l’éducation à la citoyenneté ? L’expérience éthique des éducateurs et des enseignants débutants »
  - Spirale 61 (2018)
• KERLAN Mireille « Éthique et pratique de soins en orthophonie. L’apport de la formation en éthique »
  - Spirale 61 (2018)
• VARI Judit
  « Jouer Sérieusement pour se former à l’éthique ? Débriefer ses émotions pour apprendre »
  - Spirale 61 (2018)
• DUMAÎTRE Éric « Quelques variantes d’un lieu commun pédagogique : la formation de l’esprit par l’étude des Lettres »
  - Spirale 47 (2011)
• BARRY Valérie « Expression personnelle et conceptualisation de la langue à l’école : modalités d’articulation pour un groupe d’élèves aux capacités verbales diversifiées » - Spirale 47 (2011)
• DUBREUCQ Éric « Expression, inculcation et éducation : de l’art de devenir soi-même »
  - Spirale 47 (2011)
• STATIUS Pierre « Culture de soi et expression de soi : critiques philosophiques et anthropologiques »
  - Spirale 47 (2011)
• CARION Yona « La ponctuation dans les productions écrites d’étudiants en reprise d’études » - Spiarle 44 (2009)
• BALAS Bernard « Les représentations de l’écrit par l’adulte apprenant lecteur-scripteur »
  - Spirale 44 (2009)
• SUBERVIELLE Daniel et RAGANO Serge « Les effets de l’organisation pédagogique du cycle III sur l’évolution des performances scolaires des élèves aux évaluations nationales en français » - Spirale 44 (2009)
• JARNO-EL HILALI Guénola « La ponctuation dans les manuels de lecture du CP »
  - Spirale 44 (2009)
• HANNOUZ Dominique « Étude de l’effet du contexte pédagogique sur l’écriture des graphèmes composés en classe de CP »
  - Spirale 44 (2009)
• MORIN Marie-France, PRÉVOST Nathalie et ARCHAMBAULT Marie-Claude « Effet de différentes pratiques d’éveil à l’écrit en maternelle sur l’appropriation du français écrit » - Spirale 44 (2009)
• FARRÉ Carmen et FIJALKOW Éliane « La segmentation de la phrase par l’enfant. Intervention expérimentale » - Spirale 44 (2009)
• BERTRAND Mariève et CARION Florence « Image, cognition et éducation au développement » - Spirale 40 (2007)
• BONACCORSI Julia « La colonisation en image dans les documentaires pour enfants : médiation éditoriale et écriture de l’Histoire » - Spirale 40 (2007)
• KOVACS Susan « L’image scientifique et ses recontextualisations : du Notionaire de Garsault (1761) à l’Encyclopédie des jeunes gens (1807) de Moustalon »
  - Spirale 40 (2007)
• BOUBÉE Nicole « L’image dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire : ce qu’ils en font et ce qu’ils en disent » - Spirale 40 (2007)
• LOMBARDO Évelyne « Image virtuelle : vers de nouveaux dispositifs d’apprentissage ? »
  - Spirale 40 (2007)
• VENDRAMINI Cécile et FRONVILLE Alexandra « Image sonore numérique et appréhension de la temporalité » - Spirale 40 (2007)
• CATY Didier, MEUNIER Jean-Noël et GRÉHAIGNE Jean-Francis « Modélisations des attaques réussies pour progresser dans les sports collectifs en EPS »
  - Spirale 40 (2007)
• BOUTIN Perrine « L’éducation au cinéma : un état des lieux » - Spirale 40 (2007)
• GKOUSKOU-GIANNAKOU Pergia « Le contenu imagier dans les sites web des institutions de diffusion de la culture »
  - Spirale 40 (2007)
• PEIFER Lætitia « L’image animée, vecteur de savoirs, de valeurs et d’usages »
  - Spirale 40 (2007)
• CARADEC Vincent « Les mécanismes de la transition identitaire au moment de la retraite » - Spirale 41 (2008)
• DUBUS Alain
  « Le facteur social frappe deux fois. Une rencontre entre le "statisticien aveugle" et les "gens du terrain", autour de la fatalité sociale et de l’"effet école" » – Spiral-E (2008)
• TORTERAT Frédéric
  « L’entretien d’accompagnement professionnel, entre co-désignation et problématisation » - Spiral-E (2008)
• BRAU-ANTONY Stéphane, JOURDAIN Christine et VINCENT Jean
  « La construction des compétences professionnelles chez les professeurs stagiaires de lycée et de collège : influence des dispositifs de formation et des cultures disciplinaires » - Spiral-E 2008
• MAXIMIN Sylviane et EYMARD Chantal
  « De l’existence de compétence collectives ou de compétences du collectif au sein d’établissements scolaires du premier degré » - Spiral-E 2008
• FORAY Philippe « L’école laïque entre respects de la liberté de conscience et construction du monde commun » - Spirale 39 (2007)
• KAHN Pierre « La laïcité est-elle une valeur ? » - Spirale 39 (2007)
• ERNST Sophie « Pour une éducation laïque à la laïcité » - Spirale 39 (2007)
• ROCHEFORT Florence et ZANCARINI Michèle « Laïcité, égalité des sexes et mixité scolaire » - Spirale 39 (2007)
• POUCET Bruno « Laïcité et enseignement de la philosophie » - Spirale 39 (2007)
• ESTIVALEZES Mireille « L’enseignement du fait religieux » - Spirale 39 (2007)
• ALLIEU-MARY Nicole « Débats argumentés et laïcité en histoire-géographie. Pour une propédeutique à l’enseignement du fait religieux » - Spiraleø 39 (2007)
• WILLAIME Jean-Paul « La laïcité scolaire au miroir de l’Europe » - Spirale 39 (2007)
• BERTON Bettina « La laïcité dans la formation des enseignants » - Spirale 39 (2007)
• MARTIN Jean-Paul « Les alternatives aux cours de religions dans les pays voisins de la France » - Spirale 39 (2007)
• MILLOT Micheline « Ecole et religion au Québec : une laïcité en tension » - Spirale 39 (2007)
• Carole JOFFRAY-CARRÉ « Un “savoir-agir” professionnel stratégique de l’enseignant : susciter l’engagement des élèves » – Spiral-E (2014)
• DÉRIVOIS Daniel « Le trajet de la violence à l’école : un point de vue clinique »
  - Spirale 37 (2006)
• ROBBES Bruno « L’autorité de l’enseignant comme savoir d’action, nouvelle prévention des violences en milieu scolaire ? »
  - Spirale 37 (2006)
• CARRA Cécile, GARNIER Alix, COL Christophe, CARNEL Béatrice et MAS Michel « Les violences à l’école primaire vues par les élèves : une face peu connue du phénomène »
  - Spirale 37 (2006)
• DARMAME Mohammed et VULBEAU Alain « Le spectacle télévisuel des violences à l’école » - Spirale 37 (2006)
• GAILLARD Bernard « Adolescents violents ou délinquants, une clinique de l’histoire et de l’actualité d’un rapport au contexte »
  - Spirale 37 (2006)
• CAILLET Valérie « Sentiment d’injustice et violence scolaire » - Spirale 37 (2006)
• PAYET Jean-Paul « Violence à l’école : un regard ethnographique sur l’école défavorisée à Tunis » - Spirale 37 (2006)
• CASANOVA Rémi et FIGARELLI Joseph « Face à la violence en milieu scolaire »
  - Spirale 37 (2006)
• PÉRIER Pierre « De l’individu et des violences à l’école. L’expérience des professeurs débutants » - Spirale 37 (2006)
• CELLIER Hervé « Violences en milieu scolaire : postures victimaires, idéalités et formation »
  - Spirale 37 (2006)
• BERNIER Philippe « La dimension pathique dans la prévention de la violence »
  - Spirale 37 (2006)
• DERVAUX Stéphane et PAIN Jacques « De la violence verbale en milieu scolaire »
  - Spirale 37 (2006)
• BONAFÉ-SCHMITT Jean-Pierre « La médiation scolaire par les pairs : une alternatiive à la violence à l’école » - Spirale 37 (2006)
• SIMON Diana-Lee « Dépassées ou déplacées ? Ces zones de résistance deviennent-elles les nouveaux défis des langues à l’école ? Recherches et pratiques innovantes »
  - Spirale 38 (2006)
• KERVRAN Martine « Pourquoi et comment faire appel à la diversité des langues du monde à l’école primaire ? »
  - Spirale 38 (2006)
• CADET Lucile, REMY-THOMAS Florence et TELLIER Marion « Vers une didactique du français transversale et ouverte sur le fonctionnement des langues en classe d’initiation (CLIN) » - Spirale 38 (2006)
• BEAUCAMP Jacques « Pour une pratique consciente de l’oral au service du développement de la compétence de compréhension en ELVE » - Spirale 38 (2006)
• DELASALLE Dominique « Quelle évaluation en anglais à l’école élémentaire ? » - Spirale 38 (2006)
• PAMULA Malgorzata « L’expérimentation contrôlée du Portfolio européen des langues (PEL) pour les enfants de 6-10 ans dans le contexte scolaire polonais »
  - Spirale 38 (2006)
• SCHMIDT Prisca « Le théâtre comme art dans l’apprentissage de la langue étrangère » - Spirale 38 (2006)
• PICCARDO Enrica « Les TIC et les langues à l’école primaire : pour une démarche créative » - Spirale 38 (2006)
• DELPY Françoise « L’enseignement-apprentissage de l’allemand au cycle 3 : quand l’enseignante est une locutrice native »
  - Spirale 38 (2006)
• FORLOT Gilles « Des pratiques aux stéréotypes sociolinguistiques d’étudiants professeurs. Résultats préliminaires d’une enquête et pistes de recherche »
  - Spirale 38 (2006)
• GALICHET François « La discussion à visée philosophique : un genre scolaire impossible ? »
  - Spirale 35 (2005)
• BERZIN Christine « Interactions entre pairs et apprentissages à l’école maternelle »
  - Spirale 36 (2005)
• CLERC Jérôme et LECONTE Claire « L’éducation face aux théories de la construction du nombre »
  - Spirale 36 (2005)
• PUUSTINEN Minna « L’apprentissage autorégulé à l’école maternelle »
  - Spirale 36 (2005)
• MARCEL Jean-François « Évaluer les apprentissages à l’école maternelle »
  - Spirale 36 (2005)
• RODITI Éric « L’éducation face aux théories de la construction du nombre chez l’enfant »
  - Spirale 35 (2005)
• MASO-TAULERE Jeanine « La construction des inégalités : déjà en maternelle ! »
  - Spirale 36 (2005)
• DELCAMBRE Isabelle « Apprendre à prendre la parole en petite section de maternelle »
  - Spirale 36 (2005)
• RAVANIS Konstantinos, CHARALAMPOPOULOU Christina, BOILEVIN Jean-Marie et BAGAKIS Georges « La construction de la formation des ombres dans la pensée des enfants de 5-6 ans : procédures didactiques et sociocognitives »
  - Spirale 36 (2005)
• BRIQUET-DUHAZÉ Sophie « La copie du prénom en grande section : diminution de la taille des caractères » - Spirale 36 (2005)
• LOISON Marc « Les apprentissages à l’école maternelle, entre structuration du temps vécu et évocation du passé »
  - Spirale 36 (2005)
• BISAULT Joël « Langage, action et apprentissage en sciences à l’école maternelle » - Spirale 36 (2005)
• DELPY Françoise « Les langues étrangères dès l’école maternelle » - Spirale 36 (2005)
• BRIGAUDIOT Mireille « Apprentissages à l’école maternelle : un aperçu de leur complexité » - Spirale 36 (2005)
• BOUGERET Gérard « Harmonie, contrepoint, représentation : prélude à une didactique de l’écriture musicale » - Spirale HS4 (2005)
• REGE COLET Nicole et BERTHIAUME Denis « L’évaluation des enseignants universitaires »
  - Spirale 49 (2012)
• MALET Régis « Politiques d’évaluation des établissements et des enseignants. Quelles évolutions en Angleterre ? »
  - Spirale 49 (2012)
• LAVEAULT Dany « L’évaluation des compétences à enseigner : au cœur de la professionnalisation du métier d’enseignant »
  - Spirale 49 (2012)
• SERRA Fernando Humberto et NATAL Ana Paula « L’évaluation des enseignants au cœur d’un conflit social au Portugal »
  - Spirale 49 (2012)
• BEDIN Véronique « L’évaluation des enseignants-chercheurs en France »
  - Spirale 49 (2012)
• AVEZARD-ROGER Cécile, CHAPUIS Anne-France et PECQUEUR Évelyne « Rôle et place des écrits d’évaluation dans la formation des maîtres. Le rapport de visite en question » - Spirale 49 (2012)
• CLAVIER Loïc « Évaluer et former à l’IUFM Quelles évolutions de 1990 à 2010 ? »
  - Spirale 49 (2012)
• ALBANEL Xavier « Le travail d’évaluation. L’inspection des professeurs de l’enseignement secondaire »
  - Spirale 49 (2012)
• CONDETTE Jean-François « L’évaluation des enseignants-chercheurs des facultés des lettres sous la III^e République (1870-1940) »
  - Spirale 49 (2012)
• PICARD Emmanuelle « Les enseignants-chercheurs : une évaluation centralisée »
  - Spirale 49 (2012)
• VERNEUIL Yves « L’évaluation des professeurs de l’enseignement secondaire, de la fondation des lycées à 1944 »
  - Spirale 49 (2012)
• RAVIER Joël « L’évaluation des enseignants du primaire en France de 1835 à 1850 »
  -
  Spirale 49 (2012)
• CASTAGNET Véronique « L’évaluation des enseignants des petites écoles sous l’Ancien Régime »
  - Spirale 49 (2012)
• MORANDI Franc « Pratiques d’analyse et représentation dans la formation professionnelle des enseignants » - Spirale HS4 (2005)
• COSNARD Xavier « Représentation du temps et formation » - Spirale HS4 (2005)
• BARBIER Sylvie « Construction cognitive du groupe restreint » - Spirale HS4 (2005)
• DALM Jean-Yves « “Être ensemble à l’école”. La place des représentations » - Spirale HS4 (2005)
• MASSIP Christophe « Évolution des jeunes en alternance et nouvelle professionnalité des formateurs : une question de représentation »
  - Spirale HS4 (2005)
• BARTHÉLÉMY Véronique « Les représentations comme une forme de savoir afin de définir la position d’un acteur dans la structure sociale » - Spirale HS4 (2005)
• LIQUETTE Vincent « Représentations et pratiques informationnelles dans le champ de la documentation scolaire » - Spirale HS4 (2005)
• VASSEUR Camille « L’influence de Lipman en Europe » - Spirale 35 (2005)
• AUGUET Gérard « De la discussion à visée philosophique à la situation idéale de parole » - Spirale 35 (2005)
• BLIEZ-SULLEROT Nicole et alii « Un atelier-philo en SEGPA » - Spirale 35 (2005)
• PETTIER Jean-Charles « La philosophie en... SEGPA » - Spirale 35 (2005)
• FOLIO Reine-Marie « “Je ne savais pas que la liberté c’était tout ça !” Un atelier de philosophie en 3^e SEGPA »
  - Spirale 35 (2005)
• BLIEZ-SULLEROT Nicole « L’atelier philosophique : un lieu pour travailler le rapport au savoir ? » - Spirale 35 (2005)
• BOUR Thierry « La philosophie à l’école de la pensée troublée » - Spirale 35 (2005)
• PARPAILLON Hervé « Parcours philosophiques en CFA » - Spirale 35 (2005)
• CARRA Cécile « Participation citoyenne et construction de normes : quels effets sur les violences scolaires » - Spirale 34 (2004)
• BERTOT Florence « Education à la citoyenneté et débat : analyse comparative de deux pratiques pédagogiques »
  - Spirale 34 (2004)
• CONDETTE-CASTELAIN Sylvie « La participation lycéenne et le rapport des élèves à la loi » - Spirale 34 (2004)
• NAVE Odile « Education civique et débat au lycée » - Spirale 34 (2004)
• AUDIGIER François « Quelques étudiants genevois et le concept de citoyenneté » - Spirale 34 (2004)
• LAUTIER Nicole et RICHARDOT Sophie « Représentation sociale du groupe-classe idéal : position de l’élève et citoyenneté au quotidien » - Spirale 34 (2004)
• KARAKATSANI Despina « La citoyenneté dans le système éducatif grec : matières, activités et pratiques » - Spirale 34 (2004)
• BALUTEAU François « Les dispositifs interdisciplinaires dans les collèges : les enjeux de l’engagement »
  - Spirale 34 (2004)
• QUEVAL-SOLERE Sylvie « La citoyenneté dans tous ses états » - Spirale 34 (2004)
• HAEBERLI Philippe « Les conseils de classe, du symbole au droit » - Spirale 34 (2004)
• REY Jean François « La loi dans tous ses états » - Spirale 34 (2004)
• LELOUP Stéphane « Le cours ennuyeux : de la différence des attentes à la déception partagée » - Spirale 33 (2004)
• RAYOU Patrick « Travailler à l’école, au lycée, à l’université » - Spirale 33 (2004)
• LOISEL DECQ Myriam « La chute des résultats scolaires en seconde : des lycéens analysent leurs parcours »
  - Spirale 33 (2004)
• ERLICH Valérie et LUCCIARDI Jacques « Le rapport à l’écrit des étudiants de première année d’université. Analyse de notes de cours magistral et de copies d’examen »
  - Spirale 33 (2004)
• BAUDRIT Alain « Tuteurs réels ou tuteurs potentiels à l’école ? Une question d’impact auprès des pairs » - Spirale 33 (2004)
• FELIX Christine « Des gestes de l’étude personnelle chez les collégiens : une perspective comparatiste »
  - Spirale 33 (2004)
• FRICKEY Alain et PRIMON Jean-Luc « Les bacheliers technologiques à l’université »
  - Spirale 33 (2004)
• BOULET Marie-Hélène, DELATTRE Joëlle et SAGOT Michèle « Le travail personnel encadré des lycéens » - Spirale 33 (2004)
• GASPARINI Rachel « Configurations pédagogiques et travail scolaire »
  - Spirale 33 (2004)
• DAUNAY Bertrand « Paroles d‘élèves de lycée sur la paraphrase en cours de français »
  - Spirale 33 (2004)
• PAGONI Maria « La tâche de l’élève en éducation morale et civique »
  - Spirale 33 (2004)
• CASANOVA Rémi et ROSSET Pierre « La citoyenneté en IME, pratiques effectives et faux-semblants » - Spirale 34 (2004)
• TILLARD Bernadette « Regard anthropologique sur l’éducation pour la santé » - Spirale 25 (2000)
• KESKESSA Bachir « Tableaux et liens avec d’autres représentations en enseignement technique et professionnel » - Spirale 32 (2003)
• POISSON Daniel « Le support tableau en Sciences de l’Education » - Spirale 32 (2003)
• LAHANIER-REUTER Dominique « Tableaux apparaissant dans des textes à visée formatrice » - Spirale 32 (2003)
• DUVAL Raymond « Comment analyser le fonctionnement représentationnel des tableaux et leur diversité ? » - Spirale 32 (2003)
• ANICET Irène « Tableaux en langues vivantes : deux exemples dans l’enseignement de l’allemand »
  - Spirale 32 (2003)
• MESQUITA Ana « Remarques sur le fonctionnement et l’utilisation des tableaux de proportionnalité » - Spirale 32 (2003)
• LAHANIER-REUTER Dominique « Différents types de tableaux dans l’enseignement des statistiques » - Spirale 32 (2003)
• LECLERE Jean-Pierre « Le tableau numérique, un objet de formation » - Spirale 32 (2003)
• VERBAERE Odile « Une expérience, en cours préparatoire, pour faire organiser de l’information en tableau »
  - Spirale 32 (2003)
• POISSON Daniel « Le tableau, un des supports de mathématisation dans la méthode globale d’enseignement des mathématiques du département mathématiques du CUEEP »
  - Spirale 32 (2003)
• POISSON Daniel « Les différents tableaux en informatique et en Bureautique »
  - Spirale 32 (2003)
• LEGRAND Guy « Pédagogie différenciée et pertinence didactique » - Spirale HS3 (1999)
• VIAL Michel « La recherche en sciences de l’éducation et la santé » - Spirale 25 (2000)
• LEGRAND Jean-Louis « Place de l’anthropologie dans les Sciences de l’Éducation en France » - Spirale 31 (2003)
• CÉGARRA Marie « Vers une anthropologie de l’éducation : entre attirance et réserve »
  - Spirale 31 (2003)
• ROBIN Jean-Yves « Statut de la vérité et anthropologie du sujet » - Spirale 31 (2003)
• PINEAU Gaston « Vers une anthropologie en deux temps trois mouvements »
  - Spirale 31 (2003)
• MALET Régis « Le genre anthropologique en formation » - Spirale 31 (2003)
• DANVERS Francis « Idée et historicité de l’orientation : premiers jalons pour une approche anthropologique de l’orientation des jeunes et des adultes au XX^e siècle »
  - Spirale 31 (2003)
• TILLARD Bernadette « Anthropologie en Sciences de l’Éducation » - Spirale 31 (2003)
• SOTIROPOULOS Leonidas « La recherche anthropologique en éducation : quelques adaptation possibles de la méthode » - Spirale 31 (2003)
• HATCHUEL Françoise « Pour une anthropologie clinique de la rencontre pédagogique » - Spirale 31 (2003)
• TERRAL Hervé « Un IUFM dans ses lieux (1991-2001) : l’ancien et le nouveau (testaments) »
  - Spirale 31 (2003)
• DESRUMEAUX-ZAGRODNICKI Pascale « Norme d’internalité et travail social »
  - Spirale 22 (1998)
• ISERBY Martine « La circulation des objets entre la maison et l’école. L’usage des objets transitionnels en grande section de maternelle » - Spirale 30 (2002)
• ASDIH Carole « Étude de l’environnement sonore en classe de 6^e et du comportement » - Spirale 30 (2002)
• RESENDE Tânia F. « En dévoilant le contenu de la “boîte noire”. Interaction en classe construction du savoir scolaire à l’“ère de l’information” » - Spirale 30 (2002)
• LE FLOCH Marie-Christine « Les enseignants titulaires remplaçants du secondaire » - Spirale] 30 (2002)
• CHAILLEY Maguy « La collaboration recherche-terrain et ses aléas. A propos de recherche en éducation dans le domaine des TIC » - Spirale 30 (2002)
• CARONIA Letizia « Langage et construction sociale de l’ethnicité. Une étude sur la mise en discours de l’élève en tant qu’“élève étrange” » - Spirale 30 (2002)
• XAVIER de BRITO Angela et VASQUEZ Ana « Les divers univers de socialisation des jeunes : famille, collège, quartier. Analyse ethnographique de 2 collèges » - Spirale 30 (2002)
• LAHANIER-REUTER Dominique « Approches anthropologiques et ethnologiques de l’activité mathématique » - Spirale 30 (2002)
• SCHLUND Fabienne « Le harcèlement à l’école. Un établissement français en Suède » - Spirale 30 (2002)
• NONNON Elizabeth « Formulation de problématiques et mouvements de problématisation dans les textes réflexifs : un point aveugle pour l’enseignant ? » - Spirale 29 (2002)
• JOVENET Anne-Marie « Ecrire un mémoire de recherche qui concerne le “je” : une position de scripteur interdite ? » – Spirale 29 (2002)
• PAPATSIBA Vassiliki « Ecrire pour une commande administrative : le destinataire, son rôle et son influence sur l’écriture d’une expérience étudiante » - Spirale 29 (2002)
• CRINON Jacques et GUIGUE Michèle « Etre sujet de son écriture : une analyse de mémoires professionnels » - Spirale 29 (2002)
• LABORDE-MILAA Isabelle « Polyphonie énonciative : représentations d’étudiants en position d’évaluateurs de leurs pairs » - Spirale 29 (2002)
• POLLET Marie-Christine et PIETTE Valérie « Citations, reformulations du discours d’autrui : une clé pour enseigner l’écriture de recherche ? » - Spirale 29 (2002)
• GUIBERT Rozenn « L’entraînement à la synthèse comme apprentissage du dialogisme » - Spirale 29 (2002)
• VANHULLE Sabine « La manipulation créative des connaissances par l’écriture, entre implication et distance » - Spirale 29 (2002)
• DEZUTTER Olivier et THIRION Francine « Comment les étudiants entrants s’approprient-ils les discours universitaires ? » - Spirale 29 (2002)
• DONAHUE Christiane « Effets de l’écrit sur la construction du Sujet textuel à l’université » - Spirale 29 (2002)
• DELCAMBRE Isabelle et REUTER Yves « Le rapport à l’écriture d’étudiants en licence et maîtrise : première approche » - Spirale 29 (2002)
• LIQUETE Vincent « Les documents multimédia au centre de documentation et d’information : état des lieux, perspectives documentaires et pédagogiques » - Spirale 28 (2001)
• DESPRES-LONNET Marie « Décris-moi une image ! » - Spirale 28 (2001)
• REGIMBEAU Gérard « Clés d’accès aux images fixes : indexation et perspectives pédagogiques à partir des ressources d’Internet » - Spirale 28 (2001)
• BERTELOOT Isabelle « Apprendre à évaluer les sites Web » - Spirale 28 (2001)
• BERTONECHE Jérôme « L’internet-bibliothèque : accéder au savoir ou se l’approprier ? » - Spirale 28 (2001)
• DUCARD Dominique « La “machine à lire” et le scriptorium électronique » - Spirale 28 (2001)
• KELLNER Catherine « Usages des cédéroms ludo-éducatifs : quelle réelle liberté de navigation pour les utilisateurs ? » - Spirale 28 (2001)
• BEGUIN Annette « Le corps dans les lectures à l’écran » - Spirale 28 (2001)
• CHOPLIN Hugues, DUBOIS Véronique, GALISSON Arnaud, ROUET Jean-François, EVERARD Jean-Marc et PAQUELIN Didier « Des nouveaux outils au processus d’innovation pédagogique : qui est l’élève ? » - Spirale 28 (2001)
• LE MAREC Joëlle « L’usage et ses modèles : quelques réflexions méthodologiques » - Spirale 28 (2001)
• CROZAT Stéphane et TRIGANO Philippe « Conception de supports hypermédias pour une exploitation pédagogique : modèle et expérience » - Spirale 28 (2001)
• KLEIN Annabelle « Homepages, nouvelles écritures de soi, nouvelles lectures de l’autre » - Spirale 28 (2001)
• LOOCK Christian « Internet et littérature de jeunesse : quand la contagion gagne... » - Spirale 28 (2001)
• CONRAUX Lionel « A propos de la notion de lien dans l’hypertexte : de l’extension à la compréhension » - Spirale 28 (2001)
• JEANNERET Yves « Informatic literacy : manifestations, captations et déceptions dans le texte informatisé » - Spirale 28 (2001)
• BABUT Étienne « Avant propos : la différence, un droit ? » - Spirale 27 (2001)
• SCHLUND Fabienne « Hatim : histoire singulière d’un enfant particulier » - Spirale 27 (2001)
• DROUIN-HANS Anne Marie « Différence, harmonie et exclusions : la solution des utopies » - Spirale 27 (2001)
• BREUVART Jean Marie « Les enfants différents, une chance pour l’école et pour chacun » - Spirale 27 (2001)
• DESBONNET Jean « Accueillir un enfant différent : une chance, vous avez dit ”une chance” ? » - Spirale 27 (2001)
• LAMBLIN-SZCZESNY Nicole « Vous avez dit “trisomique” ou “différent” ? » - Spirale 27 (2001)
• MILLET Dominique « Handicap et justice » - Spirale 27 (2001)
• JOVENET Anne Marie « La différence à l’école : de la théorie à la pratique ou de la pratique à la théorie ? » - Spirale 27 (2001)
• MARTINEZ Marie-Louise « Du bon usage de la différenciation. Éclairage psycho-sociolologique et anthropologique sur le handicap » - Spirale 27 (2001)
• GARDOU Charles « Enjeux et dérives de la relation aux personnes en situation de handicap » - Spirale 27 (2001)
• MEYER Jean-Paul « Pour une littéracie visuelle »
  - Spirale 53 (2014)
• LELEUX Claudine « Le système éducatif entre transmission du savoir et transmission des valeurs » - Spirale 26 (2000)
• CANER François « Du projet personnel et professionnel des étudiants en sciences et technologies » - Spirale 26 (2000)
• JELLAB Aziz « Le sens des savoirs chez les élèves de lycée professionnel : la construction d’une problématique » - Spirale 26 (2000)
• DELATTRE Joëlle « Qualité et enseignement » - Spirale 26 (2000)
• MARTIN Michel « Pour une démarche d’apprentissage plus scientifique que prescriptive en technologie au lycée » - Spirale 26 (2000)
• GARCIA Chantal « La culture technologique. Cadres définitionnel et sociologique » - Spirale 26 (2000)
• LE FRANÇOIS Christophe « Culture technique et dérives charpakiennes » - Spirale 26 (2000)
• BÉGUIN Michel « Problème additif ou problème d’addition ? » - Spirale 26 (2000)
• DUVAL Raymond « Réponse à Michel Béguin » - Spirale 26 (2000)
• BÉGUIN Michel « A propos de la complexité des énoncés de problèmes. Commentaires d’un professeur de mathématiques » - Spirale 26 (2000)
• DELEGUE Henri-Patrice et ROUSSEL Jean « Introduction à la complexité des problèmes à énoncé » - Spirale 26 (2000)
• AUDRAN Jacques « Sciences de l’Education et nouvelles technologies de l’information et de la communication. Des objets parmi les hommes » - Spirale 26 (2000)
• RUBILIANI Claudio « La culture scientifique face à la technomythologie » - Spirale 26 (2000)
• BAUDRIT Alain « Une situation scolaire de tutorat intellectuel » - Spirale 26 (2000)
• KOLIOPOULOS Dimitris et RAVANIS Konstantinos « Réflexions méthodologiques sur la formation d’une culture concernant le concept d’énergie à travers l’éducation formelle » - Spirale 26 (2000)
• CALMETTES Bernard « Enseigner et former avec les ressources d’un musée » - Spirale 26 (2000)
• LAISNE Michel « Initier à l’astronomie les enfants de huit à treize ans » - Spirale 26 (2000)
• MAITTE Bernard « Mettons la science en culture » - Spirale 26 (2000)
• BKOUCHE Rudolf « Culture scientifique, pensée machinale et recherche du sens » - Spirale 26 (2000)
• BILLON Jacqueline « Essai de théorisation des modèles explicatifs de l’éducation appliquée à la santé » - Spirale 25 (2000)
• AUBRET Jacques « Éducation, santé et développement de la ressource humaine » - Spirale 25 (2000)
• DANVERS Francis « La médecine dans l’orientation scolaire et professionnelle : une approche en termes de modélisation » - Spirale 25 (2000)
• PAUWELS Germain « Quelle éducation pour quelle santé ? » - Spirale 25 (2000)
• PERRIN Claire « La santé en EPS : de l’évidence à l’éducation » - Spirale 25 (2000)
• BILLON Jacqueline et FORESTIER Danièle « La recherche-intervention en éducation appliquée à la santé : entre intention scientifique et transformation du terrain » - Spirale 25 (2000)
• NACHE Catalin M. et TRUDEAU François « Déterminants psychosociaux des comportements de santé : approches théoriques et opérationnalisation en éducation pour la santé » - Spirale 25 (2000)
• JOVENET Anne Marie « La relation en question dans l’éducation à la santé » - Spirale 25 (2000)
• PITHON G., DENTZ N., GRIMAUD M. et MANDERSCHEI J.-C. « “Expliquer” la violence dans un établissement : le point de vue des enfants et des adultes » - Spirale 25 (2000)
• PÉCHILLON Eric « Le droit et les questions d’éducation appliquée à la santé » - Spirale 25 (2000)
• ESCUDERO-CHAUVEL Lucrecia « Le sida, en réception, identités des publics » - Spirale 25 (2000)
• BELKAÏD Malika « Formation des enseignants et (auto-)biographie éducative » - Spirale 24 (1999)
• MALET Régis « La formation de l’identité enseignante d’un point de vue anthropologique » - Spirale 24 (1999)
• ALIN Christian « Histoires de vie : une identité ethno-archéologique » - Spirale 24 (1999)
• BLIEZ-SULLEROT Nicole « De l’utilisation des récits de vie en formation d’enseignants » - Spirale 24 (1999)
• MEVEL Yannick « Définitions et exemples d’utilisation du récit de vie professionnelle en formation d’enseignants » - Spirale 24 (1999)
• FAINGOLD Nadine « Chercher dans son expérience comment comprendre le vécu subjectif de l’autre » - Spirale 24 (1999)
• QUATREVAUX Alain « Rapport au savoir dépressif et modèle magistral » - Spirale 24 (1999)
• DEMOUGE Nicole et OLIVIER Guy « L’enquête orale, l’histoire de vie : une approche phénoménologique de la recherche » - Spirale 24 (1999)
• NETO Kosé Batista « La méthode biographique et la recherche sur les enseignants des écoles populaires au Brésil » - Spirale 24 (1999)
• FERRY Gilles « Aventureuses histoires de vie » - Spirale 24 (1999)
• JACQUARD Albert « Éloge de la différence » - Spirale HS3 (1999)
• ANDRÉ Jacques « Différenciation ou conformisation différenciée » - Spirale HS3 (1999)
• TOMBAL Gérard « Comment s’y prennent-ils pour écrire ? Vers un enseignement différencié de l’écriture au cycle 3 » - Spirale HS3 (1999)
• HAEUW Frédéric « Construction des savoires et construction identitaire - le pari de l’autoformation » - Spirale HS3 (1999)
• BARBRY Raymond « Modélisation de la différenciation pédagogique en EPS » - Spirale HS3 (1999)
• VOLCKRICK Michel « Pédagogie et évaluation différenciées : un essai de réponse en circonscription » - Spirale HS3 (1999)
• HUBERT Jean-Claude « De la pédagogie différenciée à la différencaiation pédagogique » - Spirale HS3 (1999)
• PORTINE Henri « Didactique de la grammaire : vers une nouvelle enkuklios paideia » - Spirale 23 (1999)
• BERTIER Maxime « Les personnages magiciens : des personnages à haut risque rédactionnel ? »
  - Spirale 23 (1999)
• ROBERGE Julie « Vers la construction d’un modèle théorique de la correction des productions écrites »
  - Spirale 23 (1999)
• RUELLAN Francis « Un mode de travail didactique pour l’“enseignement” de compétences en production d’écrits »
  - Spirale 23 (1999)
• DRUART Anne « Un pinceau pour mieux écrire ? Analyse d’une médiation dans l’apprentissage de l’écriture »
  - Spirale 23 (1999)
• DELGERY Annie « Les représentations des difficultés en écriture » - Spirale 23 (1999)
• CROGNIER Philippe « De la difficulté d’écrire sur ses pratiques professionnelles" - Spirale 23 (1999)
• RECHAIN Michèle « La dictée à l’adulte en maternelle et au cours préparatoire : un texte prétexte ou un pré-texte ? »
  - Spirale 23 (1999)
• FOURNIÉ-ANSELOT Valérie « Influence du milieu familial sur les pratiques lecturales et les représentations de jeunes lecteurs »
  - Spirale 23 (1999)
• THOIRAIN Dominique « De l’URSS à la Russie : mutations de l’école et de ses valeurs » - Spirale 23 (1999)
• DAUVISIS Marie-Claire « Valeurs latentes des pratiques d’évaluation certificative » - Spirale 23 (1999)
• BLIEZ-SULLEROT Nicole « Conflits de pratiques et conflits de valeurs en formation » - Spirale 23 (1999)
• AUBRET Jacques « Valeurs et évaluation en formation » - Spirale 22 (1998)
• CAPELANI Chritine « Place des valeurs en formation de formateurs et valeurs de la formation d’adultes » - Spirale 22 (1998)
• DJAZAYERI Hossein « La question des valeurs dans la formation des travailleurs sociaux » - Spirale 22 (1998)
• FINO-DHERS Aline « Évolution des valeurs dans la formation aux métiers du travail social. Un exemple : la formation des assistantes sociales »
  - Spirale 22 (1998)
• JELLAB Aziz « Mission locale et socialisation des jeunes : quelles valeurs pour quelle insertion ? »
  - Spirale 22 (1998)
• PHILIP-ASDIH Carole « Valeurs éducatives familiales et scolaires » - Spirale 22 (1998)
• FAVRE Daniel « Faut-il "désadapter" l’école à la société ? » - Spirale 22 (1998)
• MASCLET Georges « Libéralisme et théories psychologiques » - Spirale 22 (1998)
• DANVERS Francis « Le code de déontologie des psychologues » - Spirale 22 (1998)
• MARTIN Franck, HÉRY Sophie et CANET Claude « Formation des enseignants et valeurs de l’éducation » - Spirale 22 (1998)
• BARBE Jean-Michel « Y a-t-il une place pour les valeurs dans la formation des professeurs à l’IUFM ? »
  - Spirale 22 (1998)
• DEZUTTER Olivier et DEJEMEPPE Xavier « Inconscience, conscience et mise en actes. Itinéraire pour une éducation aux valeurs en formation initiale d’enseignants »
  - Spirale 22 (1998)
• MÉRINI Corinne « La différence et l’hétérogénéité comme outils de formation ? »
  - Spirale 22 (1998)
• GEMENNE Louis et SOJIC-LUCAS Thérèse « L’écriture comme valeur d’apprentissage en formation d’enseignants »
  - Spirale 22 (1998)
• REUTER Yves « La gestion des valeurs dans la didactique de l’écriture » - Spirale 22 (1998)
• COLLÈS Luc et LEBRUN Monique « Littérature ethnique de jeunesse et dynamique identitaire dans les classes à forte proportion de jeunes issus de l’immigration »
  - Spirale 22 (1998)
• THÉPAUT Antoine « Les valeurs en éducation physique et sportive et la morale sportive »
  - Spirale 22 (1998)
• BILLON Jacqueline « Discours et pratiques du discours de l’éducation à la santé en milieu scolaire français »
  - Spirale 22 (1998)
• TUTIAUX-GUILLON Nicole « De quelles valeurs se réclament les adolescents ? »
  - Spirale 22 (1998)
• MARTIN Jean-Paul « Traditions enseignantes et déficit éthique de la laïcité française »
  - Spirale 21 (1998)
• SANNER Michel « Conditions de l’émergence des représentations d’un point de vue didactique » - Spirale HS 2 (1998)
• FATH Gérard « Les valeurs en éducation » - Spirale 21 (1998)
• HANNOUN Hubert « Eduquer, c’est faire un pari sur l’avenir » - Spirale 21 (1998)
• BOURDONCLE Raymond « Artisan moral ou professionnel ? La place des valeurs dans la conception de la fonction et de la formation des enseignants »
  - Spirale 21 (1998)
• PALAZZESCHI Yves « Les idéologies de la formation post-scolaire » - Spirale 21 (1998)
• DESSUS Philippe et MAURICE Jean-Jacques « Les décisions de l’enseignants à l’aune de valeurs relationnelles »
  - Spirale 21 (1998)
• TERRAL Hervé « L’éducation morale et les pédagogues de la III^e République » - Spirale 21 (1998)
• POUCET Bruno « Enseignement de la philosophie et valeurs en 1880 » - Spirale 21 (1998)
• BARREAU Jean-Michel « Valeurs “nationale” contre valeurs républicaines. Vichy et l’École »
  - Spirale 21 (1998)
• TERDJMAN Elise « L’école a-t-elle des valeurs à transmettre aujourd’hui ? » - Spirale 21 (1998)
• LELEUX Claudine « Valeurs et normes, quelle universalité pour quelle morale ? » - Spirale 21 (1998)
• MATTÉI Bruno « A l’école, une introuvable éducation aux valeurs » - Spirale 21 (1998)
• DUFAYS Jean-Louis et RONVEAUX Christophe « Les valeurs de l’enseignement du français : un état de la question et une illustration »
  - Spirale 21 (1998)
• ROSIER Jean-Maurice « Enseigner la littérature pour éduquer à la citoyenneté »
  - Spirale 21 (1998)
• JUTRAS France et BERTRAND Yves « L’écoresponsabilité, une valeur à développer à l’école » - Spirale 21 (1998)
• BORREDON Alain « Les paradigmes du rapport à l’autre » - Spirale 21 (1998)
• WATERLOT Ghislain « La tolérance et ses limites : un problème pour l’éducateur »
  - Spirale 21 (1998)
• SAINT FLEUR Joseph P. « Ludwig Wittgenstien : de l’éthique de la pédagogie à la pédagogie de l’éthique »
  - Spirale 21 (1998)
• MOUGNIOTE Alain « Peut-on et à quelles conditions faire des valeurs un objet de savoir ? » - Spirale 21 (1998)
• OUBRAYRIE Nathalie et LESCARRET Odette « Pratiques éducatives, estime de soi et compétences cognitives » - Spirale 20 (1997)
• SAFONT-MOTTAY Claire, de LEONARDIS Myriam et LESCARRET Odette « Estime de soi et stratégies de projet chez les lycéens confrontés à une réorientation scolaire forcée » - Spirale 20 (1997)
• LATERRASSE Colette et ALBERT Christiane « L’entrée à l’université : une nouvelle donne pour le sujet » - Spirale 20 (1997)
• QUATREVAUX Alain « Adolescence interminable ? Le vécu d’étudiants d’un premier cycle scientifique » - Spirale 20 (1997)
• PAGONI Maria « Du concept-outil au concept-objet. Une méthode d’analyse de la conceptualisation des valeurs morales pendant l’adolescence » - Spirale 20 (1997)
• CHALLIN Sandra « Enquête sur la ritualisation de la musique rock chez les adolescents de Paris et de sa banlieue » - Spirale 20 (1997)
• PHILIP-ASDIH Carole « Dépressivité et estime de soi chez le toxicomane en institution » -Spirale 20 (1977)
• SORDES-ADER Florence, ESPARBES-PISTRE Sylvie et TAP Pierre « Adaptation et stratégies de coping à l’adolescence. Étude différentielle selon l’âge et le sexe » - Spirale 20 (1977)
• GUERRAOUI Zohra « L’adolescente d’origine maghrébine en France : quels choix identificatoires ? » - Spirale 20 (1977)
• LACHAL Marc « Prédiction du résultat et métaconnaissances chez le jeune enfant » - Spirale 20 (1977)
• FOULIN Jean Noël « Le cas de la psychologie cognitive : formation générale ou formation disciplinaire ? » - Spirale HS2 (1997)
• LÉONARD Franck « Représentations de la formation chez les nouveaux professeurs des écoles formés en IUFM » - Spirale HS2 (1997)
• SCHNEEBERGER Patricia « Place du concept de représentation dans la formation des enseignants : un exemple dans le domaine de la biologie » - Spirale HS2 (1997)
• JAUBERT Martine et REBIERE Maryse « Formation professionnelle et formation disciplinaire des professeurs des écoles : un exemple en didactique du français » - Spirale HS2 (1997)
• SALLABERRY Jean-Claude « La représentation en questions » - Spirale HS 2 (1997)
• GALLET-VALIN Marie Claude « Quand un groupe demande à se former pour accéder à un fonctionnement de groupe-sujet et réaliser en équipe son projet d’école » - Spirale HS2 (1997)
• GALLET-VALIN Marie Claude « Quand un groupe demande à se former pour accéder à un fonctionnement de groupe-sujet et réaliser en équipe son projet d’école » - Spirale HS2 (1997)
• NANCY Pierre « Représentations, lecture de plans et d’images informatiques » - Spirale HS2 (1997)
• SALLABERRY Jean-Claude « Représentation et articulation individuel-collectif » - Spirale HS2 (1997)
• LA BORDERIE René « Des présocratiques à quelques autres, balade autour d’une idée » - Spirale HS2 (1997)
• SANNER Michel « Conditions de l’émergence des représentations d’un point de vue didactique » - Spirale HS 2 (1997)
• DALM Jean-Yves « Le trajet des éléments. Chronique d’un travail sur la construction des représentations (Premier degré/Cycle 3) » - Spirale HS2 (1997)
• LA BORDERIE René « Le vicarial, le prescrit et l’in(é)dit dans les représentations d’élèves de collège » - Spirale HS2 (1997)
• HOSTEIN Bernard « Des représentations aux modèles, apprendre à modéliser par l’étude des techniques » - Spirale HS2 (1997)
• GOMEZ Florent « Représentations et identité professionnelle du formateur d’enseignant » - Spirale HS2 (1997)
• MORANDI Franc « Dynamique de la modélisation dans la formation des maîtres » – Spirale HS2 (1997)
• BRITAN-FOURNIER Odile « La culture documentaire en milieu scolaire : naissance et évolution » - Spirale 19 (1997)
• CHARBONNIER Jean-Louis « Les “apprentissages documentaires” et la didactisation des sciences de l’information » - Spirale 19 (1997)
• BLANCHART Marguerite-Marie « Partenariat entre documentalistes et professeurs de matières scientifiques : des projets à inventer » - Spirale 19 (1977)
• ETEVE Christiane « Sources et ressources » - Spirale 19 (1997)
• DUQUESNOY Sylvie « Les lectures professionnelles des enseignants en exercice et en formation : note de synthèse et repères bibliographiques » - Spirale 19 (1997)
• ALAVA Séraphin « Pratiques documentaires des enseignants et processus de professionnalisation : lire pour enseigner » - Spirale 19 (1997)
• VERPLAETSE Jean Paul « S’informer, se documenter dans l’IUFM Nord–Pas-de-Calais : enquête sur les pratiques documentaires des stagiaires" - Spirale 19 (1997)
• VALLEZ Anne-Marie « S’informer, se documenter dans l’IUFM Nord—Pas-de-Calais : le cadre d’une recherche » - Spirale 19 (1997)
• BEGUIN Annette « S’informer, se documenter dans l’IUFM Nord–Pas-de-Calais : projet documentaire et projet de vie » - Spirale 19 (1997)
• CARTON Raphaël « Une approche de la documentation dans les formations en alternance » - Spirale 19 (1997)
• BRIATTE Katell « Du document à l’hyperdocument : construire du savoir sur le savoir » - Spirale 19 (1997)
• BEGUIN Annette « Perspectives de formation à l’écriture professionnelle des documentalistes : la note de synthèse » - Spirale 19 (1997)
• BARTHÉLÉMY Annie « Médiation : les ambiguïtés d’un succès » - Spirale 17 (1996)
• SULLEROT Evelyne « L’orientation professionnelle des adultes : l’expérience de “retravailler” » - Spirale 18 (1996)
• BAUBEAU Patrice « L’information à destination des jeunes, produit de contraintes, de collaborations et de concurrence. L’exemple du Centre d’Information et de Documentation Jeunesse de Paris » - Spirale 18 (1996)
• ROCHE Pierre « Démocratisation de l’enseignement et orientation au XX^e siècle » - Spirale 18 (1996)
• ASKA Kouadio « Vœux et pratiques d’orientation en Côte d’Ivoire. L’exemple de l’orientation en fin de 3^e en Côte d’Ivoire » - Spirale 18 (1996)
• MASCLET Georges et ANCLIN LAAGE Valérie « Du système et de l’orientation » - Spirale 18 (1996)
• PUEL Hugues et SOLAZZI Robert « Ethique et orientation » - Spirale 18 (1996)
• LHOTELLIER Alexandra « La démarche de consultance et la formation des conseillers » - Spirale 18 (1996)
• DANVERS Francis et FORNER Yann « Quels enseignants pour l’an 2000 ? » - Spirale 18 (1996)
• MURE Jean-Luc « La formation des enseignants du second degré à l’orientation : faire face aux exigences d’une approche éducative » - Spirale 18 (1996)
• TESSIER Gisèle « Le CIPPA, lieu de projets : classe parking ou tapis roulant vers l’emploi ? » - Spirale 18 (1996)
• REMORIQUET Jack « Typologie de parcours d’orientation professionnelle. Cas de 53 jeunes demandeurs d’emploi consultants d’une Mission Locale et d’une PAIO » - Spirale 18 (1996)
• CHAPPAZ Georges « Comprendre et construire la médiation » - Spirale 17 (1996)
• MARCOIN Francis « L’ami des enfants ou le médiateur dans les ouvrages d’Armand Berquin » - Spirale 17 (1996)
• JOUET-LEBRUN Marlène « Lecture de fables de La Fontaine. De quelques médiations éducatives » - Spirale 17 (1996)
• IMBERT Francis « Petit vocabulaire raisonné pour comprendre la médiation, suivi de quelques monographies » - Spirale 17 (1996)
• MONTREUIL Michèle « Espace psychique, aire de créativité : rôle des relations précoces mère-enfant dans la constitution de soi » - Spirale 17 (1996)
• ALVES-BERNARD Idalina « Des médiations éducatives à l’actualité de John Dewey » - Spirale 17 (1996)
• CLEMENT Danièle « Quel type de médiation dans l’apprentissage coopératif à distance ? » - Spirale 17 (1996)
• FICHEZ Elisabeth « Médias, médiations et formation » - Spirale 17 (1996)
• RAVANIS Konstantinos « Stratégies d’intervention didactiques pour l’initiation des enfants de l’école maternelle en Sciences Physiques » - Spirale 17 (1996)
• CARDINET Marie « Un lieu de pratique pédagogique par excellence : la médiation des relations temporelles en formation continue » - Spirale 17 (1996)
• FRUMHOLZ Monique « La thérapie du langage comme lieu de médiations éducatives » - Spirale 17 (1996)
• BREUVART Jean-Marie « À propos de médiation : éthique et travail social » - Spirale 17 (1996)
• GEMENNE Louis « Anthologies et savoirs scolaires : le cas exemplaire de Chrétien de Troyes » - Spirale 16 (1995)
• VECK Bernard « L’histoire littéraire : un savoir en question » - Spirale 16 (1995)
• GUIGUE-DURNING Michèle « Savoirs scolaires, rapport au savoir et pédagogie universitaire » - Spirale 16 (1995)
• LENOIR Yves, LAFOREST Mario et PELLERIN Berthe « Objets de formation privilégiés dans des curriculums de formation des maîtres du primaire, au Québec au cours des années quatre-vingts » - Spirale 16 (1995)
• FRUMHOLZ Monique « Réflexions sur une introduction aux sciences du langage pour un public de thérapeutes du langage » - Spirale 16 (1995)
• SCHLEMINGER Gérald « L’enseignement des langues au défi de la transposition didactique » - Spirale 16 (1995)
• MÉRINI Corinne « Entre savoirs scolaires et pratiques sociales : le partenariat à l’école »
  - Spirale 16 (1995)
• BASUYAU Claude « L’éducation civique comme lieu privilégié d’observation des productions scolaires » - Spirale 16 (1995)
• CHATEL Elisabeth et RICHET Adeline « Dialogues en classe et savoirs enseignés » - Spirale 16 (1195)
• De MESQUITA A., ENNASSEF M. & ROYE L. « Réflexion sur la formation mathématique des professeurs des écoles. Illustration de quelques principes des base » - Spirale 16 (1995)
• COUTEL Charles « Savoir scolaire et élémentarité chez Condorcet » - Spirale 15 (1995)
• TAVIGNOT Patricia « A propos de la transposition didactique en didactique des mathématiques - Spirale 15 (1995)
• AUDIGIER François « Histoire et Géographie : des savoirs scolaires en question entre les définitions officielles et les constructions scolaires » - Spirale 15 (1995)
• GILIS Daniel et GUILLAUME Claude « La résolution de problèmes : un nouveau savoir scolaire ? » - Spirale 15 (1995)
• FIJALKOW Jacques « Savoir lire : didactique déclarative, procédurale, contextuelle » - Spirale 15 (1995)
• JAVERZAT Marie-Claude « Produire des textes en grande section : comprendre le monde, comprendre la classe, apprendre la langue » - Spirale 15 (1995)
• LEMAITRE Brigitte « La ponctuation : un savoir enseignable ? enseigné ? » - Spirale 15 (1995)
• PRÉFONTAINE Clémence et FORTER Gilles « La représentation du scripteur chez l’enfant » - Spirale 15 (1995)
• DANCEL Brigitte « Que savent les élèves sur la guerre 1914-1918 quand ils passent le certificat d’études dans la Somme entre 1918 et 1926 ? » - Spirale 14 (1995)
• BOUTAN Pierre « La détermination des savoirs scolaires : le cas du français langue maternelle dans la deuxième moitié du XIX^e siècle » - Spirale 14 (1995)
• LEGRAND Guy « Les débats relatifs à un savoir scolaire : l’exemple de la grammaire » Spirale 14 (1995)
• POUCET Bruno « Comment s’élaborent les contenus de programme en philosophie de 1863 à 1890 ? » - Spirale 14 (1995)
• LEBEAUME Joël « La transformation des travaux d’aiguille en leçons de couture ou la constitution d’un réseau de pratiques scolaires cohérentes » - Spirale 14 (1995)
• DANVERS Francis « L’orientation (scolaire et professionnelle), matière d’enseignement ? » - Spirale 14 (1995)
• FRAISSE Emmanuel et RENOULT Daniel « Les enseignants du supérieur, la lecture et la documentation » - Spirale 14 (1995)
• BOURDONCLE Raymond « Savoir professionnel et formation des enseignants » - Spirale 13 (1994)
• JOLY Bernard « Profession médicale et savoir alchimique : luttes et enjeux du Moyen-âge au XVII^e siècle » - Spirale 13 (1994)
• BLASSEL Daniel « Prévisions d’emploi et professionnalisation des enseignements » - Spirale 13 (1994)
• TROGER Vincent « Un éclairage historique sur la professionnalisation du métier d’enseignant : l’expérience de l’enseignement professionnel » - Spirale 13 (1994)
• DANVERS Francis « La professionnalisation dans les métiers du counselling psychologique » - Spirale 13 (1994)
• VASCONCELLOS Maria « Savoir, savoir-faire et mouvement de professionnalisation des formateurs » - Spirale 13 (1994)
• HÉDOUX Jacques « Réflexions sur la professionnalié des Sciences de l’Éducation » - Spirale 13 (1994)
• BAUDRIT Alain « L’entretien collectif avec des enfants » - Spirale 13 (1994)
• AUBRET Jacques « Valider les acquis professionnels à l’Université » - Spirale 13 (1994)
• DUBUS Alain « Un essai de formation professionnalisante pour un métier qui n’existe pas encore : le second cycle de double compétence en informatique et Sciences de l’Education » - Spirale 13 (1994)
• REUTER Yves « Didactique et savoirs professionnels. Le cas du français » - Spirale 13 (1994)
• TERRAL Hervé « La formation professionnelle des enseignants et les savoirs de références » - Spirale 12 (1994)
• MERCIER Diane et TOCHON François V. « La formation professionnelle des enseignants dans la pensée des élèves, réfléchie par les stagiaires » - Spirale 12 (1994)
• LEGRAND Guy « La formation générale au fil des textes » - Spirale 12 (1994)
• SALLABERRY Jean-Claude « Ecole ouverte, école fermée » - Spirale 12 (1994)
• BOUILLON François « L’univers des jumeaux » - Spirale 12 (1994)
• VINCENT Hubert « Enseigner, dresser » - Spirale 12 (1994)
• SOLÈRE-QUEVAL Sylvie « L’intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés : une question “transversale" » - Spirale 12 (1994)
• MASCLET Georges « Un nouvel enseignement pour les professeurs : la psychologie des organisations » - Spirale 12 (1994)
• LEGROS Catherine et TOCHON François V. « Une tentative d’intégration théorie/pratique au sein de la formation générale professionnelle des enseignants : une pièce en trois actes » - Spirale 12 (1994)
• GOMEZ Florent et HOSTEIN Bernard « Penser et dispenser des formations communes » - Spirale 12 (1994)
• DELATTRE Joëlle « Qu’en est-il de la formation générale des formateurs ? » - Spirale 12 (1994)
• CLERC Françoise « Les futurs enseignants du second degré et leur formation » - Spirale 12 (1994)
• DEBAYLE Jocelyne « Lecture et littérature à l’école primaire : enjeux et approches » - Spirale 9 (1993)
• VALENTIN Dominique, CHARNAY Roland, DOUAIRE Jacques et GUILLAUME Jean-Claude « Quels problèmes pour quels apprentissages ? Quelques exemples en mathématiques » - Spirale 10-11 (1993)
• DELATTRE Joëlle « Situation-problème, faisons le point ! » - Spirale 10/11 (1993)
• BARTHÉLÉMY Annie « Vocabulaire psyhopédagogique : langue de bois ou parole vive ? A propos du conflit sociocognitif » - Spirale 10-11 (1993)
• DEMERVAL René et WHITE Florence « La psychologie de Wygotski et la pédagogie de la situation-problème » - Spirale 10-11 (1993)
• DUCANCEL Gilbert « Retours sur RÉSO » - Spirale 10-11 (1993)
• LAHANIER Dominique « De l’exercice d’application à la situation-problème : comment rendre compte de différentes pratiques lorsqu’elles s’appuient sur le même énoncé ? » - Spirale 10-11 (1993)
• TUTIAUX-GUILLON Nicole et POUTTRE Gérard « Les situations-problèmes en sciences sociales : un outil pour faire construire des concepts aux élèves ? » - Spirale 10-11 (1993)
• PAPAMICHAEL Yannis et RAVANIS Konstantin « La compréhension de la notion de champ magnétique par les enseignants en formation de l’école primaire » - Spirale 10-11 (1993)
• HOUYEL Christine « Pourquoi le défi-lecture fait-il toujours lire les élèves ? » - Spirale 10-11 (1993)
• JONNART Philippe et LAVEAULT Daniel « Comment 80 élèves de la fin du secondaire perçoivent-ils une tâche de physique ? » - Spirale 10-11 (1993)
• MÉVEL Yannick « Mais où est donc Mac Li ? Intinéraires dans une situation-problème en géographie en seconde » - Spirale 10-11 (1993)
• ROYE Louis « Analyse et critères de choix des situations visant à l’acquisition de compétences à l’école par la résolution de problèmes mathématiques » - Spirale 10-11 (1993)
• GARNIER Philippe « La vulgarisation de la démarche expérimentale dans le mémoire de l’enseignant spécialisé : quel(s) impact(s) sur les pratiques pédagogiques ? »
  - Spirale 48 (2011)
• LEBEAUME Joël « Quand un didacticien de la technologie devient auteur d’une encyclopédie jeunesse » – Spirale 48 (2011)
• PEGEON Annick « La classe “Archives” des Archives nationales : une éducation non formelle à l’histoire »
  - Spirale 48 (2011)
• BERNARD François-Xavier et AILINCAI Rodica « Entre vulgarisation et enseignement des sciences à l’école primaire »
  - Spirale 48 (2011)
• DUFLOT Sébastien « L’écologie en image »
  - Spirale 48 (2011)
• DELANNOY-COURDENT Albine « Les procédés de diffusion de l’enseignement et de la vulgarisation scientifique : des témoins de stratégies, des vecteurs de contenus »
  - Spirale 48 (2011)
• LEMAITRE Brigitte « Littérature enfantine et didactique de la lecture-écriture à l’école élémentaire » - Spirale 9 (1993)
• DELATTRE Joëlle « Quels livres pour les aveugles et les mal voyants » - Spirale 9 (1993)
• BEILLEROT Jacky « Les enjeux sociaux et éducatifs de la construction des IUFM » - Spirale 8 (1992)
• MIFFRE Léon « Apprentissage de la régulation pédagogique » - Spirale 8 (1992)
• YERLES Pierre « Pour une tactique didactique » - Spirale 8 (1992)
• DECEUNINCK Julien « Entre planification et marketing, les logiques d’individualisation des parcours de formation » - Spirale 8 (1992)
• CADET Christiane « L’écriture de fiction dans les différents parcours de formation » - Spirale 8 (1992)
• BESCOND Louis « Protagoras et Platon. Aux origines de la réflexion sur le civisme » - Spirale 7 (1992)
• REY Jean-François « Qui est l’homme des droits de l’homme ? » - Spirale 7 (1992)
• MARYNIAK Louis « Développement moral et apprentissage » - Spirale 7 (1992)
• MARCOIN Francis « Gouverner, se gouverner » - Spirale 7 (1992)
• MARCHAND Philippe « L’instruction civique en France. Quelques éléments d’histoire » - Spirale 7 (1992)
• DESVIGNES Dominique et CANIVEZ Patrice « École et citoyenneté : quelles perspectives didactiques ? » - Spirale 7 (1992)
• COUTEL Charles « L’éducation aux droits de l’homme dans les écoles maternelles » - Spirale 7 (1992)
• BOUILLON François « Éducation civique et anthropologie » - Spirale 7 (1992)
• MARCOIN-DUBOIS Danièle « Classe lecture et théâtre » - Spirale 6 (1991)
• RAUSCH Alain « Un beau monstre » - Spirale 6 (1991)
• DE CRUYENAERE Jean Pol « Lectures pragmatiques du texte de théâtre » - Spirale 6 (1991)
• MARCOIN Francis « À l’école du théâtre » - Spirale 6 (1991)
• RUELLAN Francis « Jeu théâtral et pratiques d’écriture » - Spirale 6 (1991)
• BUÉE Jean Michel « La question de la technique n’est-elle qu’une question technique ? Réflexions sur L’œuvre et le produit de Y. Deforge » - Spirale 5 (1991)
• ROMERO Ricardo « Petite bibliographie à propos du modèle » - Spirale 5 (1991)
• TOUSSAINT Jacques « Quelles aides la recherche peut-elle apporter à la formation et à la pratique ? » - Spirale 5 (1991)
• ROMERO Ricardo « Enseigner la “méthode expérimentale” » - Spirale 5 (1991)
• COLETTE Michel « Promenade indocile dans la littérature des représentations » - Spirale 5 (1991)
• LEONI Véronique et MULLET Étienne « Processus cognitif, tests de connaissances et différences individuelles » - Spirale 5 (1991)
• DELATTRE Joëlle « Classes de 4^e et 3^e Tecnologiques. Une autre manière d’enseigner ? » - Spirale 5 (1991)
• DARRAS Francine et LEDOUX Jean Philippe « “Il était une fois un cha et un chen”… ou l’histoire d’une évaluation » - Spirale 4 (1990)
• BEUSCART-ZEPHIR Marie-Christine et ANCEAUX Françoise « De l’évaluation de l’intelligence à l’évaluation des capacités cognitives ou le QI dépassé » - Spirale 4 (1990)
• LEMAITRE Brigitte « L’évaluation de la ponctuation dans les textes de CE2 »- Spirale 4 (1990)
• BARTHÉLÉMY-DESCAMPS Annie « Evaluation formative, diagostique, sommative » - Spirale 4 (1990)
• BRASSART Dominique Guy « Relire Canelle... » - Spirale 4 (1990)
• PINTIAUX Jean-Claude « Coucou, revoilà les pré-requis ? » - Spirale 3 (1990)
• TESSIER Gisèle « L’histoire drôle est-elle enseignable ? » - Spirale 3 (1989)
• BOULE François « Espace vécu et espace représenté chez l’enfant » - Spirale 3 (1990)
• CHAUVEAU Gérard « Acte de lecture et décodage » - Spirale 3 (1990)
• LAMBERT-LECONTE Claire « À propos de la méthode Doman : pour quelle lecture ? » - Spirale 3 (1990)
• MARCOIN Francis « La lecture littéraire : une didactique de l’invisible ? » - Spirale 3 (1990)
• SANFOURCHE Jean-Paul « Traitement de texte et activités de lecture » - Spirale 3 (1990)
• LAMBERT-LECONTE Claire « Le livre et l’enfant : le point de vue du psychologue » - Spirale 3 (1990)
• LAMBERT-LECONTE Claire « Aide à l’apprentissage de la lecture : intervention sur les capacités d’attention de l’élève » - Spirale 1 (1989)
• CAIGNAERT Christophe « Dessiner et utiliser des graphiques » - Spirale 2 (1989)
• TARDY Michel « Le texte iconographique : stratégies et tolérances » - Spirale 2 (1989)
• NONNON Elisabeth « Que voudrait dire “aider à comprendre” ? L’étayage de l’adulte dans l’aide à la compréhension » - Spirale 1 (1989)
• MARCOIN Francis « Le texte est un système paresseux » - Spirale 1 (1989)
• ORTOLLAND Danielle « Comprendre ce qui est en jeu en classe de mathématiques : le contrat didactique » - Spirale 1 (1989)
• « SPIRALE, une nouvelle revue pour l’école » - Spirale 1 (1989)
• SULLEROT Nicole « De l’émancipation intellectuelle... et du rôle de l’explication en pédagogie » - Spirale 1 (1989)
• TESSIER Gisèle « Lire un album humoristique, quelle histoire ! » - Spirale 1 (1989)
• DESCHARLES Dominique « Une aide à la compréhension des problèmes soustractifs » - Spirale 1 (1989)
• GODIN Marc « L’image comme aide à la compréhension » - Spirale 1 (1989)
• DARRAS Francine et LUSETTI Michèle « Image textuelle et compréhension » - Spirale 1 (1989)
• HOUYEL Christine « Pourquoi le défi-lecture fait-il toujours lire les élèves ? » - Spirale 10-11 (1993)
• Serge MARTIN « L’auteur : une entrée en littérature (un aspect de la question) » - Spirale 9 (1993)
• Laurence KIEFE « Un éditeur pour la jeunesse, à quoi ça sert ? » - Spirale 9 (1993)
• Dominique Guy BRASSART « Les stratégies de compréhension des textes narratifs. Unicité ou diversité ? » - Spirale 9 (1993)
• Nicole EVERAERT-DESMEDT « Les albums illustres pour enfants et la structuration narrative » - Spirale 9 (1993)
• Nicole EVERAERT-DESMEDT « Les albums illustres pour enfants et la structuration narrative » Spirale 9 (1993)
• Emmanuel VIRTON « Littérature de jeunesse a l’école. Comme une odeur de soufre ? » - Spirale 9 (1993)
• Marie Agnès THIRARD « Le récit d’aventures. Récit filmique, récit littéraire » - Spirale 9 (1993)
• Marie-Agnès THIRARD « Recit filmique, récit littéraire. Une expérience vécue à l’école maternelle » - Spirale 9 (1993)
• Marie-Agnès THIRARD « Les contes de Madame d’Aulnoy. Lectures d’aujourd’hui ? » - Spirale 9 (1993)
• Jean Daniel ROHART « ENSEIGNEMENT DES LANGUES, ETHIQUE ET FORMATION » – Spirale 7 (1992)
• Marie-Claude BLAIS « L’EUROPE DANS LA FORMATION DES MAITRES » – Spirale 7 (1992)
• Joëlle DELATTRE et Col. "UN DOSSIER PROFESSIONNEL PAS ORDINAIRE, « ET SI ON FAISAIT… UN FILM ? » – Spirale 8 (1992)
• J. HUGODOT « DISSONANCE COGNITIVE ET CONFLIT SOCIOCOGNITIF, OU : FORMER, C’EST TRANSFORMER ? » – Spirale 8 (1992)
• Geneviève MATHIS « Pour en finir avec un tabou. Les séquences de cours "clefs en main" dans la formation des professeurs de français » – Spirale 8 (1992)
• Pierre MAS "LA RESISTANCE AU « REEL » DE L’ELEVE-MAITRE" – Spirale 8 (1992)
• Georges MASCLET « ELEMENTS DE REFLEXION SUR LA FONCTION DE PSYCHOLOGUE SCOLAIRE » – Spirale 8 (1992)
• Jacques DECOBERT « LA FORMATION DES MAITRES A L’UNIVERSITE D’ARTOIS » – Spirale 8 (1992)
• Dominique DESVIGNES et P. CANIVEZ « L’éducation civique au cycle 3 » - Spirale 7 (1992)
• Bernard DENIS « Dire ou faire, ou enseigner la technologie » - Spirale 5 (1990)
• Annie-France BELAVAL « Il était une fois..... l’image » - Spirale 2 (1989)
• Danielle VANDERSCHAEVE « L’ Image réhabilitée » - Spirale 2 (1989)
• Fabienne ROELENS « Images muettes : les débuts du parlant » - Spirale 2 (1989)
• Dominique DESCHARLES « L’enfant et l’image filmique » - Spirale 2 (1989)
• Jacqueline DELAPORTE « De l’observation d’un tableau à la création picturale. Une expérience à l’école maternelle » - Spirale 2 (1989)
• Bertrand DAUNAY « Pour une approche de la notion de schéma au CM et en Sixième » - Spirale 2 (1989)
• Isabelle SOUTIF « Une minute sur l’image » - Spirale 2 (1989)
• Annie SEGARD « Comprendre le jeu scolaire » - Spirale 1 (1989)

Numéros en préparation

Articles

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  Spirale 76 (octobre 2025)
  Les enseignants et l’hybridation des savoirs
• Appel à contributions
  Spirale 75 (février 2025)
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  Éduquer pour un monde non-totalitaire
  Hannah Arendt, figure inspirante pour l’éducation, l’école, la transmission
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  Spirale 73 (février 2024)
  Médiations des savoirs
  Regards critiques, approches plurielles
• Appel à contributions
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• Appel à contributions
  Spirale 71 (février 2023)
  L’interprétation des œuvres d’art dans les pratiques et institutions d’éducation, de formation et de culture
  Construction et fonctionnement en musique, arts plastiques et visuels
• Appel à contributions
  Spirale 70 (octobre 2022)
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• Appel à contributions Spirale
  66 (octobre 2020)
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• Appel à contributionsSpirale 60 (octobre 2017)
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• Appel à contributions Spirale 65 (Janvier 2020) Former des enseignants inclusifs. Perspectives comparatistes internationales
• Appel à contributions Spirale 64 (octobre 2019) « Lire-dire des sciences ou de l’histoire pour construire une pensée »
• Adolescences, entre défiance et confiance : un ouvrage issu du colloque organisé par Spirale en avril 2006
• Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus
• Littéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages
• « Pratiques langagières en classe de mathématiques »
• « Les enjeux scolaires de l’éducation artistique »
• « Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités ? »
• Des disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France-Québec
• « Petite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap ? »
• Appel à contributions Spirale 63 (janvier 2019)
  Innovation technologique, innovation pédagogique : quelle(s) relation(s) dans les discours et sur le terrain ?
• Les valeurs au risque de l’école - S. Solère-Quéval (coord.)

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