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« Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités ? »
- Spirale 55 (2015)

Coordination : Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Germain SIMONS

Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Germain SIMONS
Présentation (3-10)

Élisabeth BAUTIER
Quand la complexité des supports d’apprentissage fait obstacle à la compréhension de tous les élèves (11-20)

Conflits d’identités sociales : lecteurs supposés et lecteurs effectifs

Anne LECLAIRE-HALTÉ et Fabienne RONDELLI
Un album satire de la téléréalité au cycle 3 : un choix problématique (21-30)

Véronique BOIRON
Pratiques de lecture d’albums de littérature de jeunesse dans deux classes de petite et moyenne section de maternelle (31-42)

Co-construction des inégalités scolaires dans l’usage des supports

Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Brigitte MARIN
Des inégalités d’usage de la littérature de jeunesse dès les premiers cycles de l’école primaire ? Une enquête par questionnaires (43-56)

Christophe JOIGNEAUX
La diffusion des fiches à l’école maternelle (57-66)

Sara ARDITI
Processus de différenciation liés à l’utilisation d’un manuel scolaire de mathématiques (67-78)

Éliane PAUTAL et Patricia SCHNEEBERGER
Des usages de supports scientifiques producteurs d’inégalités
Une étude de cas à propos de la circulation du sang (79-91)

Stéphanie TRALONGO
Le « Carnet de bord » utilisé en module de professionnalisation en IUT :
un outil de cadrage pour le « cheminement » de l’étudiant ? (93-103)

Construire des supports pour enseigner à tous, expliciter et faire problématiser

Kevin NOIROUX et Germain SIMONS
La copie d’expression écrite certificative en langue étrangère : un support équitable ?
Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles (105-117)

Sylvie CÈBE et Roland GOIGOUX
Vocabulaire et compréhension de textes :
si nous ne laissions à la charge de l’élève que celle qui lui revient ? (119-136)

Corentin POFFÉ, Mélanie LASCHET et Marie-Noëlle HINDRYCKX
Les supports pour l’étude fournis à l’élève en sciences biologiques sont-ils créateurs d’inégalités scolaires ?
Étude exploratoire de productions de futurs enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique) (137-152)

Laurence LEROYER
Rendre accessible les savoirs contenus dans les manuels scolaires aux élèves à BEP : des pratiques contrastées à interroger (153-164)

Sylvain DOUSSOT
Film de fiction en classe d’histoire et inégalité des compétences d’interprétation (165-177)

  • 2 décembre 2014
    « Supports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités ? »
    Présentation
    - Spirale 55 (2015)

    Stéphane BONNÉRY Jacques CRINON Germain SIMONS
    Sommaire et résumés
    LES SUPPORTS, ENTRE LES SITUATIONS LOCALES ET LES CONSTATS RÉCURRENTS D’INÉGALITÉS Dans les recherches en éducation, l’étude des inégalités sociales et celle des contenus et processus d’enseignement-apprentissage ne vont pas toujours de pair (Johsua & Lahire 1999, Rochex & Crinon 2011). Dans nombre de travaux didactiques, la question des apprentissages effectifs, et donc potentiellement inégaux entre élèves, reste (…)

  • 2 décembre 2005
    JOIGNEAUX Christophe « La diffusion des fiches à l’école maternelle »
    - Spirale 55 (2015)

    Lire l’article sur Cairn
    Résumé : Parallèlement à la systématisation, depuis une trentaine d’années, de l’usage des fiches à l’école maternelle, ce type de support s’est métamorphosé : le contenu sémiotique des fiches tend à s’enrichir dans la mesure où elles comportent un nombre croissant de signes qui peuvent différer selon de plus en plus de propriétés (formes, couleurs, tailles, orientations…) ; leur agencement graphique se complexifie. Pourtant, une grande majorité d’enseignants de (…)