Maïa Résumé : Les discursivités du corps dans les programmes de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) sont liées à l’association, depuis le XIXe siècle, du discours de la discipline scolaire à celui du discours des sciences de la nature. Ces discursivités du corps révèlent des choix effectués par la discipline. S’inscrivant dans l’analyse de discours dite française, l’étude du programme de Seconde Générale et Technologique de 2019 montre que le discours sur le corps élaboré par les SVT est un discours fondé sur un corps évidemment sexué car naturellement sexuel. Cette conceptualisation du corps dans les programmes reflète non seulement l’adhésion du discours à une idéologie alignant le sexe, le genre et la sexualité, mais souligne aussi la participation des SVT à la reproduction de cette idéologie.
Mots-clefs : sexe, genre, corps, sciences de la vie et de la terre, programmes scolaires.
Discursive movements of the body in science education
The case of biology in French high school
Abstract : The discursivities of the body in the biology curricula are linked to the association, since the 19th century, between the discourse of the school discipline and that of the natural sciences. These discursivities of the body reveal choices made by the discipline. Within the framework of French discourse analysis, the examination of the 2019 Seconde Générale et Technologique curriculum shows that the discourse on the body constructed by biology is grounded in a sexualized representation, on the basis that it is naturally sexual. This conceptualization of the body in the curriculum not only reflects the discourse’s adherence to an ideology aligning sex, gender, and sexuality, but also highlights the role of Life and Earth Sciences in reproducing this ideology.
Keywords : gender, sex, body, biology, scholar curricula.